«Использование активных форм сотрудничества с родителями в условиях

организации и проведения родительских собраний»

Старший воспитатель

МБДОУ г.Мурманска № 13

Юдинцева М.В.

В современном мире всё больше растёт понимание семьи как определяющей не

только развитие ребёнка, но и в конечном итоге развитие всего общества.

Общение ребёнка с родителями (лицами их заменяющими) является первым опытом

взаимодействия

с

окружающим

миром.

Этот

опыт

закрепляется,

на

его

основе

формируются

определённые

модели

поведения,

которые

передаются

из

поколения

в

поколение. Условия нестабильности общества и социальная напряжённость отрицательно

влияют на воспитательные функции семьи, они отодвигаются на вторые и третьи места.

Поэтому педагоги детского сада с целью активизация родительского потенциала и участия

их в проведении собраний должны использовать разные их формы.

Групповое

родительское

собрание,

которое

обычно

проводится

раз

в

квартал

-основная форма работы с коллективом родителей.

На этих собраниях воспитатели систематически знакомят родителей с целями и

задачами, формами и методами воспитания детей данной возрастной группы в детском

саду и семье. Это может быть доклад или информация воспитателя, врача, музыкального

работника, заведующего. Подводятся итоги работы за определенный период. Тематика

педагогических бесед и докладов на групповых собраниях определяется воспитателем в

соответствии с годовым планом работы детского сада. При этом учитываются также

интересы и пожелания родителей.

Очень важно, если кроме педагога, врача или других сотрудников детского сада, на

собраниях выступают и сами родители.

Встреча родителей и воспитателей делается оживленной, если она сопровождается

показом детских работ, видеоматериалом, экскурсией по детскому саду.

На

родительских

собраниях

необходимо

использовать

такие

методы

и

приёмы,

которые активизируют внимание родителей, способствуют более лёгкому запоминанию

сути

бесед,

создают

особый

настрой

на

доброжелательный,

откровенный

и

деловой

разговор.

Первое групповое собрание — организационное. Оно обычно назначается в сентябре

— октябре. Итоговое собрание проводится в апреле- мае; собрание по итогам летней

оздоровительной

кампании

—

в

августе

и

еще

одно

—

по

различным

вопросам

воспитания

—

в

январе-феврале.

Контроль

за

посещением

групповых

собраний

осуществляется воспитателем совместно с активом родителей.

Каждое собрание выносит решения, касающиеся как детского сада, так и семьи.

Содержание их должно быть конкретно и направлено на улучшение воспитательной

работы.

С

отчета

о

выполнении

решении

собрания

должно

начинаться

следующее

собрание.

Исходя из плана работы, индивидуальных бесед с родителями, посещений семьи,

наблюдений

за

поведением

детей

в

группе,

педагоги

подбирают

материал

для

коллективных бесед-консультаций, групповых и общих родительских собраний.

В нетрадиционные формы собраний обязательно включение интерактивных методов

работы с родителями, которые могут характеризоваться как инновационные:

• решение педагогических кроссвордов. Помогает уточнить знания родителей по

определенной теме, развивает их кругозор, а значит, влияет на качество воспитания детей.

• анализ

детских

высказываний,

поведения,

творчества.

Родители

знакомятся

с

видеозаписью или материалами, собранные педагогами, рассматривают детские поделки,

коллективные работы, дают оценку умениям, навыкам, развитию, воспитанности детей,

формулируют несколько конкретных предложений в помощь воспитателю

• метод «дельфи» - метод быстрого поиска решений, основанный на их генерации в

процессе «мозговой атаки», которая проводится группой педагогов и родителей для отбора

лучшего решения, по актуальным проблемам воспитания;

• метод

тестовых

ситуаций

–

метод,

с

помощью

которого

педагог

создает

специальные условия, а каждый родитель – участник собрания – проявляется наиболее

отчетливо;

• тренинги для родителей, в ходе которых педагог создает условия для того, чтобы

родители не только узнали сои педагогические возможности, но и могли использовать их в

конкретных проблемных ситуациях, возникающих в семье.

Родительское

собрание.

Форма:

«Круглый

стол» как

форма

работы

с

родителями, например, по интеллектуальному воспитанию детей. В нём могут принимать

участие

старший

воспитатель,

психолог,

воспитатели

групп,

специалисты.

Можно

определить тему заседания, например, «Развитие памяти у детей», «Развитие речи», «Роль

дидактической игры в умственном развитии детей» и т.д. Целесообразно использовать

такие методы, как постановка дискуссионных вопросов, анализ педагогических ситуаций,

обмен опытом родителей, ответы специалистов на их вопросы. Можно показать открытое

занятие с детьми, организовать выставку литературы для детей и родителей по проблеме.

Раскрыть

родителям

сущность

обучения

дошкольников,

его

специфику,

которая

заключается в использовании игровых приёмов.

Родительское

собрание.

Форма:

«Психолого-педагогическая

гостиная»

-

способствует привлечению родителей к детской игре, дает возможность почувствовать её

значимость, освоить способы эффективного игрового взаимодействия. Возможно такое

проведение собрания, когда возник вопрос об игровой деятельности детей или о развитии

детских взаимоотношений в коллективе группы.

Структура психолого-педагогической гостиной.

Содержание.

Цель.

Игры-приветствия.

Создать

положительный

эмоциональный

фон,

почувствовать

себя

безопасно

и

комфортно.

Разнообразные игры, в которые играют дети

и родители совместно.

Научиться взаимодействовать с ребёнком в

игре.

Продуктивная

деятельность

(общая

деятельность детей и родителей группы).

Создать

положительное

психологическое

настроение,

дать

почувствовать

общность

группы,

помочь

релаксации

детей

и

родителей,

познакомить

с

вариантами

домашних занятий с ребёнком.

Игры – прощание.

Закрепить положительный эмоциональный

фон.

Родительское

собрание.

Форма:

«Родительские

конференции»

-

Цель:

обмен

опытом

семейного

воспитания.

Родители

заранее

готовят

сообщение,

педагог

при

необходимости

оказывает

помощь

в

выборе

темы,

оформлении

выступления.

На

конференции может выступить специалист. Его выступление дается для затравки, чтобы

вызвать обсуждение, а если получится, то и дискуссию. Конференция может проходить в

рамках

группы,

одного

дошкольного

учреждения,

но

практикуются

и

конференции

городского,

районного

масштабов.

Важно

определить

актуальную

тему

конференции

("Забота о здоровье детей", "Роль семьи в воспитании ребенка"). К конференции готовятся

выставка детских работ, педагогической литературы, материалов, отражающих работу

группы, дошкольных учреждений, и т.п. Завершить конференцию можно совместным

концертом детей, сотрудников дошкольного учреждения, членов семей. Организуются в

ДОУ

с

участием

педагогов

и

специалистов

учреждения,

учителей,

врачей,

других

представителей

социальной

сферы.

Они

посвящаются

вопросам

физического,

умственного,

эстетического,

нравственного

воспитания

детей,

а

также

наиболее

актуальным проблемам, которые волнуют родителей. Могут родительские конференции

инициируют

сами

родители,

организаторами

выступить

родительские

комитеты.

Конференции проводятся раз в год, но требуют тщательной подготовки, предусматривают

активное участие родителей , организацию выставок детских рисунков, книг, концерта

детей.

Тема

Содержание мероприятия

Формирование

здорового образа жизни

ребенка

в

у с л о в и я х

ДОУ и семьи.

1. Выступление заведующей «Здоровьесбережение и

здоровьеформирование в современном дошкольном

учреждении».

2.«Рациональное питание детей дошкольного возраста»

выступление штатного врача-аллерголога-иммунолога.

3.Презентация инструктора по физической культуре

«Физкультурно-оздоровительная работа в условиях детского

сада»;

4.«Здоровая семья - счастливая семья» выступления

нескольких родителей из опыта семейного воспитания.

5. « Папа, мама, я – спортивная семья!» презентация

видеоальбома из опыта семейного семьи воспитанника.

6.«Мы весёлые ребята» спортивное представление

воспитанников ДОУ

Особенности

формирования

социально-нравственной

лично сти

ребенка

в

условиях

сотрудничества детского

сада и семьи.

1.« Повышение компетентности родителей в области

семейного и гражданско-патриотического воспитания

дошкольников», выступление заведующей.

2. «Вырос в северных широтах город новый, молодой»

презентация проекта воспитателем.

3.«Знакомимся с малой родиной» выступление родителей из

опыта семейного воспитания.

4.«Как знакомим ребёнка с исторически-значимыми местами?»

презентация из опыта семейного воспитания.

5.Фотовыставка «Из истории моей семьи», дети и родители

подготовительной группы.

6. Музыкально-литературная композиция «Великой победе

посвящается», музыкальный руководитель ДОУ.

7.«Выставка книг по гражданско-патриотическому воспитанию

дошкольников», старший воспитатель.

Родительское собрание. Форма: Деловая игра - простор для творчества.

Цель:

выработка

и

закрепление

определенных

навыков,

умения

предупредить

конфликтные

ситуации.

Она

максимально

приближает

участников

игры

к

реальной

обстановке,

формирует

навыки

быстрого

принятия

педагогически

верных

решений,

умение вовремя увидеть и исправить ошибку. Роли в деловых играх могут распределяться

по-разному. В ней могут участвовать воспитатели, заведующие, социальные педагоги,

родители, члены родительского комитета и др. В деловой игре также принимает участие

референт (их может быть несколько), который ведет наблюдение за своим объектом по

специальной карточке наблюдения.

Темой деловых игр могут быть разные конфликтные ситуации.

В процессе этих игр участники не просто «впитывают» определенные знания, а

конструируют новую модель действий, отношений. В процессе обсуждения участники

игры с помощью специалистов пытаются проанализировать ситуацию со всех сторон и

найти приемлемое решение. Примерными темами игр могут стать: «Утро в вашем доме»,

«Прогулка в вашей семье», «Выходной день: какой он?».

Тренинговые игровые упражнения и задания.

Они

помогают

дать

оценку

различным

способам

взаимодействия

с

ребенком,

выбрать

более

удачные

формы

обращения

к

нему

и

общения

с

ним,

заменять

нежелательные конструктивными. Родитель, вовлекаемый в игровой тренинг, начинает

общение с ребенком, постигает новые истины.

Родительское

собрание

в

форме

деловой

игры

«Что?

Где?

Когда?»

на

тему

«Правильно ли вы воспитываете своих детей?»

Родительское собрание с элементами деловой игры «Дети и родители на школьном

старте»

«Родительские собрания-студии» - активная форма сотрудничества с родителями,

дающая возможность при непосредственном общении с ними обмениваться информацией

о проблемах и перспективах развития и воспитания детей. Собрание-студия – это способ

педагогической и психологической поддержки родителей, объединения педагогических

усилий, что даёт родителям возможность сравнить собственную позицию с позициями

педагогов и других родителей. Студийная форма проведения собрания создаёт условия для

активного

участия

родителей

в

обсуждении

проблем.

Они

не

просто

слушают,

а

включаются

в

педагогическую

деятельность

в

ходе

дискуссии,

имитационно-ролевой

игры, обсуждения за «круглым столом».

Условия подготовки и проведения:



Собрания-студии носят неформальный характер.



Все

участники

обсуждения

(и

родители,

и

педагоги)

занимают

одинаковое

положение и одинаково активны.



Положительный эмоциональный настрой создаётся за счёт просмотра игр, занятий

с детьми в группах, или видеозаписей разных форм работы с дошкольниками в

рамках обсуждаемой темы.



Обязательной

является

рефлексия

совместной

деятельности

по

итогам

обсуждения.

Тематика собраний-студий определяется на год.

Тема мероприятия

Содержание работы.

Ваш ребёнок пришёл в

детский сад

- Ознакомительная экскурсия по группе.

- Сообщение воспитателя о программах, реализуемых в ДОУ,

знакомство с методической литературой.

- Игровой тренинг «Игры рано поутру» (адаптационные игры с

детьми дома).

- «Домашняя библиотечка родителя», из опыта семейного

воспитания.

- Коммуникативная игра «Давайте познакомимся».

- Выдача памяток для родителей «Потешки, игры и журилки

для плачущего малыша».

Игра – средство

всестороннего развития

и воспитания детей.

- Представление проекта: «Игра- ведущий вид деятельности

ребёнка».

- «Домашняя игротека», из опыта семейного воспитания.

- Интервьюирование: «Как мы играем».

- Фотовыставка: «Игра и труд рядом идут».

- Видеозапись сюжетно-ролевой игры: «Дочки-матери».

Влияние

развивающих

игр

на

познавательное

развитие детей.

- Видеофильм: «Развивающие игры в детском саду».

- Выставка развивающих игр.

- Сообщение из опыта работы воспитателя «География в

кастрюльке».

- Совместная развивающая игра родителей с детьми

«Эксперимент-шоу».

- Обсуждение совместной деятельности.

Правильное

питание

-

залог здоровья.

- Итоги анкетирования родителей.

- Выступление врача-аллерголога «Меню ребенка-аллергика».

- Сообщение воспитателя «Секреты педагогики кормления».

- Фотовыставка: «Сервировка стола и аппетит ребёнка».

- Буклет «Кушаем с потешкой».

- «Вкусные рецепты» - дегустация блюд детской кухни.

- Дискуссия: «Режим питания: за и против».

Поймай

свой

сон

за

хвост.

- Презентация «Сон и здоровье малыша».

- Обмен семейным опытом укладывания ребенка спать.

- Дискуссия: «Насколько важен дневной сон ребёнку

дошкольного возраста».

- Родители для родителей. «Художественное слово и музыка

перед сном».

- Выдача памяток для родителей «Правила для обеспечения

спокойного сна».

- Игровой тренинг «Игры, решающие проблемы бессонницы».

Родительское

собрание.

Форма:

«Семинары-практикумы»

(играем

с

родителями вместо детей) – позволяют знакомить родителей с современным игровым

оборудованием и играми, направленными на развитие и коррекцию детей. Эта форма

работы позволяет педагогу наиболее успешно осуществлять работу с родителями по

овладению

ими

педагогическими

знаниями.

Участвуя

в

играх,

родители

учатся

анализировать собственные действия, видеть даже в мелочах педагогическое явление,

подходить к воспитанию как к серьёзному и целенаправленному процессу.

Цикл семинаров-практикумов «Домашняя игротека» с элементами тренинга.

Цель – убедить родителей, что расширение кругозора и развитие речи ребенка не требуют

каких-то специально организованных занятий, предусматривающих особую подготовку,

материальные вложения и специально отведенное время. В результате родители освоят

современный способ развития ребенка – обучение естественным образом, сделают сам

процесс учения практичным, практикоориентированным, помогут ребенку проникнуть в

суть самых обычных вещей, явлений и домашних событий.

Тема

Содержание

Игры в ванной

комнате.

Цель – экспериментирование с предметами, которые плавают или

тонут в воде: мочалки, губки, мыло, пробки, пустые и наполненные

водой флаконы, игрушки, мячики.

- Игры с переливанием, закрепляя свойства воды: прозрачная, льется,

растекается, нет запаха, формы и т.д.

- Пальчиковая гимнастика в воде.

- Водный оркестр «Звуки воды».

Игры в магазине.

Цель - учить понимать суть явлений, устанавливать причинно-

следственные связи (почему хлеб продается в упаковке? почему

витрины прозрачные?)

- Высказывать предположение, искать аргументы: почему конфеты

такие дорогие?

- Соотносить свойства продуктов: что лучше положить вниз – яйца

или макароны?

- Закрепить навыки порядкового, количественного счёта: сколько

сделали покупок? что купили первым?

- Тренировать память. Сравнивать, различать запахи, узнавать

свойства и качества.

Игры в гостиной.

Цель - учить высказывать оценочные суждения «Я считаю, что…».

- Развивать умение заботиться о нуждах других людей: как можно

помочь маме? где повесить твои рисунки? чем порадуем бабушку?

- Понять основы гостеприимства и придерживаться их: что нужно

приготовить для гостей? чем будем угощать?

Игры на кухне.

Цель – учить понимать действия, предстоящих изменений – яйцо

бьётся, сахар растворяется, дрожжи поднимаются.

- Учиться устанавливать закономерности: тесто увеличивается в

объёме? зачем большая кастрюля?

- Развивать мелкую моторику, силу кистей рук.

- Элементарно планировать свою деятельность (что делать с

грязными тарелками? с чего начать мыть посуду?)

- Осознавать рациональность действий (что лежит в пакете не

заглядывая?)

- Усвоить названия предметов посуды: чайная, столовая посуда.

- Понимать указания, действовать в соответствии с ними: перебери

фасоль, положи справа на полку.

Словесные игры на кухне.

Волшебная

расчёска.

- Экспериментирование с расчёской, мелкими кусочками бумаги и

воздушными шарами. Наблюдение за явлением электризации.

- Извлечение звука из зубчиков расчески.

- Рисование извилистых дорожек по зубьям расчески.

Пуговичная

мозаика.

- Развитие мелкой моторики и воображения: подобрать пуговицы

разного цвета и размера, выложить узор из пуговиц. Предложить

ребёнку выложить свой узор, рисунок. Нанизать пуговицы на

проволоку.

- Математические навыки: посчитать пуговицы, сложить, отнять.

Игры по дороге в

детский сад.

- Знакомство с геометрическими формами, цветом – назови все

круглые (или красные) предметы, которые встретятся по дороге.

- Упражнять в количественном счете – считать шаги, ступеньки

лестницы, этажи в домах, собак и кошек.

- Двигательные навыки – пройти как лисичка, попрыгать как зайка,

прошагать как медведь, пробежать как олень.

- Обучение грамоте – найти букву среди вывесок, на рекламных

щитах.

Родительское собрание. Форма: «Семейный вернисаж» - одна из форм работы с

семьями

воспитанников,

способствующая

формированию

коллектива

родителей,

установлению

доброжелательных

отношений

друг

с

другом,

поиску

совместных

интересов,

увлечений.

Семьям

воспитанников

предлагается

представить

в

наглядной

форме

семейные

ценности,

традиции,

увлечения.

Возможно,

представить

свою

родословную, придумать герб, гимн, осветить достижения членов семьи в различных

сферах деятельности. У многих родителей открываются скрытые таланты, о которых они

не подозревали, пока не пришлось рисовать, творить, мастерить самим. Все это вызывает

много восторгов и удивлений, как у детей, так и у взрослых.

Родительское собрание. Форма: «Вечер вопросов и ответов»

.

Цель: уточнить педагогические знания родителей, умение применять их на практике,

узнать о чем-либо новом, пополнить знаниями друг друга, обсудить некоторые проблемы

развития

детей.

Вечера

вопросов

и

ответов

представляют

собой

концентрированную

педагогическую информацию по самым разнообразным вопросам, которые зачастую носят

дискуссионный характер, и ответы на них нередко переходят в горячее, заинтересованное

обсуждение. Роль вечеров вопросов и ответов в вооружении родителей педагогическими

знаниями состоит не только в самих ответах, что само по себе очень важно, но также и в

форме

проведения

этих

вечеров.

Они

должны

проходить

как

непринужденное,

равноправное общение родителей и педагогов, как уроки педагогических раздумий.

Родителям не позднее, чем за месяц объявляется о проведении этого вечера. В

течение этого времени методисты, воспитатели должны к нему готовиться: собирать

вопросы, группировать, распределять их в педагогическом коллективе для подготовки

ответов. На вечере вопросов и ответов желательно присутствие большинства членов

педагогического

коллектива,

а

также

специалистов

-

медиков,

юристов,

социальных

педагогов, психологов и др., в зависимости от содержания вопросов.

В

работе

с

родителями

следует

использовать

такую

форму,

как

«Родительский

университет», где могут работать разные кафедры по потребностям родителей:

«Кафедра грамотного материнства» (Быть мамой - моя новая профессия).

«Кафедра эффективного родительства» (Мама и папа - первые и главные учителя).

«Кафедра

семейных

традиций»

(Бабушки

и

дедушки

-

хранители

семейных

традиций).

Для того чтобы работа «Родительского университета» была более продуктивной,

дошкольному учреждению деятельность с родителями можно организовать на разных

уровнях: общесадовском, внутригрупповом, индивидуально-семейном.

Таким образом, целесообразно использовать многообразие форм и методов работы с

родителями. Только в сотрудничестве педагогов с родителями можно решать проблемы

разностороннего

развития

ребёнка,

в

частности,

интеллектуального,

не

пренебрегать

потребностями детства.