Краевое государственное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Владивостокская специальная (коррекционная)

начальная школа – детский сад IV вида»

Конспект образовательной деятельности

«Космос - это здорово!»

для детей старшего дошкольного возраста

Пухонина Татьяна Леонидовна,

воспитатель высшей

квалификационной категории

Владивосток, 2018

1

Программные задачи:

-уточнить и расширять представления детей о космосе, планетах, Солнечной системе,

Дне Космонавтики. Вызвать познавательный интерес к космосу,

- расширение представления детей о многообразии окружающего мира,

- развивать восприятие цвета, формы, свойств предметов и материалов,

- продолжать знакомить детей с различными геометрическими фигурами,

- формировать умение использовать в качестве эталонов плоскостные формы.

- ориентироваться на листе бумаги, аккуратно наклеивать части ракеты.

-поощрение попыток детей делиться с педагогом и сверстниками разнообразными

впечатлениями,

-

обогащение

речи

детей

прилагательными

характеризующими

свойства

качества

предметов.

Коррекционная цель:

-развитие зрительных функций: формовосприятие, цветовосприятие, прослеживание,

фиксация взора, глазомер,

- развитие зрительного и слухового внимания,

-развитие

навыков

ориентировка

в

микро-макропространстве,

развитие

зрительномоторной координации, мелкой моторики рук.

Материалы:

- Для воспитателя: иллюстрации планет, портреты космонавтов, образец работы.

- Для детей: основа для композиции (лист цветного картона), геометрические фигуры,

клей.

Ход мероприятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята.

Дети: Здравствуйте

Воспитатель:

Скажите,

пожалуйста,

какой

праздник

скоро

приближается

Дети:

День

космонавтики

Воспитатель: Правильно, ребята, он отмечается 12 апреля. И я предлагаю вам сегодня

вместе со мной посетить планетарий. Планетарий это - научное учреждение, в котором

можно посмотреть небо со звёздами, планетами.

И узнать, что же находится там за

облаками нашей любимой планеты. Вы, хотите посетить его? Ну, тогда сядьте на лавочки.

Показ иллюстраций.

Воспитатель: В необъятных просторах космоса вращается наша Земля.

Она – одна из

планет Солнечной системы. Солнечная система – это

объединение планет и их

спутников – вращающихся вокруг звезды – Солнца. Планет всего девять, все они разные.

Земля - третья от Солнца планета.

Она представляет собой огромный каменный шар, большая часть поверхности которого

покрыта водой. Землю окружают слои воздуха, которые называются атмосферой. Наша

планета находится в постоянном движении: она вращается вокруг своей оси и вокруг

Солнца.

Звезды кажутся нам из далека светящимися огоньками, потому что они находятся очень

далеко. На самом деле каждая звезда – это гигантски газовый шар, подобный нашему

солнцу, который излучает тепло и свет. Созвездие – это узор из звезд , создающих какую-

либо фигуру.Все планеты, звёзды движутся вокруг солнца и движутся очень быстро

каждая по своему пути, по своей орбите, и никогда с неё не сойдут и не столкнутся друг с

другом. Поэтому всё это и называется «космос»- что обозначает порядок, строй.

У каждой планеты

Свой собственный путь.

Нельзя ей, поверьте,

С орбиты свернуть.

2

Вокруг солнца вращаются

Наши планеты

По-разному все они

Солнцем согреты.

- Почему же по-разному все они Солнцем согреты? (Находятся на разном расстоянии от

Солнца). Но вот представьте себе, случилась беда – все планеты солнечной системы

перепутались. И наша Земля попала на орбиту ближе к Солнцу, тогда… (мы сгорим). Но

мы этого не хотим. И замёрзнуть мы не хотим.

Воспитатель: А сейчас отгадайте загадки о планетах.

Показ планет.

1. На этой планете такая жара,

Что там оказаться опасно друзья.

-Какая у нас самая жаркая планета?

(Меркурий, так как она ближе к Солнцу).

2. А эта планета нам всем дорога,

Нам жизнь подарила планета…

(Земля).

- На каком месте от Солнца она расположена? (3) .

3. К планете Земля две планеты близки

Дружок, имена их скорее назови.

(Венера, Марс)

4. А эта планета гордится собой

Поскольку считается самой большой

- Что это за планета?

(Юпитер, орбита №5)

5. Планета кольцами окружена,

И этим от всех отличилась она.

(Сатурн, орбита №6)

6. Что за планета сине-зелёного цвета?

(Уран, орбита №7)

7. Царь морской названье той планете дал.

Он именем своим её назвал.

(Нептун, орбита №8)

8. А эту планету холод страшный сковал,

Теплом её солнечный луч не достал.

- Какая самая холодная и самая маленькая планета?

(Плутон, орбита №9)

Воспитатель: Дети, а какие животные первыми побывали первыми? (Собаки - Белка и

Стрелка).

Первым

человеком,

покорившим

космос,

был

советский

космонавт

Юрий

Алексеевич

Гагарин.

12

апреля

1961

года

впервые

в

мире

на

космическом

корабле

«Восток»

поднялся

человек

Полет

продолжался

1

час

48

минут.

Корабль

«Восток»

совершил один оборот вокруг Земли. Но значение его огромно. Он ответил на главный

вопрос: полёты возможны.

Ребёнок читает стихотворение

В космической ракете

С названием «Восток»

Он первым на планете

Подняться к звездам смог.

Поет об этом песни

Весенняя капель:

Навеки будут вместе

Гагарин и апрель. В. Степанов.

3

Первая в мире женщина - космонавт была Валентина Терешкова. (показ фотографий)

Для проведения некоторых исследований нужно, чтобы человек долгое время находился в

космосе.

Были

придуманы

космические

дома

-

орбитальные

станции. Спутники,

запущенные человеком в космос присылают на Землю снимки нашей планеты и снимки

космического пространства.

- Ребята, понравилось вам в планетарии?

- Как называются люди, летающие в космос на космических кораблях? (космонавты).

Речевая игра «Скажи наоборот»

Каким должен быть космонавт?

Я

буду

называть

качества,

а

вы

к

каждому

моему

слову

подберите

другое

слово,

обозначающее противоположное качество.

Ленивый - трудолюбивый

Злой - добрый

Слабый - сильный

Медлительный - быстрый

Неряшливый - аккуратный

Грустный - веселый

Нервный - спокойный

Старый - молодой

Трусливый - смелый

Неуклюжий — ловкий

Воспитатель: Все качества, которые перечислили вы, присуще космонавту.

Вы бы хотели стать космонавтами?

Физминутка

Чтобы в космос полететь, надо многое уметь.

Быть здоровым не лениться, в школе хорошо учиться.

И зарядку каждый день будем делать – нам не лень!

Влево, вправо повернуться и опять назад вернуться,

Приседать, поскакать и бежать, бежать, бежать.

А потом все тише, тише походить – и сесть опять.

Воспитатель: Ребята, давайте сейчас, сядем на свои места.

Воспитатель: Многие учёные, рабочие, инженеры, специалисты участвовали в построении

космической ракеты. Руководил ими гениальный советский учёный Сергей Павлович

Королёв. (Показ фото).

Я предлагаю вам построить свою ракету. Посмотрите, у вас на столах геометрические

формы. Назовите какие? Какого цвета? Из них нужно построить космическую ракету, и

наклеить на лист бумаги. А ракета была такая. Показ образца.

Дети выполняют задание.

В ряду десятилетий, каждый год

Мы метим новыми космическими вехами,

Но помним: к звездам начался поход

С гагаринского русского «Поехали!»

Воспитатель: Вы, все молодцы!

Воспитатель: Понравилось вам в планетарии?

Воспитатель: Как звали первого в мире космонавта? (Юрий Гагарин)

Воспитатель: А как назывался корабль, поднявший его в небо? («Восток»)

Воспитатель: На какой планете живут люди? (Земля.)

Воспитатель: Какие вы молодцы ребята, так внимательно слушали.

4

Фотоотчёт образовательного мероприятия по познавательному развитию

"Космос - это здорово!" в старшей группе

Пухонина Татьяна Леонидовна,

воспитатель высшей

квалификационной категории

Ход образовательной деятельности

Рис. 1. Предлагаю детям посетить планетарий

Рис. 2. Рассказ о планете - Земля

5

Рис. 3. Знакомимся с созвездиями

Рис.4. Какие планеты мы знаем?

6

Рис. 5. Отгадываем загадки о планетах

Рис. 6. Рассказ о первом человеке покорившим космос. Ю.А. Гагарин

Рис. 7. Первая женщина – космонавт. В. Терешкова

Рис. 8. Что такое спутники?

7

Рис. 9. Словесная игра: "Скажи наоборот" (Каким должен быть космонавт)

Рис. 10. Физкультминутка: "Чтобы в космос полететь"

8

Рис. 11.Что такое космическая ракета? Главный конструктор С. П. Королёв

Рис. 12. Показ образца ракеты. Дети отвечают из каких форм она состоит.

Рис. 13. Из частей дети наклеивают ракету

Рис. 14.Вот какие ракеты у нас получились!

9

Выводы:

Цели и содержание мероприятия соответствуют требованиям программы и в целом

реализованы.

Удачно выстроена структура мероприятия, содержание логично переходит от

одной части к другой,

поддерживая у детей интерес.

В целом,

методы и приемы обучения

детей вполне обоснованы и соответствуют поставленным целям. Дети были активны.

Хорошо отвечали на вопросы.

Были

использованы

следующие

методы

и

приемы:

рассказ

воспитателя,

загадки,

вопросы,

игровые

приемы,

напоминание

последовательности

выполнения

индивидуальной работы за столами, поощрение детей.

Обеспечен

индивидуальный

подход к детям в соответствии с особенностями их развития и зрительным диагнозом

(Даша С., Саша Б).

Наглядный

материал был разнообразным и соответствовал

тифлопедагогическим

требованиям. Продумано размещение детей в процессе всего мероприятия, им было удобно

и поэтому они не толкали друг друга, чтобы увидеть воспитателя.

Обеспечены

здоровьесберегающие

условия

процесса

воспитания

и

обучения :

доброжелательный

стиль

общения

воспитателя

с

детьми,

рациональная

смена

видов

деятельности,

предупреждающая

утомляемость

детей,

использование

физкультминутки,

оптимальная длительность мероприятия. Детям понравилось заниматься.

10