Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Сочинский медицинский колледж»

Министерства здравоохранения краснодарского края

Методическая разработка практического занятия

Тема: «Нарушение сердечного ритма и проводимости. Гипертонический

криз».

Дисциплина ПМ.03 «Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе»

МДК.03.01 «Дифференциальная диагностика и оказание неотложной медицинской

помощи на догоспитальном этапе»

Раздел 2. Неотложные состояния при внутренних болезнях (терапия)

Специальность 31.02.01 Лечебное дело

Составитель А.С.Такмазян

Сочи 2017

Утверждено

Зам.директора по учебной работе

_____________ И.Н. Самойленко

«___» ______________ 2017г.

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.................................................................................... 3

ВВЕДЕНИЕ...................................................................................................................... 6

ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ......................................................7

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ.............................11

КОНТРОЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ........................................................ 15

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ:................................................................................ 16

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ.............................................................................................17

ПРИЛОЖЕНИЯ............................................................................................................. 18

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Развитие общества характеризуется постоянным увеличением требований к

квалификации специалистов со средним медицинским образованием, так как от этого зависит

удовлетворение потребностей населения в качественной медицинской помощи.

Проблема диагностики и неотложной терапии на догоспитальном этапе всегда является

актуальной. Данная методическая разработка составлена в соответствии с требованиями к

ФГОС третьего поколения, для использования на практическом занятии в рамках

специальности 31.02.01 лечебное дело базовый уровень среднего профессионального

образования.

Цель учебного пособия – систематизация теоретических знаний, совершенствование

практических навыков оказания неотложной помощи в терапии, а также осуществление

самоконтроля с помощью тестовых заданий и решения ситуационных задач. В пособие

включены задания разного уровня сложности.

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:

иметь практический опыт:

-

проведения клинического обследования при неотложных состояниях на догоспитальном

этапе;

-

определения тяжести состояния пациента и имеющегося ведущего синдрома;

-

проведения дифференциальной диагностики заболеваний;

-

работы с портативной диагностической и реанимационной аппаратурой;

-

оказания посиндромной неотложной медицинской помощи;

-

определения показаний к госпитализации и осуществления транспортировки пациента;

-

оказания экстренной медицинской помощи при различных видах повреждений;

уметь:

-

проводить обследование пациента при неотложных состояниях на догоспитальном этапе;

-

определять тяжесть состояния пациента;

-

выделять ведущий синдром;

-

проводить дифференциальную диагностику;

-

работать с портативной диагностической и реанимационной аппаратурой;

-

оказывать посиндромную неотложную медицинскую помощь;

-

оценивать эффективность оказания неотложной медицинской помощи;

-

проводить сердечно-легочную реанимацию;

-

контролировать основные параметры жизнедеятельности;

-

осуществлять фармакотерапию на догоспитальном этапе;

-

определять показания к госпитализации и осуществлять транспортировку пациента;

-

осуществлять мониторинг на всех этапах догоспитальной помощи;

-

организовывать работу команды по оказанию неотложной медицинской помощи

пациентам;

-

обучать пациентов само- и взаимопомощи;

-

организовывать и проводить медицинскую сортировку, первую медицинскую,

доврачебную помощь в чрезвычайных ситуациях;

-

пользоваться коллективными и индивидуальными средствами защиты;

-

оказывать экстренную медицинскую помощь при различных видах повреждений;

-

оказывать экстренную медицинскую помощь при различных видах повреждений в

чрезвычайных ситуациях;

знать:

-

этиологию и патогенез неотложных состояний;

-

основные параметры жизнедеятельности;

-

особенности диагностики неотложных состояний;

-

алгоритм действия фельдшера при возникновении неотложных состояний на

догоспитальном этапе в соответствии со стандартами оказания скорой медицинской

помощи;

-

принципы оказания неотложной медицинской помощи при терминальных состояниях на

догоспитальном этапе;

-

принципы фармакотерапии при неотложных состояниях на догоспитальном этапе;

-

правила, принципы и виды транспортировки пациентов в лечебно-профилактическое

учреждение;

-

правила заполнения медицинской документации;

-

принципы организации, задачи, силы и средства службы медицины катастроф и

медицинской службы гражданской обороны;

-

классификацию чрезвычайных ситуаций, основные поражающие факторы и медико-

тактическую характеристику природных и техногенных катастроф;

-

основы лечебно-эвакуационного обеспечения пораженного населения в чрезвычайных

ситуациях;

-

принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития

событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных

явлениях;

-

основные санитарно-гигиенические и противоэпидемические мероприятия, проводимые

при оказании неотложной медицинской помощи на догоспитальном этапе и в

чрезвычайных ситуациях.

В соответствии с ФГОС, после изучения данной темы студент должен обладать

следующими компетенциями

Общие:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней

устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы

выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного

выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего

профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной

деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,

потребителями.

ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат

выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,

заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей

квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной

деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа,

уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе,

обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда,

производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для

укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Профессиональные:

ПК 3.1. Проводить диагностику неотложных состояний.

ПК 3.2. Определять тактику ведения пациента.

ПК 3.3. Выполнять лечебные вмешательства по оказанию медицинской помощи на

догоспитальном этапе.

ПК 3.4. Проводить контроль эффективности проводимых мероприятий.

ПК 3.5. Осуществлять контроль состояния пациента.

ПК 3.6. Определять показания к госпитализации и проводить транспортировку пациента в

стационар.

ПК 3.7. Оформлять медицинскую документацию.

ПК 3.8. Организовывать и оказывать неотложную медицинскую помощь пострадавшим в

чрезвычайных ситуациях.

Введение

В настоящее время в нашей стране постоянно проводится работа по обеспечению

высокого качества сестринского ухода. Изменяются требования и отношение общества к

сестринской практике, системе профессионального сестринского образования,

совершенствуются современные сестринские технологии.

Стержнем российской модели сестринского дела является сестринский процесс, для

осуществления которого медицинская сестра должна владеть теоретическими основами

терапии, практическими умениями, должна уметь пользоваться медицинской техникой, знать

основы клинической фармакологии.

Данное методическое пособие по теме «Современные аспекты сестринского ухода в

терапии. Сестринский уход при бронхите (остром и хроническим)», дисциплина ПМ.02

«Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах», раздел 1 «Сестринский

уход в терапии», специальность «Сестринское дело» ОФО разработано для студентов, с целью

оказания помощи при изучении данной темы.

Предназначено для активизирования внимания, формирования интереса у студентов.

Материалы

методического

пособия способствуют реализации

профессиональных компетенций в соответствии с требованиями к результатам освоения

профессиональной программы, соответствующим основному виду профессиональной

деятельности.

Материалы методического пособия могут применяться при подготовке студентов к

занятию по данной теме, при выполнении студентами самостоятельной внеаудиторной работы и

для подготовки к последующим занятиям, развивающим и закрепляющим знания, полученные

на данном занятии.

Цели:

Образовательная:

-

выявить и систематизировать знания по теме занятия.

-

продолжить формирование умений по осуществлению обследования пациентов с

заболеваниями внутренних органов

Развивающая:

Стимулировать

способность

развивать

логическое

мышление,

умение

применять теоретические знания в практической деятельности. Продолжить формировать ПК и

ОК.

Воспитательная: Воспитывать наблюдательность, внимательное и чуткое отношение к

больному.

Развивать

профессионально

значимые

качества:

ответственность,

аккуратность,

дисциплинированность; развить интерес к выбранной специальности.

План занятия:

1.

Собеседование по основным вопросам темы, для определения исходного

уровня знаний.

2.

Демонстрация манипуляций, методик обследования пациента.

3.

Самостоятельная работа учащихся по отработке методик обследования

пациента с патологией легких.

4.

Заполнение рабочих тетрадей.

5.

Определение итогового уровня знаний.

6.

Демонстрация больных с бронхитами.

Перечень формируемых компетенций.

Профессиональные

компетенции

Основные показатели оценки

результата

Вид работы

ОК 1. Понимать сущность и

социальную значимость

своей будущей профессии,

проявлять к ней

устойчивый интерес.

- правильность понимания

социальной значимости профессии

медсестры

- наблюдение и оценка

формирования

практических

профессиональных

умений и приобретения

практического опыта

при освоении

компетенции в ходе

производственной

практики;

- оценка результатов

дифференцированного

зачета;

- характеристика с

производственной

практики

ОК 2. Организовывать

собственную деятельность,

выбирать типовые методы и

способы выполнения

профессиональных задач,

оценивать их

эффективность и качество.

- обоснованность применения

методов и способов решения

профессиональных задач, анализ

эффективности и качества их

выполнения

- наблюдение и оценка

формирования

практических

профессиональных

умений и приобретения

практического опыта

при освоении

компетенции в ходе

производственной

практики;

- оценка результатов

дифференцированного

зачета;

- характеристика с

производственной

практики

ОК 3. Принимать решения в

стандартных и

нестандартных ситуациях и

нести за них

ответственность.

- точность и быстрота оценки

ситуации и правильность принятия

решения в стандартных и

нестандартных ситуациях, нести за

них ответственность

- наблюдение и оценка

формирования

практических

профессиональных

умений и приобретения

практического опыта

при освоении

компетенции в ходе

производственной

практики;

- оценка результатов

дифференцированного

зачета;

- характеристика с

производственной

практики

ОК 5. Использовать

информационно-

коммуникационные

технологии в

профессиональной

деятельности.

- правильность использования

информационно-

коммуникационных технологий в

профессиональной деятельности

медсестры

- наблюдение и оценка

формирования

практических

профессиональных

умений и приобретения

практического опыта

при освоении

компетенции в ходе

производственной

практики;

- оценка результатов

дифференцированного

зачета;

- характеристика с

производственной

практики

ОК 6. Работать в коллективе

и в команде, эффективно

общаться с коллегами,

руководством,

потребителями.

- эффективность взаимодействия с

обучающимися, коллегами,

руководством ЛПУ, пациентами

- аргументированность в

отстаивании своего мнения на

основе уважительного отношения

к окружающим

- наблюдение и

оценка формирования

практических

профессиональных

умений и приобретения

практического опыта

при освоении

компетенции в ходе

производственной

практики;

- оценка

результатов

дифференцированного

зачета;

- характеристика

с производственной

практики

ОК 9. Ориентироваться в

условиях частой смены

технологий в

профессиональной

деятельности.

- рациональность использования

инновационных технологий в

профессиональной деятельности

- компетентность в своей области

деятельности

- наблюдение и оценка

формирования

практических

профессиональных

умений и приобретения

практического опыта

при освоении

компетенции в ходе

производственной

практики;

- оценка результатов

дифференцированного

зачета;

- характеристика с

производственной

практики

ОК.13. Вести здоровый

образ жизни, заниматься

физической культурой и

спортом для укрепления

здоровья, достижения

жизненных и

профессиональных целей.

систематичность ведения

пропаганды и эффективность

здорового образа жизни с целью

профилактики заболеваний

наблюдение и оценка

формирования

практических

профессиональных

умений и приобретения

практического опыта

при освоении

компетенции в ходе

производственной

практики;

- оценка

результатов

дифференцированного

зачета;

- характеристика

с производственной

практики

ПК 3.1. Проводить

диагностику неотложных

состояний.

Правильное формулирование

диагноза и его обоснования

Экспертная оценка на

практическом экзамене

ПК 3.2. Определять тактику

ведения пациента.

Правильный выбор тактики,

последовательность, точность и

соответствие ее компонентов

диагнозу

Экспертное наблюдение

и оценка на

практических занятиях

ПК 3.3. Выполнять

лечебные вмешательства по

оказанию медицинской

помощи на догоспитальном

этапе.

Правильный и обоснованный

выбор лечебных вмешательств

Полнота и точность выполнения в

соответствии с алгоритмами

Экспертное наблюдение

и оценка во время

учебной,

производственной

практики, экзамена по

модулю

ПК3.4. Проводить контроль

эффективности проводимых

мероприятий.

Эффективность, результативность

и полезность

Экспертное наблюдение

и оценка во время

производственной

практики

ПК 3.5. Осуществлять

контроль состояния

пациента.

Полнота выбора параметров

контроля и их анализ

Экспертная оценка

выполнения работы во

время практических

занятий и

производственной

практики

ПК 3.6. Определять

показания к госпитализации

и проводить

Аргументированность решения и

соответствие его нормативным

актам правильность выбора вида

Анализ отзывов

работников ЛПУ и

пациентов во время

транспортировку пациента

в стационар.

транспортировки и ее организации

прохождения

производственной

практики

ПК 3.7. Оформлять

медицинскую

документацию.

Полнота, точность, грамотность и

использование соответствующей

медицинской терминологии,

оформление в соответствии с

требованиями, предъявляемыми к

документам такого рода

Экспертное наблюдение

и оценка во время

учебной,

производственной

практики, экзамена по

модулю

ПК 3.8. Организовывать и

оказывать неотложную

медицинскую помощь

пострадавшим в

чрезвычайных ситуациях.

Организация и оказание помощи в

соответствии с нормативными

документами

Экспертное наблюдение

и оценка во время

учебной,

производственной

практики, экзамена по

модулю

Технологическая карта практического занятия

Дисциплина ПМ.03 «Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе»

Специальность 31.02.01 лечебное дело

Курс 3 Семестр 6

Тема «Нарушение сердечного ритма и проводимости. Гипертонический криз».

Группы/подгруппы 31 подгруппа А/Б

Преподаватель А.С. Такмазян

Продолжительность 270 мин

Место проведения учебный кабинет доклинический практики / терапевтическое отделение

стационара.

Цели учебного занятия:

Образовательная: выявить и систематизировать знания по теме занятия; продолжить

формирование

умений

по

осуществлению

дифференциальной

диагностики

и

оказанию

неотложной медицинской помощи на догоспитальном этапе.

Развивающая:

Стимулировать

способность

развивать

логическое

мышление,

умение

применять теоретические знания в практической деятельности. Системное формирование ПК и

ОК.

Воспитательная: Воспитывать наблюдательность, внимательное и чуткое отношение к

больному.

Развивать

профессионально

значимые

качества:

ответственность,

аккуратность,

дисциплинированность; развить интерес к выбранной специальности.

Требования к знаниям, умениям, практическому опыту:

Знать:

-

нарушения сердечного ритма и проводимости (тахиаритмия, брадиаритмия, полная

AV –блокада, мерцательная аритмия, фибрилляция желудочков и др.), требующие

оказания неотложной помощи. «ЭКГ»- критерии.

-

медикаментозное и немедикаментозное оказание неотложной помощи.

-

осложнения терапии.

-

показания к госпитализации.

-

анализ наиболее часто встречающихся ошибок.

-

выбор

тактики

и

алгоритм

оказания

неотложной

помощи

при

осложненном

и

неосложненном гипертоническом кризе.

-

выбор лекарственных препаратов, пути введения и подбор доз;

Уметь:

-

определять тяжесть состояния пациента;

-

выделять ведущий синдром;

-

проводить дифференциальную диагностику;

-

оценивать эффективность оказания неотложной медицинской помощи;

-

контролировать основные параметры жизнедеятельности;

-

осуществлять фармакотерапию на догоспитальном этапе;

-

определять показания к госпитализации и осуществлять транспортировку пациента;

-

осуществлять мониторинг на всех этапах догоспитальной помощи;

-

пользоваться коллективными и индивидуальными средствами защиты;

Иметь практический опыт:

-

проведения

клинического

обследования

при

неотложных

состояниях

на

догоспитальном этапе;

-

определения тяжести состояния пациента и имеющегося ведущего синдрома;

-

проведения дифференциальной диагностики заболеваний;

-

работы с портативной диагностической и реанимационной аппаратурой;

-

оказания посиндромной неотложной медицинской помощи;

-

определения

показаний

к

госпитализации

и

осуществления

транспортировки

пациента;

-

оказания экстренной медицинской помощи при различных видах повреждений;

Образовательные технологии:

Кейс-технология, информационно-коммуникационная, игровая технология.

Методы и приемы обучения:

Информационно-развивающие методы:

Объяснение материала.

Демонстрация учебного фильма по теме.

Самостоятельная работа с книгой.

Проблемно-поисковые методы:

Учебная дискуссия,

Практическая

работа

с

пациентами

в

стационаре

(или

работа

с

фантомом,

в

демонстрационном кабинете.)

Методы практического обучения:

Анализ и решение ситуационных задач.

Средства обучения:

Учебно-наглядные и натуральные пособия, раздаточный материал:

- методическая разработка занятия,

- индивидуальные тестовые задания 2-х видов,

- ситуационные задачи,

- изобразительные: плакаты, схемы,

- мед. оснащение кабинета, фантомы, муляжи.

Технические средства обучения:

Применение цифровых аудиовизуальных материалов,

Электронные ресурсы:

Применение электронных учебников,

Применение цифровых аудиовизуальных материалов,

Использование Интернет – ресурсов

Литература:

Основная литература:

Скорая медицинская помощь. Руководство для фельдшеров: учеб.пособие / А. Л.

Верткин. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 400 с.:ил

Дополнительная литература:

Руководство по скорой медицинской помощи / под ред. С.Ф. Багненко,А.Л.

Вёрткина, А.Г. Мирошниченко, М.Ш. Хубутии. — М.: ГЭОТАР- Медиа, 2012. — с. .

Электронные образовательные ресурсы;

1.

«Электронно-библиотечная

система

«Консультант

студента.

Электронная

библиотека медицинского колледжа»

2.

«Электронно-библиотечная

система

«Консультант

студента.

Электронная

библиотека медицинского вуза»;

3.

Научная электронная библиотека;

4.

СПС «Гарант»: локальная компьютерная сеть;

5.

СПС «Консультант Плюс»: локальная компьютерная сеть;

6.

База данных Scopus:

Межпредметные и внутрипредметные связи:

Межпредметные:

ОП.01 Основы латинского языка с медицинской терминологией: знание терминов и их

значение, а также умение ими пользоваться,

ОП 02. Анатомия и физиология человека: строение и функции сердца и сосудов;

ОП.03 Основы патологии: патология сердечно-сосудистой системы;

ОП.07. Фармакология: препараты групп: анальгетики, транквилизаторы, антиаритмики,

гипертензивные, диуретики, антиагреганты;

ПМ.04 Выполнение работ по профессии Младшая медицинская сестра по уходу за

больным: положение и перемещение пациента, проведение внутримышечных, внутривенных

инъекций, проведение инфузионной терапия.

ПМ.01Диагностическая деятельность:

ПМ.02 Лечебная деятельность:

Внутрипредметные связи:

МДК 03.01.01 Общие вопросы реаниматологии при неотложных состояниях:

Хронологическая карта занятия

№

Этапы учебного занятия

Время (минуты)

1.

Организационный момент.

3

2.

Постановка целей, начальная мотивация.

20

3.

Определение исходного уровня знаний.

10

4.

Вводный инструктаж.

45

5.

Самостоятельная работа.

110

6.

Заключительный инструктаж.

10

7.

Заполнение рабочей тетради

20

8.

Подведение итогов.

15

9.

Задания

для

самостоятельной

ра бот ы

студентов.

7

10

.

Уборка рабочего места.

Определение исходного уровня знаний:

- проведение тестирования по теме;

- фронтальный опрос (устный / письменный)

Вводный инструктаж:

Преподавателем разъясняются:

- назначенные цели и задачи;

- структура занятия,

- порядок проведения занятия,

- принципы самостоятельной работы,

- особенности работы с пациентами в стационаре (или работы с фантомом),

- указывается учебная и специальная литература,

- требования к оформлению рабочей тетради;

- алгоритмы выполнения зачетных манипуляций.

Заключительный инструктаж:

Преподавателем указываются:

- условия ситуационных задач,

- пример решения и оформления задачи, для закрепления изучаемого материала;

- содержание контрольных вопросов;

- ошибки при выполнении манипуляций;

Подведение итогов:

Выставление оценок с комментариями, в которых отмечаются:

- достижения целей занятия,

- выявление нового, что познано на занятии,

- отмечается, какими умениями овладели обучаемые,

- качественная характеристика работы на занятии,

-

объясняются

оценочные

баллы,

с

подробной

аргументацией

каждому

участнику

занятия.

Проверка рабочей тетради,

Выводы по занятию.

Задания для самостоятельной работы студентов:

Индивидуальные задания:

Подготовка рефератов, глоссариев, кроссвордов по теме

Контроль исходного уровня знаний

Перед проведением опроса преподаватель выясняет какие вопросы возникли при

подготовке домашнего задания. Коллективно разбираются возникшие вопросы.

При проведении контроля знаний: лекционные конспекты, учебники должны бить

закрыты.

Студентам предлагается тест –эталонный контроль (приложение №2)

В конце проводится проверка результатов и разбор ошибок.

Проводится итог.

Основная часть занятия:

Вводный инструктаж.

Просмотр учебного фильма.

Преподаватель показывает студентам выполнение манипуляций, указывает на

возможные ошибки.

Манипуляция № 1 (приложение № 3)

«Наложение электродов и снятие ЭКГ»

Манипуляция №2 (приложение №4)

«Проведение СЛР на фантоме»

Зачетная манипуляция №1

Самостоятельная работа студентов.

Группа студентов из 10 человек делится по 5 подгрупп и приступает к выполнению

манипуляций.

Порядок выполнения манипуляций подгруппами:

Подгруппы

Манипуляции

1

1

2

2

2

1

Порядок сдачи зачетной манипуляции:

В процессе самостоятельной работы преподаватель проводит текущий инструктаж,

указывает на ошибки и устраняет их.

Заполнение рабочих тетрадей.

1. Студенты кратко описывают алгоритм действий при выполнении манипуляций.

2. Подробно описывают зачетную манипуляцию.

3.Записывает информацию полученную при осмотре больного.

4.Записывает проблемы больного, ставит цель и планирует решение этих проблем

5. Проведение игры «Кроссворд»

1

2

2

1

Итоговый контроль

1.

Фронтальный письменный опрос тестами.

Вариант №1 (приложение 5)

Вариант №2 (приложение 6)

Вопросы для опроса.

1.

Нарушения сердечного ритма и проводимости: причины, классификация,

клинические проявления.

2.

Особенности физикального и инструментального обследования на догоспитальном

этапе.

3.

Алгоритм оказания неотложной помощи на догоспитальном этапе при

возникновении у пациента нарушений сердечного ритма

4.

Лекарственные препараты для оказания неотложной помощи на догоспитальном

этапе: способы применения, подбор доз и осложнения терапии.

5.

Особенности транспортировки и мониторирования состояния пациента

6.

Гипертонический криз: причины, формы, клинические проявления и осложнения.

7.

Лекарственные препараты для оказания неотложной помощи на догоспитальном

этапе: способы применения, подбор доз и осложнения терапии.

8.

Алгоритм оказания неотложной помощи на догоспитальном этапе пациентам с

осложненным и неосложненным гипертоническим кризом.

9.

Часто встречающиеся ошибки.

Каждому студенту индивидуально выставляется оценка в рабочую тетрадь и

комментируется вслух.

Оценка «5» (отлично) ставится на практическом занятии в случае, когда студент показал

высокую степень самостоятельности при выполнении манипуляций, а ответ его представлял

собой последовательное, логическое, грамотное изложение материала

Оценка «4» (хорошо) ставится студенту при допущении им незначительных неточностей

при выполнении манипуляций, хотя изложение того или иного вопроса может быть

приемлемым для оценки «5»

Оценка «3» (удовлетворительно) ставится в том случае, когда студент выполняет ту или

иную манипуляцию, однако проявляет при этом усвоение только главных элементов навыка,

само выполнение манипуляции носит черты неудовлетворительности. Изложение того или

иного вопроса может быть приемлемым для оценки «4»

Оценка «2» (неудовлетворительно) ставится студенту в случае, если он выполняет ту или

иную манипуляцию, допускает грубые искажения элементов навыка, само выполнение

беспорядочно, при этом положительный ответ изменить оценки не может.

При оценке знаний и умений практических навыков будет учитываться:

- контроль исходного уровня знаний;

- контроль конечного уровня знаний;

- активность на занятии;

- ведение рабочей тетради;

- дисциплина;

- внешний вид;

Приложения

Приложение 1

Методические указания для студентов к практическому занятию №3.

Дисциплина ПМ.03 «Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе»

Специальность 31.02.01 лечебное дело

Курс 3 Семестр 6

Тема «Нарушение сердечного ритма и проводимости. Гипертонический криз».

Группы/подгруппы 31 подгруппа А/Б

Преподаватель А.С. Такмазян

Продолжительность 270 мин

Место проведения учебный кабинет доклинический практики / терапевтическое отделение

стационара.

Цели учебного занятия:

Образовательная: выявить и систематизировать знания по теме занятия; продолжить

формирование

умений

по

осуществлению

дифференциальной

диагностики

и

оказанию

неотложной медицинской помощи на догоспитальном этапе.

Развивающая:

Стимулировать

способность

развивать

логическое

мышление,

умение

применять теоретические знания в практической деятельности. Системное формирование ПК и

ОК.

Воспитательная: Воспитывать наблюдательность, внимательное и чуткое отношение к

больному.

Развивать

профессионально

значимые

качества:

ответственность,

аккуратность,

дисциплинированность; развить интерес к выбранной специальности.

Задачи:

Фельдшер должен обладать следующими компетенциями

Общие:

ОК

1.

Понимать

сущность

и

социальную

значимость

своей

будущей

профессии,

проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы

выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ответственность.

ОК

4.

Осуществлять

поиск

и

использование

информации,

необходимой

для

эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего

профессионального и личностного развития.

ОК

5.

Использовать

информационно-коммуникационные

технологии

в

профессиональной деятельности.

ОК

6.

Работать

в

коллективе

и

команде,

эффективно

общаться

с

коллегами,

руководством, потребителями.

ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат

выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,

заниматься

самообразованием,

осознанно

планировать

и

осуществлять

повышение

своей

квалификации.

ОК

9.

Ориентироваться

в

условиях

частой

смены

технологий

в

профессиональной

деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа,

уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК

11.

Быть

готовым

брать

на

себя

нравственные

обязательства

по

отношению

к

природе, обществу, человеку.

ОК

12.

Организовывать

рабочее

место

с

соблюдением

требований

охраны

труда,

производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для

укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Профессиональные:

ПК 3.1. Проводить диагностику неотложных состояний.

ПК 3.2. Определять тактику ведения пациента.

ПК 3.3. Выполнять лечебные вмешательства по оказанию медицинской помощи на

догоспитальном этапе.

ПК 3.4. Проводить контроль эффективности проводимых мероприятий.

ПК 3.5. Осуществлять контроль состояния пациента.

ПК 3.6. Определять показания к госпитализации и проводить транспортировку пациента

в стационар.

ПК 3.7. Оформлять медицинскую документацию.

ПК 3.8. Организовывать и оказывать неотложную медицинскую помощь пострадавшим в

чрезвычайных ситуация

По итогам занятия студент должен

Знать:

•

понятие «нарушения ритма», «гипертонический криз»;

•

этиологию данных заболеваний;

•

клиническую картину основного и вариативного течения заболеваний;

•

выбрать правильный алгоритм действий в различных ситуациях,

•

показания для госпитализации;

•

часто совершаемые ошибки.

Уметь:

•

оказать доврачебную помощь при аритмиях, гипертоническом кризе;

Иметь практический опыт:



в сборе информации.



заполнении медицинской документации;



проведение общего осмотра, техника поверхностной пальпации и аускультации.



выбор тактики действия;



осуществить диф. диагностику;



выполнить диагностические мероприятия;

Оснащение:

Учебно-наглядные и натуральные пособия, раздаточный материал:

- методическая разработка для студента,

- мед. оснащение кабинета, фантомы, муляжи.

Электронные ресурсы:

Электронный учебник,

Использование Интернет – ресурсов

Литература:

Основная литература:

Скорая медицинская помощь. Руководство для фельдшеров: учеб.пособие / А. Л.

Верткин. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 400 с.:ил

Дополнительная литература:

Руководство по скорой медицинской помощи / под ред. С.Ф. Багненко,А.Л.

Вёрткина, А.Г. Мирошниченко, М.Ш. Хубутии. — М.: ГЭОТАР- Медиа, 2012. — с. .

Электронные образовательные ресурсы;

1.

«Электронно-библиотечная

система

«Консультант

студента.

Электронная

библиотека медицинского колледжа»;

2.

«Электронно-библиотечная

система

«Консультант

студента.

Электронная

библиотека медицинского вуза»;

3.

Научная электронная библиотека;

4.

СПС «Гарант»;

5.

СПС «Консультант Плюс»;

6.

База данных Scopus

Самостоятельная работа на занятии:

1.

Самостоятельная курация пациентов.

2.

Разбор истории болезни.

3.

Интерпретация

имеющихся

данных

лабораторных

и

инструментальных

исследований

4.

Составление плана наблюдения и ухода за пациентом.

5.

Осуществление плана наблюдения и ухода за конкретным пациентом.

6.

Заполнение рабочей тетради, мед . документацию

7.

Выполнение зачетной документации.

8.

Выполнение опорного конспекта.

9.

Решение клинических и ситуационных задач .

10.

Контроль итогового уровня знаний .

11.

Взаиморецензирование , взаимоконтроль .

Зачетная манипуляция:

Манипуляция № 1«Подсчет числа сердечных сокращений »

Манипуляция № 2 «Перкуссия сердца»

Манипуляция №3 «Аускультация сердца»

Заполнение рабочих тетрадей:

1. Кратко описать алгоритм действий при выполнении манипуляций .

2. Подробно описать зачетную манипуляцию .

3.Записать информацию, полученную при осмотре больного.

4.Записать проблемы больного , поставит цель и запланировать решение этих проблем.

5. Решение ситуационной задачи.