МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 1

СТАНИЦЫ ЛЕНИНГРАДСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕНИНГРАДСКИЙ РАЙОН

Конспект ОД по формирование элементарных

математических представлений в

подготовительной группе на тему: «Волшебный

мешочек»

Воспитатель: Зверко В.Н

Ст. Ленинградская

2017

Цель: закрепить представление о последовательности чисел.

Задачи:

Образовательные: научить детей составлять задачи на сложение и

вычитание, формулировать арифметические действия; закрепить знания о

геометрических фигурах и упражнять в ориентировке на плоскости;

закрепить знания последовательности дней недели.

Развивающие: Развивать память, внимание, логическое мышление,

познавательные интересы.

Воспитательные: Воспитывать умение работать в коллективе, желание

доводить начатое дело до конца.

Методы и приёмы: показ образца с геометрическими фигурами; объяснение

решения задач на сложение и вычитание с правильной формулировкой

арифметических действий; оценка детской речи, вопросы, похвала;

дидактические игры, выполнение заданий воспитателя.

Материалы и оборудование: большие плоскостные и объёмные

геометрические фигуры, чудесный мешочек, тарелки для раздаточного

материала; дидактический лист для геометрического диктанта, карточки для

составления задач, карточки для написания цифр; карандаши простые, белые

листы, тарелки с геометрическими фигурами, дидактические листы для

счёта, дидактические листы для составления задач, чистые прямоугольники

для написания цифр.

Предварительная работа: Изготовление дидактических листов для задач;

изготовление дидактических листов для счёта; подготовка чистых

прямоугольников для написания цифр; приготовление больших цветных

плоскостных геометрических фигур и маленьких для каждого ребёнка.

Индивидуальная работа: Помощь Сереже в правильной ориентировке на

плоскости в геометрическом диктанте; следить за правильной

формулировкой арифметических действий у Леши и Саши.

Ход:

(Воспитатель за ранее вешает на доску математическую книжку и

обращает внимание детей.)

В: Ребята, вы не чего не заметили интересного?

Д: Конечно, заметили, книжку.

В: А что на ней изображено?

Д: Цифры.

В: Верно. Ребята, представляете, к нам сегодня в гости сегодня пришла

математическая сказка. А вам бы хотелось в нее попасть?

Д: Конечно! Да хотим.

В: Здорово, но попасть туда не так то просто, вам нужно ответить на

вопросы. Готовы ответить на первый вопрос?

Д: Да

В: Итак, первый вопрос: Какой сегодня у нас день недели?

Д: Среда.

В: Умницы, совершенно верно. А какой же день был вчера? Кто ответит?

Д: Вторник.

В: Молодцы! Вот ещё один вопрос: Какой по счёту вторник среди всех дней

недели?

Д: Второй.

В: Класс! А вот после среды наступит …

Д: Четверг.

В: Точно! А теперь будьте внимательны! Я называю правильную

очерёдность: вторник, четверг, воскресенье?

Д: Нет.

В: А кто же ответит, какие дни у нас считаются выходными?

Д: Суббота, воскресенье.

В: Здорово! Какие вы умнички! Все знают правильно названия дней недели.

А теперь садитесь на стульчики.

(Дети садятся на стульчики.) Тем временем воспитатель берет чудесный

мешочек, обращает внимание детей.

В: Как вы думаете, что это?

Д: Это мешочек.

В: Точно! Это чудесный мешочек! Как вы думаете для чего он?

Д: Чтобы поиграть!

В: Совершенно верно! А вы хотели бы поиграть?

Д: Да.

В: в чудесном мешочке спрятались геометрические фигуры, вы должны на

ощупь определить какая фигура в мешочке вам попалась. (Воспитатель

подходит к каждому ребёнку, и он на ощупь определяет свою фигуру.)

В: Молодцы! Почти все правильно определили фигуру. А сейчас мы будем

учиться составлять задачи. Мы знаем. Что любая задача состоит из условия и

вопроса. Все будем работать по карточкам, которые лежат у вас на столах.

(Каждый ребёнок по своей карточки составляет свою задачку. Воспитатель

поправляет, тех детей, у которых не точно сформулированы

арифметические действия.)

Воспитатель: Очень хорошо. Мы с вами сегодня много считали, решали, а

сейчас немного отдохнем. Встаньте все из-за своих столов.

Физминутка:

Я прошу подняться вас — это раз,

Повернулась голова — это два.

Руки вниз, вперёд смотри-это три.

С силой их к плечам прижми -это четыре.

Всем ребятам тихо сесть — это пять. (повторить 2 раза)

Воспитатель: А теперь тихонько садитесь за стульчики, проведём

геометрический диктант, вы должны на своих чистых листах разложить

фигуры, точно так же, как и на моем листе.

(Воспитатель поставила образец на доску, дети смотрят и запоминают

рисунок с фигурами. Воспитатель прикрыла образец листом)

(Дети раскладывают фигуры на своих чистых листах, воспитатель

показывает снова образец, и дети проверяют себя.)

В: Поднимите руку, кто правильно разложил фигуры. (дети поднимают

руки) Молодцы!

В: Все уберите на край стола. Здорово, все задания мы выполнили.

Что нового вы узнали на нашем занятии? (ответы детей)

Какое задание для вас было самым трудным? (рассуждения детей).

Какое задание вы хотели бы повторить на будущих занятиях? (ответы

детей).

В: Все очень хорошо справились с заданиями, вы были очень активными,

внимательными, трудолюбивыми. Вам понравилось занятие?

Д: Да.