Музыкотерапия – это особая форма работы с детьми, с использованием

музыки в любом виде (записи на магнитофоне, прослушивание дисков, игра

на музыкальных инструментах, пение и др.) Музыкотерапия дает

возможность активизировать ребенка, преодолевать неблагоприятные

установки и отношения, улучшать эмоциональное состояние. А, также, как

раннее было сказано, является средством коррекции эмоциональных

отклонений, страхов, двигательных и речевых расстройств, отклонений в

поведении, при коммуникативных затруднениях, и при лечении различных

соматических и психосоматических заболеваний.

С помощью музыкотерапии можно создать оптимальные условия для

развития детей, воспитания у них эстетических чувств и вкуса, избавления от

комплексов, раскрытия новых способностей.

Музыкотерапия способствует становлению характера, норм поведения,

обогащает внутренний мир ребенка яркими переживаниями, попутно

воспитывая любовь к музыкальному искусству и, формирует нравственные

качества личности и эстетическое отношение к окружающему. Дети должны

развиваться через познания культурного наследия, воспитываться так, чтобы

быть способными его приумножать.

Уровень развития детей в дошкольных учреждениях будет выше, если

традиционные формы, методы и средства обучения и воспитания будет

сочетаться с музыкотерапией.

2. Активные методы музыкальной терапии основаны на активной работе с

музыкальным материалом: инструментальная игра, пение.

а) Вокалотерапия направлена на формирование оптимистического

настроения с помощью вокальной деятельности ребенка. Используются

песни и формулы, способствующие гармонизации внутреннего мира ребенка

– «Я хороший – ты хороший». Вокалотерапия особенно показана

депрессивным, заторможенным, эгоцентричным детям. Преимущественно

групповой вокалотерапии состоит в том, что каждый участник вовлекается в

процесс. В тоже время здесь большое значение имеет и момент

“анонимности” чувств, “укрытости” в общей массе, что создает предпосылку

к преодолению расстройств контакта, к утверждению собственных чувств и

здоровому переживанию своих телесных ощущений.

б) Инструментальная музыкальная терапия направлена на формирование

оптимистических настроении с помощью игры на музыкальных

инструментах.

-Интегративная музыкотерапия наряду с музыкой задействует

возможности других видов искусства: рисование под музыку, музыкально-

подвижные игры, пантомима, пластическая драматизация под музыку,

создание стихов, рисунков, рассказов после прослушивания музыки и др.

творческие формы.

важно использовать и активное музицирование, которое способствует

повышению самооценки, – преодолению амбивалентности поведения. Чаще

всего музыкотерапия, связанная с исполнительской деятельностью, является

групповой. Музыкальная терапия в активной форме включает в себя игру на

музыкальных инструментах, терапию пением (вокалотерапию, хоровое

пение), и танцами (хореотерапию).

Для исполнения несложных пьес можно использовать даже такие простые

инструменты, как барабан, треугольник, ксилофон. Занятия – ограничиваются

поиском простейших мелодических, ритмических, гармонических форм и

представляют собой импровизированную игру. Развивается динамическая

приспособляемость, способность к взаимному слушанию. Поскольку это

групповая музыкотерапия, игра строится таким образом, чтобы участники

активно общались друг с другом, между ними – возникали коммуникативно –

эмоциональные взаимоотношения, чтобы данный процесс был достаточно

динамичным. Самое главное, что ребенок посредством игры на музыкальном

инструменте самовыражается.

Особую ценность имеет сочетание пения с танцевальными движениями, а

также импровизация свободного танца под звуки классической музыки.

Танец является формой социального контакта, через танец улучшаются

способности к взаимоотношению, взаимопониманию. Терапевтическую

ценность представляют ритмические, колебательные движения под музыку в

три такта.

Танцевально-двигательная терапия может служить мостом между миром

сознания и бессознательного. С помощью танцевально-двигательной терапии

ребенок может использовать движение для более полного выражения себя и

для сохранения своей индивидуальности в контакте с другими детьми.

Танцевально-двигательная терапия – это единственный вид терапии, где

используется очень много свободного пространства. Двигательное поведение

расширяется в танце, помогая осознанию конфликтов, желаний, и может

способствовать проживанию негативных чувств и освобождению от них.

Использование музыкотерапии в течении дня.

В детском саду и дома музыка необходима детям в течение всего дня. Это не

значит, что она должна звучать непрерывно и громко. Музыка должна

прослушиваться детьми дозировано, в зависимости от времени суток, вида

деятельности, даже настроения детей:

утром рекомендуется включать солнечную мажорную классическую музыку,

добрые песни с хорошим текстом;

для расслабления, снятия эмоционального и физического напряжения, для

приятного погружения в дневной сон необходимо воспользоваться

благотворным влиянием мелодичной классической и современной

релаксирующей музыки, наполненной звуками природы (шелест листьев,

голоса птиц, стрекотание насекомых, шум морских волн и крик дельфинов,

журчание ручейка). Дети на подсознательном уровне успокаиваются,

расслабляются;

пробуждению детей после дневного сна поможет тихая, нежная, легкая,

радостная музыка. Детям легче и спокойнее переходить из состояния полного

покоя к активной деятельности.

Рекомендации для родителей по использованию музыкотерапии в

совместной деятельности с детьми.

Необходимо определить индивидуальный курс коррекции для детей с теми

или другими нарушениями и тактику после его окончания. Имеют значение

количество и продолжительность сеансов музыкотерапии ( от 15 минут до 45

минут), кратность применения в неделю 1-7 раз.

-В помещении для проведения музыкальной терапии должны быть

максимально удобные стулья, кресла или коврики, а освещение -

искусственным, чтобы добиться отвлечения от реального течения времени

( светового дня) и усилить эмоциональное действие сеанса.

-Так же следует помнить, что коррекционные музыкальные сеансы должны

проводиться не на голодный желудок и не раннее чем через 2 часа после еды.

-Перед принятием сеанса музыкотерапии детей нужно обязательно

настроить. Они должны расслабиться- это поможет им "открыть двери

бессознательного" и принять в полной мере действие музыки. При этом не

важно, какое действие оказывает музыка - успокаивающее, стимулирующее

или поднимающее настроение.

-Важно правильно выбрать позу. Лечение музыкой должно быть достаточно

коротким, что бы не вызывать усталости и возможных защитных реакций.

-Силу и громкость музыки нужно осторожно регулировать. Малую громкость

следует выбирать не только для успокаивающей, но и для стимулирующей

музыки. Большая громкость утомляет и потрясает нервную систему.

-После прослушивания лечебной музыки нужно отдохнуть некоторое время.

Это благоприятствует ее полному, не нарушающему душевное равновесие,

действию на бессознательное.

-Известно, что бессознательное наиболее активно во время сна, при этом оно

так же восприимчиво и к внешним импульсам. Поэтому особенно

рекомендуется для агрессивных, беспокойных, гиперактивных детей

использовать терапевтическую музыку во время сна.

-Желательно использовать инструментальную классическую и специально

лечебную музыку, но не вокальную и не самую популярную т.к. они несут

ненужную смысловую нагрузку. Выбор музыкальных произведений должен

быть хорошо продуман. Он гораздо сложнее, чем может действовать на нервы

человеку, отягощенному горем. На человека в состоянии возбуждения и

смятения вряд ли окажет глубокое впечатление торжественное адажио, от

него он станет еще более беспокойным. С другой стороны, когда человек

прибывающий в унынии слышит грустную музыку, это может поднять ему

настроение.