Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №27

«Детский сад комбинированного вида»

Удивительные свойства воздуха

Конспект по экологии в старшей группе.

Составила:

Загриева Е.В. –воспитатель.

Кемерово

2018

Цель: Способствовать расширению знаний детей о свойствах воздуха:

прозрачность,

невидимость,

легкость,

сила.

Развивать

способности

устанавливать

причинно-следственные

связи

на

основе

элементарного

эксперимента и делать и выводы.

Задачи:

Обучающая:

способствование

обогащению

и

закреплению

знаний

детей о свойствах воздуха;

-расширять представления о значимости воздуха в жизни человека,

животных, растений;

-подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг и внутри нас;

-дать

представление

о

том,

что

он

занимает

место

и

обладает

свойствами

(невидим,

лёгкий,

не

имеет

запаха,

а

так

же

дать

представление о том, что ветер- это движение воздуха;

-способствовать

овладению

некоторыми

способами

обнаружения

воздуха;

-активизировать и расширять словарный запас.

Развивающая:

Развивать

мышление,

память,

речь,

интерес

к

познавательной деятельности.

Воспитательная:

вызывать

интерес

к

совместному

выполнению

заданий, создать доброжелательный настрой.

-

воспитывать

любознательность,

взаимопомощь,

бережное

отношение к окружающей среде;

-воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание

исследовать его всеми доступными способами.

Возрастная группа: Старшая.

Место проведения: Группа.

Формы и методы:

Наглядный: разъяснение, показ.

Оборудование:

белые

халаты,

шапочки

(на

каждого

ребенка),

полиэтиленовые мешки (на каждого ребенка), стакан с водой (на каждого

ребенка), коктейльные трубочки (на каждого ребенка), зубочистки (на

каждого ребенка), таз с водой, камни, резиновые уточки, лук, чеснок,

мандарин, духи.

Предварительная работа: Беседа: «Живая и неживая природа»,

рассматривание иллюстраций в энциклопедии; наблюдения на прогулке за

ветром.

Словарная работа: ученые, лаборатория, опыт.

Ход занятий.

Воспитатель:

Ребята

сегодня

к

нам

пришли

гости.

Давайте

поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я получила видео - письмо.

Дети: Давайте посмотрим его.

Воспитатель: (смотрим)

На

видео

профессор

Почемучка,

который

срочно уехал по делал. И он не закончил свои опыты. Он просит нас помочь

ему.

Воспитатель: поможем ему?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда нам нужно отправится, как вы думаете куда?

Дети: В лабораторию.

Воспитатель: Правильно.

Воспитатель: А что такое лаборатория?

Дети: помещение, где много приборов для опытов. Это место где

исследуют что-нибудь.

Воспитатель: Правильно. Поэтому сегодня наша группа превратилась

в небольшую лабораторию. И по инструкции которую нам оставил профессор

Почемучка,

мы

начнем

исследование

воздуха

как

настоящие

ученые-

иследователи, которые должны узнать какой он - воздух. И Я буду старшим

научным сотрудником нашей групповой лаборатории, а вы моими младшими

помощниками. Согласны?

Дети: да.

Воспитатель: Но помните в лаборатории нужно соблюдать правила:

Как вы думаете какие?

Дети:

НИЧЕГО

НЕ

ТРОГАТЬ

БЕЗ

РАЗРЕШЕНИЯ

СТАРШЕГО

СОТРУДНИКА! Соблюдать тишину, не перебивать друг друга, не мешать

друг другу. Работать тихо, аккуратно, внимательно.

Воспитатель: правильно. А еще все ученые обязательно должны быть

в халатах. Я попрошу вас одеть халаты, подойти к столам и мы приступим к

опытам.

Воспитатель: Как вы думаете, у воздуха есть свои секреты?(ответы

детей) Давайте, проверим, правда, это или нет и проведём небольшие опыты.

Опыт 1: «Волшебные пузырьки» Перед каждым из вас на столе стоят

стаканы и лежат трубочки. Давайте подуем в трубочку, опущенную в стакан с

водой. И посмотрим, что произойдет с водой.

Дети: - Выходят пузырьки.

Воспитатель: -Как они там оказались? В стакане же только вода была

Дети:

Пузырьки

—

это

воздух,

который

внутри

нас.

Мы

дуем

в

трубочку, и он выходит в виде пузырьков.

Воспитатель:

Но чтобы подуть еще, мы сначала вдыхаем новый

воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.

Вывод: Воздух есть внутри нас.

Воспитатель: Посмотрите вокруг. Вы видите воздух вокруг нас?

Дети: (Нет)

Воспитатель: - А раз мы его не видим, значит какой воздух?

Дети: (прозрачный, бесцветный)

Воспитатель: Давайте проведем 2–й опыт: чтобы увидеть воздух, его

надо поймать.

Воспитатель: а вы знаете как можно поймать воздух?

Дети: нет.

Воспитатель: возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте

поймать воздух.

Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится?

Какой он? Вы его видите?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: Хорошо! А теперь скажите как можно почувствовать

воздух?

Дети: подуть, помахать веером.

Воспитатель:

А

давайте

возьмем

острую

палочку

и

осторожно

проткнем мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы

чувствуете?

Дети (ответы).

Воспитатель: Теперь мы с вами убедились, чтобы воздух увидеть, его

надо поймать.

Вывод:

Дети:

Воздух

принимает

форму

чего

то

и

его

можно

почувствовать.

Эксперимент №3«Узнай по запаху»

Воспитатель: Как вы думаете, имеет ли воздух запах?

Дети: да, нет.

Воспитатель: Сейчас мы это проверим. Закройте глаза, а когда я вам скажу

вы медленно будете вдыхать и говорить, чем пахнет (воспитатель подходит к

каждому ребенку и дает им понюхать духи (апельсин, лук, чеснок, духи).

Один ребенок вдыхает просто воздух. Все что, то почувствовали, только

Степа ни чего не почувствовал. Как вы думаете почему?

Дети: потому что воздух не пахнет.

Воспитатель: Правильно, Степа ничего не почувствовал, потому что я

ему ни чего не дала почувствовать. Он вдохнул просто воздух. Какой из этого

можно сделать вывод?

Дети: Вывод: воздух не имеет запаха, пахнут предметы.

Эксперимент №4 «Имеет ли воздух вес»

Воспитатель: А теперь мы, узнаем. Имеет ли воздух вес?.....Это мы

сейчас и проверим.

На столе разложены предметы: резиновая игрушка, кусок резины, таз с

водой.

Воспитатель:

Возьмём

кусочек

резины

и

опустим

в

воду.

Что

произошло?

Дети: Утонул!

Воспитатель: А теперь опустим резиновую игрушку.

Воспитатель: Что с ней случилось?

Дети: а она не тонет.

Воспитатель: Почему?

Дети: она легкая, внутри нее воздух.

Воспитатель: А где ещё воздух нам помогает не тонуть?

Дети: (надувные круги).

Дети: Вывод: воздух имеет вес, но легче чем вода.

Заключение:

Воспитатель: Ребята, мы сегодня многое узнали о воздухе. Ответьте на

главный вопрос: зачем нужен воздух человеку, животным, растениям - всему

живому?

Дети: (Чтобы дышать и жить, без воздуха мы задохнемся)

Вывод:

Воздух

необходим

для

дыхания,

для

жизни.

Очень

важно

открывать форточку, проветривать, чтоб в комнате всегда был свежий воздух.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

Воспитатель:

Уважаемые

младшие

помощники

ученые,

давайте

подведём итоги нашей работы. Все опыты в нашей лаборатории на сегодня

закончились.

- Какой опыт вам понравился больше всего?

-что вы узнали новое про воздух?

Давайте вспомним и скажем, какие свойства воздуха мы определили.

Дети: 1. Воздух внутри нас.

2. Воздух невидим.

3. Воздух принимает форму чего то.

4. Воздух не имеет запаха.

5.Воздух легче воды.

На

этом

наша

чудесная

лаборатория

закрывается.

И

нам

пора

возвращаться из лаборатории в детский сад.

Давайте скажем всем досвидания!

Мне

было

приятно

с

вами

работать.

Вы

такие

наблюдательные,

активные и умные. В следующий раз мы узнаем, почему одни шары остаются

на земле, а другие улетают высоко в небо, и как можно путешествовать на

воздушном шаре.