Методическая разработка консультации для родителей.

«Почему дети не любят читать?»

Некогда самая читающая странам в мире сегодня столкнулась с

серьёзной проблемой: современные дети не тянутся к книге, не любят

читать, не воспринимают общение с художественной литературой как

жизненную необходимость. Все чаще на это жалуются родители и

учителя. Конечно, некоторые считают, что в век телевизора и

компьютеров чтение не так уж и необходимо. Дескать, с шедеврами

мирового искусства можно познакомиться и другими способами, а

время нынче слишком дорого, чтобы тратить его на сидение с книгой в

руках. Но такая точка зрения не только ошибочна, но и опасна. Опыт и

практика во всей цивилизации показывает, что без чтения нет человека,

нет личности. Именно книга стала тем незаменимым инструментом,

который помогает сформировать нравственные принципы, моральные

устои и культурные ценности, овладеть информацией, накопленной

веками, развить фантазию, научить думать, анализировать, оценивать

собственные и чужие поступки. Именно книга представляет собой

объект эстетического наслаждения, превращает неизбежные в жизни

часы скуки и безделья в увлекательную возможность перенестись в

другие миры, в другие времена. В чем же причина того, что наши дети

лишают себя этого удовольствия?

Одна из наиглавнейших причин, как ни печально это звучит, - причина

семейная или педагогическая.

1. При отсутствии читающей модели, то есть близкого человека,

увлечённого чтением, ребёнок практически никогда не берёт книгу сам.

Он должен ощущать, что жизнь его родителей не мыслима без книг, -

тогда они ив его жизнь войдут. И если вечером, обычно перед сном,

мама присядет на полчаса пусть хоть и с любовным романом в руках, ее

сынок постепенно тоже привыкнет забавлять себя чем - нибудь

книжным на сон грядущий. Обсуждая с ребёнком его дела, всегда

можно найти какую то параллель в литературе. Постоянно обращаясь к

книжным примерам, мы стимулируем процесс чтения. Ребёнок

привыкает искать ответы на свои вопросы у великих писателей, на

страницах книг, а уж они то плохому не научат, не обманут, не

поддадутся сиюминутному настроению.

Никогда не будет читать тот ребёнок, в семье которого книг нет

вообще. А сейчас несмотря на изобилие печатной продукции, таких

семей очень много. Практика пользования общественной библиотекой

уходит в прошлое, очень большая редкость в наше время - книга в

качестве «лучшего подарка».

2. Приучать ребёнка к книге тоже следует с малолетства. Яркая

красивая книжка должна занимать своё, самое почётное место среди

его игрушек. А часы, проведённые за чтением с мамой или бабушкой, -

самыми счастливыми часами детства. Но родители не должны

пропустить тот момент, когда книга из их рук перекочует в руки

ребёнка, то есть когда он начнёт не только ушами, но и глазами следить

за приключениями героев. Этот переход происходит в возрасте 7-8 лет,

а если он затянулся, то и 15-летнему мальчику мама читает вслух

«Войну и мир», потому что слушать и запоминать гораздо легче, чем

читать самому. Приобщать ребёнка к самостоятельному чтению

художественной литературы не мене важно, чем научить его соблюдать

правила личной гигиены.

3. А иногда бывает и так: родители - книголюбы со стажем, дома

книги - книги. А ребёнок читать не хочет и ни на какие уговоры не

поддаётся, не интересны ему ни Вини - Пухи с Бармалеями, ни хоббиты

с мумми - троллями. Значит, причину надо искать глубже - в

нейропсихологии.

Как правило такие дети плохо пишут, путают буквы, с трудом

составляют предложения, не могут выбрать верное окончание в

словосочетании . Несформированность образа буквы приводит к тому,

что процесс чтения становится просто невозможным, от ребёнка

ускользает смысл читаемого, потому что он не состаянии уяснить

смысл каждого конкретного слова.

Чтение сложнейший процесс в котором задействованы оба

полушария головного мозга, поэтому если одна из зон

«пробуксовывает», весь процесс теряет смысл. Если ребёнок мало

играл в детстве, если палочка для него никогда не превращалась в

лопатку или в лошадку - значит, его фантазия не развита в достаточной

степени. А какое удовольствие можно получить , не представляя себя на

месте Руслана, летящего на бороде Черномора и т.д. Хорошее

воображение - необходимое условие успешного и заинтересованного

чтения. Причём чтение и фантазирование - вещи не просто связанные

друг с другом, а взаимно влияющие. Воображение прекрасно

развивается с помощью рисования , а рисование под чтение - один из

способов приобщения ребёнка к книге.

Советы родителям:

1. Если ребёнок начальной школы читает совсем плохо,

используйте кассеты с записями. Вначале ребёнок будет просто

слушать , но потом подскажите ему следить за читаемым по книге.

2. Не пренебрегайте чтением вслух. Сначало можно читать

поочереди, хотя бы через строчку, но постепенно отдавать инициативу

малышу, не забывая хвалить его за выразительность и артистизм. На

первых порах ребёнок тоже должен читать только вслух, это

вырабатывает навык и поможет вам установить, как он понимает

прочитанное.

3. Если вы почувствуете, что прочитанное вами не верно

понимается или не понято совсем, потренируйте малыша на

пословицах и поговорках.пусть объяснит их смысл.

4. Собирайте домашнюю библиотеку. Пусть она будет не очень

большой, но ине случайной.

5. Даже у самого маленького ребёнка книга должна

ассоциироваться с самыми приятными вещами - мамиными руками, её

теплом, её улыбкой. Мысль о том, что литература - учебник жизни, не

нова, но, несмотря на банальность, это утверждение удивительно

верно. Чем больше читает ваш ребёнок, тем лучше он будет

ориентироваться в жизни и разбираться в людях. Приобщая его к ниге,

вы тем самым помогаете ему быть успешным в жизни.