Русский народный фольклор

Русские

народные

праздники

и

обряды

–

одна

из

наиболее

ярких

и

самобытных составных частей традиционной художественной культуры и в

тоже время одно из наиболее сложных и многогранных явлений самого

раннего ее типа – фольклора.

В

русском

песенном

фольклоре

чудесным

образом

сочетаются

слово

и

музыкальный ритм, напевность. В устном народном творчестве как нигде

отразились черты русского характера, присущие ему нравственные ценности

– представления о добре, красоте, правде, верности, храбрости, трудолюбии.

Особое место в таких произведениях занимает уважительное отношение к

труду, восхищение мастерством человеческих рук.

Широкое

использование

фольклора

как

богатейшего

источника

познавательного и духовно – нравственного развития детей имеет огромное

значение. Лучшие черты характера ребенка закладываются в дошкольном

возрасте при соприкосновении с миром устного народного творчества.

В

«русской

избе»

проводим

тематические

интегрированные

занятия

по

ознакомлению с традициями, праздниками и обрядами русского народа, а

также

читаем

и

рассказываем

детям

русские

народные

сказки,

потешки,

пословицы, поговорки, приметы, знакомим

с народным фольклором. В

обстановке русского быта ребенок быстрее запоминает сказки, потешки и

пестушки, пословицы и поговорки, загадки, народные приметы.

В

интегрированной

форме:

как

на

занятиях,

так

и

в

процессе

самостоятельной

деятельности

детей

осуществляется

взаимосвязь

изобразительного искусства с устным фольклором (потешки, песенки, сказки,

загадки). Задача по ознакомлению с иллюстрациями к произведениям устного

фольклора

художника

Ю.

Васнецова,

решается

во

взаимодействии

с

изобразительной деятельностью и декоративной лепкой (скульптурой малых

форм). Очень нравится детям самостоятельно изготавливать поделки под

дымковскую игрушку, изделия с элементами хохломской и Городецкой

росписями.

Погружение

детей

в

разнообразную

эстетическую

среду

благодаря

практической

деятельности

по

созданию

различных

поделок,

украшений, изучению народного фольклора позволяет прививать у детей

чувство прекрасного.

Фольклор используется как на занятиях-играх, так и во всех режимных

моментах, например на утренней гимнастике, при умывании, после сна и т.д.

Адресованные детям потешки, прибаутки, заклички, звучат как ласковый

говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее.

В

пословицах,

поговорках

метко

оцениваются

различные

жизненные

позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества

людей.

Особое

место

в

ознакомлении

старших

дошкольников

с

произведениями

устного

народного

творчества

занимает

составление

с

детьми загадок о предметах старинного русского быта.

Благодаря

этому

фольклорные

произведения

являются

богатейшим

источником познавательного и нравственного развития детей. Главная задача

на этом этапе - раскрыть духовный потенциал произведений и довести его до

ребенка

в

доступной

форме,

расширять

словарный

запас

детей

путем

смыслового объяснения незнакомых слов.

Русское народное искусство

Народ

проявлял

свои

творческие

устремления

и

способности

лишь

в

создании

предметов,

необходимых

в

труде

и

быту.

Однако

в

этом

мире

утилитарных

вещей

отражалась

духовная

жизнь

народа,

его

понимание

окружающего мира – красоты, природы, людей и др.

Народные

мастера

не

копировали

природу

буквально.

Реальность,

окрашенная

фантазией,

порождала

самобытные

образы.

Так

рождались

сказочно

прекрасные

росписи

на

прялках

и

посуде;

узоры

в

кружеве

и

вышивке; причудливые игрушки.

Судя по предметам, дошедшим до нас из глубин далёкого прошлого, люди

всегда стремились к красоте, творчеству, украшая свой дом, всё, что их

окружало в труде и быту.

Народное изобразительное искусство живёт в быту, окружает нас, и по сей

день. Стоит внимательно присмотреться к окружающим нас предметам, и мы

найдём в них много декоративного, художественного. Нужно научить детей

это видеть, умело обращать их внимание на красоту окружающих нас вещей,

и постепенно дети сами пойдут этой дорогой.

Рассматривая

народное

искусство

как

основу

национальной

культуры,

считается очень важным знакомство с ним детей. Дети с удовольствием

рассматривают узоры с изображением сказочных птиц, животных. Играют в

игры: «Угадай, чей силуэт?», «Народные промыслы». Детям очень нравится

обводить трафареты: матрёшки, птицы Сирин, дымковских игрушек и др.,а

затем

раскрашивать

их.

Ребята

с

удовольствием

занимаются

лепкой,

аппликацией и конструированием.

Эстетическая

значимость

общения

детей

с

произведениями

народного

искусства, с процессом изготовления нужных и полезных в жизни вещей,

умение создавать их, важна для общего развития детей, для воспитания в них

здорового нравственного начала, уважения к труду, развития художественного

вкуса на лучших образцах этого искусства.

Творческая деятельность воспитывает у детей искренние чувства любви к

окружающему миру, уважение к труду, интерес к родной культуре. Занятия

продуктивной

деятельностью

приносят

особую

радость

и

пользу

детям;

развивают память, творческое воображение и художественный вкус.

Русские народные игры

Народные игры вызывают активность мысли, способствуют расширению

кругозора, уточнению представлений об окружающем мире. Кроме того, они

совершенствуют все психические процессы: внимание, память, воображение,

мышление, а в дальнейшем влияют и на самосознание.

Они очень ценны в педагогическом отношении: разнообразны, требуют

много

движения,

находчивости,

смекалки,

дают

возможность

овладения

физическими навыками и умениями. Игры влияют на развитие умственных

способностей, на становление характера, воли, воспитывают нравственные

качества.

Народные игры, к сожалению, почти исчезли сегодня из детства, хотя именно

в

них

радость

движения

сочетается

с

духовным

обогащением

детей.

Формируя у детей устойчивое отношение к культуре родной страны, соз-

давая эмоционально-положительную основу для развития патриотических

чувств народные игры способствуют воспитанию сознательной дисциплины,

настойчивости

в

преодолении

трудностей,

приучают

быть

честными

и

правдивыми.

Русские народные игры привлекли мое

внимание не только как жанр

устного народного творчества. Заключающийся в них огромный потенциал

для физического развития ребенка побудил меня

ввести народные игры в

организацию

двигательной

активности

детей.

Игры

развивают

ловкость,

быстроту

движений,

силу,

меткость,

разученные

считалки,

скороговорки

развивают речь, делают процесс игры более интересным и увлекательным.

Мною разработана картотека народных игр для детей по возрастам;

система

совместных

мероприятий

взрослых

и

детей

по

приобщению

к

русским народным играм. Народные игры с использованием

фольклора

применяю при проведении утренней гимнастики, физкультурных занятий,

на прогулке, проведении обрядовых праздников.

Игра

всегда

была

естественным

спутником

жизни

ребенка,

источником

радостных эмоций, обладающим великой воспитательной силой.

В детских играх сохранились отголоски древней старины, реалии ушедшего

быта. Например, разнообразные игры в «прятки» – отражение старинных

приемов

воспитания

детей,

когда

существовали

своеобразные

школы

подготовки к боям, охоте.

Народная игра имеет такое же непреходящее

значение, как и народная поэзия, сказки, легенды. Смысл народной игры

состоит в том, что она развивает у ребенка навыки социального поведения.

В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора. Дети

любят веселые считалки, которые иногда состоят из бессмысленных слов и

созвучий.

Бессмысленность

их

объясняется

тем,

что

они

перешли

из

взрослого

фольклора.

Но

взрослые

забыли

о

загадочном

счете,

а

дети

продолжают до настоящего времени пользоваться им в считалках.

Таким образом, игра занимает в жизни ребенка важное место. Благодаря

ей

дети

приучаются

самостоятельно

находить

выход

из

критического

положения,

быстро

принимать

решения,

осуществлять

их,

то

есть

приобретают

важные

качества,

необходимые

им

в

будущей

жизни.

Эффективным видом игровой практики в нашем детском саду стала игротека,

которая

предполагает

разучивание

народных

игр

с

разной

развивающей

направленностью. Дети знакомятся с играми-шутками, играми-состязаниями,

играми

-

ловишками,

играми

с

подражанием,

овладевают

традиционным

компонентом игр – выбором водящего по считалкам, по жеребьевкам или по

сговору.

Игротека предполагает и домашние задания, направленные на развитие

интереса

к

народным

играм.

Например,

узнать,

в

какие

игры

играли

родители

и

взрослые

старшего

поколения,

разучить

эти

игры

и

научить

других.

Игровые

практикумы

проводятся

и

в

помещении,

и

во

время

прогулки, организуются на занятиях, при проведении праздников. Особенно

интересны

детям

игротеки,

объединенные

одним

сюжетом,

например,

«зимние игры» - игры со снегом (снежки, строительство снежных крепостей,

взятие их). Вариантом игротеки является и соревнование, когда подбираются

народные

игры

спортивного

типа,

или

проведение

турниров

с

использованием русских народных игр.

Народные игры способствуют приобщению детей не только к игровой

практике народа, но и народной культуре в целом. Радость движения во время

игры сочетается с духовным обогащением, у детей формируется устойчивое,

заинтересованное,

уважительное

отношение

к

культуре

родной

страны,

создается

эмоционально-положительная

основа

для

развития

гражданско-

патриотических чувств, для формирования отношений со сверстниками и

взрослыми.

Таким образом, моя углубленная, комплексная, систематизированная

работа по приобщению детей к истокам русской народной культуры имеет

положительные

результаты.

Результатами

проводимой

работы

по

приобщению детей к русской народной культуре является положительная

динамика показателей качества обучения и воспитания.

Воспитанники детского сада:

1.Используют в активной речи потешки, считалки, загадки.

2.Умеют играть в русские народные подвижные игры, используя считалки.

3.Имеют богатый запас знаний сказок и сказочных героев, умеют узнавать их

в произведениях изобразительного искусства.

4.Осмысленное и активное участие детей в русских народных праздниках

(знают название праздника, поют песни, исполняют частушки, читают стихи)

5.Знание истории русского костюма, головных уборов.

6.Используют

атрибуты

русской

народной

культуры

в

самостоятельной

деятельности.

7.Бережно

относятся

к

предметам

быта,

произведениям

народного

творчества.

Особое внимание уделяется укреплению связей с родителями. Родители

положительно относятся к работе по проблеме «Приобщения детей к истокам

народной культуры». Они являются активными участниками пополнения

развивающей среды, принимают непосредственное участие в разнообразных

мероприятиях (развлечениях, праздниках, занятиях).

В уголках для родителей постоянно помещается материал по народному

календарю,

русской кухне,

народным праздникам «Пасха», «Рождество»,

«Новый год», «Масленица» и др.

Вместе с родителями в группе были проведены выставки:

« Осенняя фантазия»

« Красота спасёт мир»

« Подарок Деду Морозу»

« Вот они какие – руки золотые»

Следовательно,

родители

осознали,

что

они

воспитывают

своих

детей

собственным примером, что каждая минута общения с ребёнком обогащает

его,

формирует

его

личность,

что

ни

одну

воспитательную

или

образовательную

задачу

нельзя

решать

без

плодотворного

контакта

родителей и педагогов.

Неоценимый вклад в развитие нравственно-патриотических способностей

детей оказывает взаимодействие с социумом: сельской библиотекой, Домом

Культуры (здесь находится сельский мини-музей русского быта).

Итак, народные традиции играют важную роль в воспитательном процессе

ребенка. Ведь именно в них накапливаются духовные устои и принятые в

обществе нормы. Система народных традиций, обычаев является одним из

эффективных средств воспитания, так как осуществляет механизм передачи

норм поведения, культурных и духовных ценностей от одного поколения к

другому.

Человек не рождается в богатом духовно и нравственном смысле, поэтому

нужно

грамотное

внешнее

воздействие

воспитателей,

родителей

и

всей

окружающей

среды.

Конечной

целью

является

воспитание

гуманной,

духовно-нравственной

личности,

достойных

будущих

граждан

России,

уважающих отечественную культуру, традиции и обычаи русского народа.

Литература

Детство. Программа развития и воспитания детей в детском саду. – СПб:

«ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2004.

Зеленова,

Н.Г.,

Осипова,

Л.Е.

Мы

живем

в

России.

Гражданско-

патриотическое

воспитание

дошкольников.

(Старшая

группа.)

—

М.:

Издательство «Скрипторий 2003», 2008.

Мулько, И.Ф. Развитие представлений о человеке в истории и культуре:

Методическое пособие для ДОУ. – М.: ТЦ «Сфера», 2009.

Система

патриотического

воспитания

в

ДОУ./Авторы-составители

Е.Ю.Александрова и др. - Волгоград: Издательство «Учитель», 2007.

С чего начинается Родина. Опыт работы по патриотическому воспитанию

в ДОУ / под ред. Л.А. Кондрыкинской. - М.: ТЦ « Сфера», 2005.