Организация непрерывной образовательной деятельности с детьми подготовительной группы

на тему: «Родной город».

Автор конспекта НОД:

Сандакова Людмила Васильевна,

Воспитатель МАДОУ №13 г. Томска

Задачи приоритетной образовательной области:

Задачи социально-коммуникативного развития: развитие навыков свободного общения с взрослыми, способствовать развитию

связной

речи

обогащение

и

активизация

словаря,

формирование

интереса

и

потребности

в

слушании.

Воспитывать

у

детей

патриотические чувства, гордость и чувство любви к малой Родине.

Задачи ОО в интеграции:

Задачи познавательного развития: закрепить представления о родном городе, истории возникновения названия г. Томска.

Развивать

кругозор, внимание, память.

Задачи

художественно

-

эстетического

развития:

развитие

самостоятельности

и

творческой

активности

в

изобразительной

деятельности (аппликация с элементами рисования).

Задачи физического развития: сохранение и укрепление физического и психического развития детей,

совершенствование навыков

самообслуживания (умение убирать за собой рабочее место).

Оборудование: проектор, маркерная доска, макеты мафов, конструктор, листы белой бумаги, карандаши, фломастеры, цветная бумага,

ножницы, клей карандаш, песок, формочки для песка.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап).

Содержание НОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы

работы

Наличие

средства

у детей

Образовательн

ые

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Педагог: Ребята,

доброе

утро

сейчас

возьмёмся все за руки. Я вам буду читать

стихотворение, и показывать движения, а

вы

повторяйте

за

мной,

внимательно

слушайте, а после скажите, о чём оно.

На трех холмах

На четырех ветрах

В краю таежном

Посреди Сибири

Восходит город

Над рекою синей.

Стоит и отражается

В веках.

От белых рощ,

От гордых теремов,

Одеты в многоцветные узоры,

Родные начинаются просторы.

Дороги в мир,

И зрелость,

И любовь.

Педагог:

Все

вы

уже

догадались,

что

речь сегодня на нашем занятии пойдёт о

городе……..(Ответы детей).

Педагог:

Сегодня

я

получила

очень

необычное письмо от учёных из столицы

нашей

Родины,

г.

Москвы.

Давайте

прочитаем,

что

в

нём

н ап и с а н о .

(Воспитатель читает письмо).

Социально –

коммуникативное

развитие,

познавательное

развитие.

Наблюдение,

беседа.

Аудирование,

слово, слух.

Развитие

познавательных

интересов.

Развитие

свободного

общения.

Слушает

и

понимает

чужую речь.

П р и о б щ е н и е

к

словесному

искусству.

И м е е т

п е р в и ч н ы е

п р е д с т а в л е н и я

о б

окружающем

м и р е .

Любознательный,

активный.

Педагог: Давайте попробуем ответить на

вопросы

учёных

вместе.

Я

предлагаю

в а м

с о в е р ш и т ь

п у т е ш е с т в и е ,

посвящённое нашему родному краю, где

мы

сможем

увидеть

информацию

о

нашем городе. Готовы? (Ответы детей).

Педагог: Посмотрим на карту Мира. Мы

живём с вами в России. Она занимает

самую большую территорию всей земли.

Наш город очень маленький, и поэтому

на

карте

Мира

он

не

обозначен.

Но

примерное его место положения я могу

показать.

Давайте

обозначим

его

флажком.

Педагог: Ребята, свое название г. Томск

получил от имени реки, на которой он

стоит.

Ни

одна

река

Сибири

не

имеет

столько

легенд,

сколько

имеет

она

—

Тома.

Так

ласково

называли

реку

местные жители — эуштинские татары.

Это

было

в

давние

времена.

Около

Томска не жили тогда русские люди, а

были

здесь

владения

татар.

На

одном

берегу

реки

правил

князь

Тоян,

а

на

другом - Басандай. Они враждовали, а

дети

их

-

храбрый

Ушай

и

красавица

Тома - полюбили друг друга. Разлучили

их жестокие отцы. Тома с горя бросилась

в реку - и реку назвали ее именем, а

Ушай - в речку Ушайку". Теперь река

Ушайка впадает в Томь.

Педагог: Ребята, так охота окунуться в

речку. Я вам предлагаю пря сейчас это

Физическое

развитие.

Игровые

упражнения.

Слово.

Движение.

Формирование

потребности

в

Эмоционально

отзывчивый.

сделать. Встаём все на ноги и повторяем

за мной.

Как приятно в речке плавать!

Берег слева, берег справа.

Речка лентой впереди.

Сверху мостик — погляди.

Чтобы плыть ещё скорей,

Надо нам грести быстрей.

Мы работаем руками.

Кто угонится за нами?

А теперь пора нам, братцы,

На песочке поваляться.

Мы из речки вылезаем

И на травке отдыхаем.

Педагог:

Ребята!

Я

предлагаю

вам

следующие центры активности:

Центр

строительства:

строим

макет

детского сада, детский сад который вы

посещаете. Ваша задача договориться и

всем вместе построить один макет.

Центр искусства: рисунок - аппликация:

«Город будущего». Это индивидуальная

работа.

Но

при

этом

вы

должны

взаимодействовать

друг

с

другом

и

узнать, кто в каком городе хотел бы жить,

в каком доме, что окружало бы его дом.

Центр

песка

и

воды:

лепим

из

песка:

«Город, в котором я живу». Ваша задача

договориться и всем вместе «выстроить»

один город.

Каждый из вас подойдёт к доске выбора

и покажет своё желание, в каком центре

активности он хочет играть.

Социально –

коммуникативное

развитие,

познавательное

развитие.

Движение.

Беседа,

свободное

общение.

Беседа.

Слово, мысли.

двигательной

активности;

сохранение

физического

здоровья.

П о б у ж д а т ь

к

самостоятельнос

ти

Показывает эмоции и

желания, предлагает,

выбирает.

(Дети выбирают и идут в центры).

Основная часть (содержательный этап).

Содержание НОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы

работы

Наличие

средства

у детей

Образовательн

ые

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Центр строительства.

Педагог:

Ребята,

на

территории

нашего

детского сада, находится не только

само

здание, но и площадки для игры, спортивная

площадка,

деревья,

забор

и

т.д.

А

вам

нравится ходить в детский сад? Расскажите,

что вы увидели, когда впервые 3 года назад

зашли на территорию детского сада, что вам

больше всего запомнилось. (Ответы детей).

Педагог: Я вам предлагаю построить макет

детского

сада,

с

помощью

конструктора,

макетов забора, деревьев, качелей, горок и

т.д.

Центр искусства.

Педагог:

Мы живём с вами в городе Томске.

Это обычный город. С обычными людьми,

зданиями, машинами. Всё что нас окружает в

городе – все для нас обычное, ко всему этому

мы уже привыкли. А в каком городе хотели

бы жить вы? (Ответы детей).

Педагог:

А

сейчас

я

вам

предлагаю

нарисовать,

наклеить

макет

вашего

города

будущего

и

то,

что

находилось

бы

на

территории этого города.

С о ц и а л ь н о

–

коммуникативное

развитие,

познавательное

развитие.

Художе ственно

-

эстетическое

развитие.

Наблюдение,

беседа,

свободное

общение,

выполнения

задания.

Продуктивная

деятельность.

Рассматриван

ие. Беседа.

Слово, мысли.

Аппликация с

элементами

рисования.

Развитие

познавательных

интересов.

Развитие

свободного

общения.

П о бу ж д а т ь

к

самостоятельнос

ти.

Любознательный,

активный.

Показывает

эмоции

и

же ла н и я ,

предлагает, выбирает.

Овладевший,

необходимыми

умениями и навыками.

Центр песка и воды.

П е д а г о г :

Я

ж и в у

н а

у л и ц е

Интернационалистов.

Мой

дом

окружают

другие дома, магазины, школа, детский сад,

аптека. Высота дома 10 этажей, 4 подъезда,

он зелёного цвета, прямоугольной формы. На

территории

перед

домом

имеется

детская

площадка.

А

какой

ваш

дом?

И

что

его

окружает? (Ответы детей).

Педагог: Я вам предлагаю построить город, в

котором вы живёте из песка, свой дом и то,

что окружает его.

С о ц и а л ь н о

–

коммуникативное

развитие,

познавательное

развитие.

Наблюдение,

беседа,

свободное

общение,

выполнения

задания.

Рассматриван

ие. Беседа.

Слово, мысли.

Развитие

познавательных

интересов.

Развитие

свободного

общения.

Любознательный,

активный.

Показывает

эмоции

и

же ла н и я ,

предлагает, выбирает.

Заключительная часть (рефлексивный этап).

Содержание ННОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы

работы

Наличие

средства

у детей

Образовательн

ые

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Педагог: посмотрите, какие разные работы

у нас получились (дети рассказывают о

своих выполненных работах).

- Что нового вы сегодня узнали! (ответы

детей).

- Чему научились? (ответы детей).

-Как вы считаете можно ли другим способом

создать макет площади Ленина, макет вашего

дома, макет города будущего? (ответы

детей).

- Молодцы ребята. У вас получились

красивые и интересные работы.

Социально –

коммуникативное

развитие.

Ситуативный

разговор.

Слово. Беседа.

Мысли.

Развитие

монологической

формы речи.

Эмоционально

отзывчивый, овладевший

необходимыми умениями

и навыками.