Мультимедийные занимательные игры как средство

познавательного развития ребенка-дошкольника.

Человек

образованный

—

тот

,

кто

знает

,

где

найти

то

,

чего

он

не

знает

»

Георг

Зиммель

Дети - пытливые исследователи окружающего мира. Эта особенность

заложена

в

них

от

рождения.

Формирование

у

дошкольников

познавательного интереса является одной из важнейших задач обучения

ребенка в детском саду.

Познавательный интерес - ведущий мотив учебной деятельности,

направляющий личность на овладение знаниями и способами познания.

Как показали исследования (А.П. Архипова, Н.А. Беляева, Л.И. Божович и

др.),

подлинный

познавательный

интерес

является

основой

учебной

деятельности, так как интерес способствует формированию глубоких и

прочных

знаний;

развивает

и

повышает

качество

мыслительной

деятельности,

активность

в

учении,

благоприятствует

формированию

способностей;

создает

более

благоприятный

эмоциональный

фон

для

протекания всех психических процессов.

Одна

из

важных

задач

современного

дошкольного

воспитания

–

создание таких условий, которые способствовали бы развитию ребенка,

раскрытию его потенциала.

Одним из средств решения данной задачи я вижу использование в

образовательном

процессе

информационно-коммуникационных

технологий.

1

Стремительное внедрение компьютерных технологий во все сферы

деятельности

человека

затронуло

и

систему

образования.

Новые

информационно-коммуникационные

технологии

(ИКТ)

позволяют

повысить уровень информационной культуры педагога, а, следовательно, и

его профессионализм. Что же такое «информационная культура»?

Информационная культура – это осмысление современной картины

мира,

широкое

использование

информационных

потоков

и

их

анализ,

реализация

прямых

и

обратных

связей

с

целью

их

адаптации,

приспособление

к

окружающему

миру,

грамотное

владение

языками

общения

с

компьютером,

понимание

его

возможностей,

места

и

роли

человека в интеллектуальной среде.

На этапе введения ФГОС в ДО задача воспитателя – повысить свою

компьютерную

грамотность.

Воспитатель

должен

не

только

уметь

пользоваться

компьютером

и

современным

мультимедийным

оборудованием,

но

и

широко

использовать

их

в

своей

педагогической

деятельности. Применение ИКТ в ДОУ становится мощным техническим

средством обучения детей.

Я - за активное применение ИКТ в дошкольных учреждениях.

Бесспорно, что в современном образовании компьютер не решает

всех проблем, он остается всего лишь многофункциональным техническим

средством

обучения.

Не

менее

важны

и

современные

педагогические

технологии

и

инновации

в

процессе

обучения,

которые

позволяют

не

просто “вложить” в каждого обучаемого некий запас знаний, но, в первую

очередь,

создать

условия

для

проявления

познавательной

активности

воспитанников. Информационные технологии, в совокупности с правильно

подобранными (или спроектированными) технологиями обучения, создают

необходимый

уровень

качества,

вариативности,

дифференциации

и

индивидуализации обучения и воспитания.

2

Использование

информационных

технологий

в

образовании

дает

возможность

существенно

обогатить,

качественно

о бн о ви ть

воспитательно-образовательный

процесс

в

ДОУ

и

повысить

его

эффективность, освободит от рутинной ручной работы, откроет новые

возможности раннего образования.

Ведущей

деятельностью

дошкольника

является

игра,

поэтому

развивать познавательные процессы легче через игру. В условиях игры

дети лучше сосредотачиваются и запоминают, чем по прямому заданию

взрослого. Мультимедийные игры в данном случае выполняют функцию

средств обучения.

Так, я определила для себя тему: «Мультимедийные занимательные

игры как средство познавательного развития ребенка-дошкольника», целью

которой стало формирование системы элементарных знаний о предметах и

явлениях

окружающей

жизни

посредством

мультимедийных

занимательных игр. Данная цель определяет задачи:



активизировать познавательные процессы через избирательную

направленность

личности

ребёнка

на

предметы

и

явления

окружающей действительности;



систематически

укреплять

и

развивать

познавательный

интерес,

который

становится

основой

положительного

отношения к интеллектуальной деятельности;



формировать потребность в стремлении к познанию новых,

более полных и глубоких знаний, которые

носят поисковый

характер;



во спитывать

волевые

каче ства

лично сти

р е б е н к а :

целеустремленность, настойчивость, стремление к завершению

деятельности;



формировать

связную

речь

(обогащение

и

активизация

лексической стороны речи - словаря);

3



обогащать нравственные и эстетические чувства ребенка;

Для создания мультимедийных игр я использую программу Power

Point.

Создание такого вида игр не занимает слишком много времени. При

разработке авторской компьютерной игры необходимо продумать

следующее:



Чем эта мультимедийная дидактическая игра будет привлекательнее

обыкновенной?



Для

какой

работы

будет

создана

данная

игра:

индивидуальной,

групповой или фронтальной?

Отсюда будет зависеть и необходимый формат игры.

Используя

программу

Power

Point

и

её

компоненты,

такие

как

Триггер (в переводе с английского означает – спусковой крючок, затвор.),

довольно просто создать игру. С помощью триггера можно задать действие

любому объекту. Причем последовательность этих действий мы можем

выбирать в зависимости от желания и ситуации на занятии. Открывать

задание можно по мере его выполнения. Щелчок левой кнопкой мыши по

объекту анимирует его, заставляя выполнять заранее заданное действие.

Наличие триггеров значительно повышает интерактивность презентации.

Авторские

педагогические

игры

предоставляют

педагогу

возможность

индивидуализировать

обучение,

позволяют

регулировать

темп

и

количество

решаемых

задач,

развивают

логическое

мышление,

воображение детей, помогают эффективно закреплять учебный материал,

по

сравнению

с

традиционными

формами

обучения.

Мультимедийные

занимательные

игры

в

данном

случае

выступают

как

средство

познавательного развития.

Игры,

которые

выполнены

в

виде

перезентаций

в

программе

Microsoft PowerPoint имеют ряд преимуществ:

4

- предъявление информации на экране компьютера в игровой форме

вызывает у детей огромный интерес; движения, звук, анимация надолго

привлекает внимание ребенка;

-

проблемные

задачи,

поощрение

ребенка

при

их

правильном

решении

самим

компьютером

являются

стимулом

познавательной

активности детей;

- ребенок сам регулирует темп и количество решаемых игровых

обучающих задач;

-

процессе

своей

деятельности

за

компьютером

дошкольник

приобретает уверенность в себе, в том, что он многое может;

- компьютер очень "терпелив", никогда не ругает ребенка за ошибки,

а ждет, пока он сам исправит их.

-

игровые

обучающие

программы

приучают

дошкольника

к

самостоятельности, развивают навык самоконтроля.

-

маленькие

дети

требуют

большой

помощи

взрослых

при

выполнении

заданий

и

пошагового

подтверждения

своих

действий,

а

автоматизированный контроль берет эту функцию на себя, освобождает

педагога.

Используя

мультимедийное

оборудование

не

стоит

забывать

о

здоровьесберегающих технологиях.

При

работе

воспитатель,

прежде

всего,

должен

руководствоваться

Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию

и

режиму

работы

дошкольных

учреждений.

Непосредственно

образовательную деятельность с использованием ИКТ для детей 5-7 лет

следует проводить не более одного раза в течение дня и не чаще трех раз в

неделю в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, среду и

четверг.

После

работы

с

мультимедийным

оборудованием

с

детьми

проводят гимнастику для глаз. Непрерывная продолжительность работы с

компьютером

в

форме

развивающих

игр

для

детей

5

лет

не

должна

5

превышать 10 минут и для детей 6-7 лет - 15 минут. Для детей, имеющих

хроническую

патологию,

часто

болеющих

(более

4

раз

в

год),

после

перенесенных

заболеваний

в

течение

2-недель

продолжительность

непосредственно

образовательной

деятельности

с

использованием

компьютера должна быть сокращена: для детей 5 лет - до 7 минут, для

детей 6 лет - до 10 минут.

Опираясь

на

последние

исследования

педагогов-психологов,

дидактические

принципы

педагогики

и

исходя

из

нашего

опыт

использования

мультимедийных

игр,

можно

сформулировать

основные

требования,

которые

необходимо

соблюдать

педагогу

при

подготовке

материала.



Выбираем соответствующий фон. Он должен быть четкий, не очень

яркий, без

лишних деталей. Разрешение JPEG.



Минимум текста, замена текста аудиозаписью.



Подбираем иллюстрации. Изображения должны быть высокого

качества, крупными, на прозрачном фоне. Разрешение PNG.

Совет: Обязательно нужно сжать изображения. Таким образом мы

снизим вес всей презентации.



Если целями задания обусловлено несколько изображений в одном

слайд, то они (изображения) должны быть одного размера и

выдержаны в одном едином художественном стиле. Стремясь

увеличить изображение, педагоги зачастую забывают о

соразмерности объектов Любые несоответствия, могут исказить

восприятие ребенка.



Изображения в слайдах должно быть высокого качества, крупными.

6

Вывод: Использование мультимедийных игр в дошкольном учреждений

помогает воспитателю повышать мотивацию обучения детей и приводит

к целому ряду положительных следствий:



обогащает

дошкольников

знаниями

в

их

образно-понятийной

целостности и эмоциональной окрашенности;



психологически облегчает процесс усвоения материала детьми;



возбуждает живой интерес к предмету познания;



расширяет общий кругозор детей;



возрастает уровень использования наглядности на уроке;



повышается

производительность

труда

воспитателя

и

детей

на

занятии.

Информатизация образования открывает педагогам новые возможности

для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических

разработок,

направленных

на

интенсификацию

и

реализацию

инновационных идей воспитательного, образовательного и коррекционного

процессов.

Ресурсы интернет:

1. Бартенева Т. П. Использование информационно-коммуникационных

технологий в процессе развития и обучения дошкольников.

2. Ильюшонок Н.Н. Анализ возможностей интерактивных и

компьютерных технологий для повышения качества обучения

3. Моторин В. Воспитательные возможности компьютерных игр

//Дошкольное воспитание. - 2000. -№11 Россия 2000

4. Соломенкова О.А. Профессиональная готовность воспитателя ДОУ к

использованию педагогических технологий в работе с детьми

дошкольного возраста//Педагогическая академия. -2013 № 1

7

5.

Рябцева О. В. Использование медиатехнологий в образовательном

процессе ДОУ.

8