1

Конспект подгруппового

логоритмического занятия

Тема: «В ЗИМНЕМ ЛЕСУ»

город Оренбург

МДОБУ «Детский сад компенсирующего вида № 33»,

учитель - логопед Хасанова Юлия Нурулхаковна

2

Тема: «В ЗИМНЕМ ЛЕСУ»

Цель: Коррекция нарушений произвольной моторики у детей с ОНР

Задачи:

Речевые:

-

уточнить знания детей о некоторых приметах зимы, расширить активный

словарь детей по теме «Зима».

-

закреплять умение детей отвечать коротким и полным ответом на вопросы

логопеда,

-

развивать артикуляционную моторику и просодические компоненты речи,

-

развивать умение детей правильно употреблять притяжательные

прилагательные,

-

закреплять умение детей правильно образовывать и употреблять

прилагательные женского рода,

-

развивать координацию речи с движением,

-

учить детей подбирать слова с заданным количеством слогов и ударением на

определенном слоге слова,

Неречевые:

-

закреплять умение детей ориентироваться в пространстве,

-

закреплять умение детей выразительно выполнять движения и менять их в

соответствии с изменением характера музыки,

-

развивать умение петь легко и протяжно, правильно интонируя мелодию

песни,

-

закреплять умение танцевать легко и выразительно, передавая в движениях

характер музыки,

-

развивать в детях умение слышать вступление, начало и окончание

музыкальной фразы,

-

развивать общую и мелкую моторику,

-

воспитывать в детях интерес к окружающему, любознательность,

-

развивать слуховое внимание,

-

учить детей расслабляться,

-

развивать воображение и творческую активность,

-

воспитывать активность, самостоятельность во всех видах игр.

Материал для занятия:

- колокольчики

- пелерины для снежинок

Ход занятия.

1.

Оргмомент.

Логопед проверяет готовность детей к занятию.

3

2.

Музыкальное приветствие «Здравствуйте!»

- Я здороваюсь везде:

Дома и на улице.

Даже «Здравствуй!» - говорю,

Я знакомой курице.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Здравствуй, утро!

Здравствуй, день!

Нам здороваться не лень.

3.

Музыкально – ритмические движения.

Логопед: - Ребята, нравиться ли вам зима? А чем тебе, Даня, нравиться? А тебе,

Оля? А тебе? А хотели бы вы побывать в зимнем лесу? Тогда, одевайтесь (дети

имитируют движения одевания). Мы отправляемся.

Дети выполняют движения в соответствии с характером музыки:

-

энергичный марш

-

легкий бег

- перестроение из колонны в пары, затем в «четверки» и снова в колонну

-

галоп с изменением направления движения в соответствии с

изменением громкости музыки.

Логопед: - Вот мы и в лесу. Закройте глаза и сделайте глубокий вдох, зимний

морозный воздух свежий и чистый. Чувствуете? Вдохните еще раз.

4.

Речевая игра «Едет на лошадке».

Логопед: - Как-то раз на телеге с мукой

Проезжала Зима над рекой.

Ю. Марцинкявичус

Едет, едет на лошадке

По дороге зимней, гладкой. - цоканье языком

Санки скрипят, - «Ш-Ш-Ш»

Бубенчики звенят, - «Динь-динь, динь-динь»

Дятел стучит, - «Тук-ук, тук-ук»

Вьюга свистит, - «С-С-С» - поочередно вытягивая

губы вперед и растягивая в стороны

Белка на елке орешки грызет, - «Цок-цок, цок-цок»

Рыжая лисица зайца стережет. - «Ф-Ф-Ф»

Холод, холод, - «Вввв-Вввв»

Стужа, стужа. - «Бррр-Бррр»

Снег пушистый

Кружит, кружит… - «Ооо» - глиссандо вверх,

«Ооо» - глиссандо вниз

4

Ехала, ехала,

Наконец доехала: - цоканье языком

С горки – ух! - глиссандо вниз

В ямку – бух! - «Бух» в нижнем регистре.

Т. Тютюнникова

5.

Словоизменение.

Логопед: - Ребята, а какая она, зима?

-

Холод – (дети отвечают) – холодная

-

Мороз – морозная

-

Стужа – студеная

-

Вьюга – вьюжная

-

Лед – ледяная

-

Снег – снежная

6. Танец снежинок.

Логопед: Вдруг задели за ветер колеса,

И свалилась телега с откоса.

Полетела с телеги мука,

И на землю упали снега.

Ю. Марцинкявичус

Тихо, как в сказке, хлопья летят.

Белою краской выкрашен сад.

Танец снежинок, новогодний бал.

Кто-то ночью мир заколдовал.

Вьюга рисует на окнах узор.

Стелет пушистый белый ковер.

Сосны и ели нарядились в мех.

Долго, долго будет падать снег.

В небе морозном белых хлопьев игра.

Снежные звезды дарит зима.

(девочки исполняют танец снежинок)

7.

Логоритмическая игра «Медведь».

Логопед: - Много выпало снега. Обрадовался медведь, что теперь его берлогу

никакой охотник не найдет. Поблагодарил он Зимушку и лег спать. А помните,

ребята как он летом по лесу бродил да мед искал.

Медведь по лесу бродит,

От дуба к дубу ходит.

Находит в дуплах мед

И в рот себе кладет.

Облизывает лапу

Сластена косолапый,

А пчелы налетают,

5

И мишку прогоняют.

А пчелы жалят мишку:

- Не ешь наш мед, воришка!

Бредет лесной дорогой

Медведь к себе в берлогу.

Ложится, засыпает

И пчелок вспоминает.

(дети с логопедом выполняют движение по тексту)

8.

Словоизменение (притяжательные прилагательные)

Логопед: - А зимой всякий зверь теперь по снегу идет, следы оставляет:

-

Заяц (дети отвечают) – заячьи

-

Лиса – лисьи

-

Волк – волчьи

-

Белка – беличьи

9.

Игра «Заморожу»

Логопед: - А заяц – косой недоволен. По этим следам его быстро лиса да волк

отыщут. И снег глубокий - скакать трудно. И холодно – лапы мерзнут.

Рассердилась тут Зимушка – зима на недовольного зайца и давай на ворчуна

ветры сильные, метели колючие да вьюги снежные напускать.

Как увижу, засвищу,

Вас в снежинок превращу.

Раз, два, три – ледяная фигура замри!

(проводится игра «Заморожу»)

10. Массаж рук «Зимняя разогревалочка»

Логопед: - Зима красивая, серебристая, белоснежная, но холодная и морозная. У

меня замерзли руки, а у вас? Давайте разогреем наши руки.

Если замерзают руки, - медленно растирают одну

Начинаем их тереть, ладонь о другую

Быстро мы сумеем руки,

Как на печке, разогреть.

Сначала ладошки,

Совсем как ледышки, - показывают кулачки

Потом как лягушки, - изображают «кваканье лягушки»

Потом как подушки, - хлопают в ладоши

Но вот понемножку - быстро растирают ладони

Согрелись ладошки,

Горят, и взаправду,

А не понарошку.

Я горю, как от огня, - вытягивают ладони вперед

Вот потрогайте меня.

М. Рузина

6

11. Распевание и пение.

Логопед: - Ребята, давайте Зимушку успокоим и порадуем, споем для нее песню.

(после распевания «Да-да-да» дети исполняется песня о зиме).

12. Игра со словами

Логопед: - Скажем для зимы самые любимые её слова, а помогут нам вспомнить

их волшебные звуки. (Муз. рук. проигрывает цепочки звуков с ударением на

определенный звук. Дети подбирают слова.)

1 звук – снег, лед,

2 звука (первый ударный) – вьюга, холод, стужа

2 звука (второй ударный) – зима, метель, мороз

3 звука (первый ударный) – снежный

3 звука (второй ударный) – снежинка

3 звука (третий ударный) – снегопад, снеговик и другие

13. Логоритмическая игра «Зима»

Логопед: - Дети, а во что вы любите играть зимой? Покажите.

Снег идет, снег идет.

Вьюга улицы метет.

Мы катаемся на санках

И встаем мы на коньки.

Мы катаемся на лыжах

И играем мы в снежки.

Дети с логопедом выполняют движения по тексту.

14. Танец «Звездочки».

Логопед: - А на что похожи снежинки?

Дети: - на цветы, на звезды.

Логопед: - А ведь звезды бывают разные!

(Исполняется танец небесных и морских звезд).

15. Релаксация.

Логопед:

-

Понравилось

вам

в

зимнем

лесу?

Но,

нам

пора

возвращаться.

Ложитесь на волшебный ковер, он перенесет нас в детский сад.

(Дети ложатся на спину, руки и ноги лежат свободно вдоль тела. Звучит

медленная спокойная музыка).

Логопед: Напряженье улетело…

И расслаблено все тело…

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем…

7

Греет солнышко сейчас…

Руки теплые у нас…

Дышится легко, ровно, глубоко…

Губы чуть приоткрываются.

Всё чудесно расслабляется…

И послушный наш язык

Быть расслабленным привык!

Нам понятно, что такое

Состояние покоя…

(пауза)

Хорошо нам отдыхать…

Но пора уж всем вставать!

Крепче кулачки сжимаем,

Их повыше поднимаем.

Все спокойно потянитесь,

Улыбнитесь! Поднимитесь!

Посмотрите на меня…

Улыбки ваши вижу я!

16. Итог занятия.

Логопед оценивает работу каждого ребенка на занятии.

8

План логоритмического занятия

1.

Оргмомент.

2.

Музыкальное приветствие «Здравствуйте!»

3.

Музыкально – ритмические движения:



энергичный марш



легкий бег



перестроение из колонны в пары, затем в «четверки» и снова в колонну



галоп с изменением направления движения

4.

Речевая игра « Едет на лошадке»

5.

Словоизменение (существительное - прилагательное)

6.

Танец снежинок

7.

Логоритмическая игра «Медведь»

8.

Словоизменение (притяжательные прилагательные)

9.

Игра «Заморожу»

10.Массаж рук «Зимняя разогревалочка»

11. Распевание и пение (песня о зиме)

12. Игра со словами

13. Логоритмическая игра «Снег идет»

14. Танец «Звездочки».

15. Релаксация.

16. Итог занятия.