"История одной снежинки"

Цель: Углубление восприятия музыки, через различные виды деятельности.

организация музыкально-оздоровительной работы в ДОУ.

Задачи:

1. Обучающая - продолжать знакомить детей с инновационной

деятельностью, которая способствует разностороннему и гармоничному

развитию личности.

2. Развивающая - развивать музыкальные и творческие способности

дошкольников в различных видах музыкальной деятельности, используя

здоровьесберегающие технологии.

3. Воспитательная - воспитывать в детях чувство прекрасного посредством

воздействия музыки.

Звучит музыка П. Чайковского Декабрь "Святки". Дети входят в зал и садятся

на стульчики.

Музыкальный руководитель:

Придумано кем-то просто и мудро:

При встрече здороваться: "Доброе утро!"

Дорое утро – солнцу и птицам.

Доброе утро – улыбчивым лицам.

И каждый становится

Добрым, доверчивым …

Пусть доброе утро длится до вечера.

Муз.рук: Я очень рада видеть вас ребята .

Муз.рук: Отгадайте-ка, ребятки ,

Про кого моя загадка.

Кто поляны белит белым

И на стенах пишет мелом,

Шьёт пуховые перины,

Разукрасила витрины.

Дети: (Ответ детей).

Муз.рук: А зимой бывают чудеса? (Ответ детей).

Открою вам один секрет, я верю в сказку, а вы? (Ответ детей).

Тогда слушайте....Жила -была одна снежинка. Она долго кружила в воздухе

со своими подружками , пока не опустилась на землю. И тут началось самое

интересное. Она встретила одного человека, это был композитор П.И.

Чайковский,которому она и поведала историю путешествия с неба на землю.

Рассказала о том, как красиво они танцевали в воздухе, кружились . А он,

придя домой с мороза в уютный дом,сидя у камина и слушая, как в нем

потрескивает огонь написал прекрасное музыкальное произведение» У

камелька». "Камелёк" - какое уютное слово, правда? Ласковое-ласковое. Так

и видишь перед собой огонь, угасающий в камине или в печке, чувствуешь,

как тепло от горячих углей разливается по комнате...

Простите,я и забыла, что вы живете в доме с паровым отоплением.Но в то

время, когда жил Пётр Ильич Чайковский, парового отопления вообще не

было. Были печки, камины. Сидеть у камелька - это и есть сидеть у такой вот

печки или камина.

В долгие зимние вечера у очага (камина) собиралась вся семья.

Музыка "Января" вначале спокойная, неторопливая. Похоже, что

ласковый, негромкий голос рассказывает о чём-то. А может быть, просто

мечтает человек, сидя у затухающего камина. Мягко, нежно звучит музыка.

Звуки плавно переходят один в другой. Но вот рояль зазвучал встревожено и

таинственно. Всё время повторяется небольшая музыкальная фраза - тихая

жалоба и даже тревога слышится в этой музыке.

Что же нарушило тёплый уютный покой? Может быть, просто в сказке,

которую бабушка рассказывает в сумерках своим внукам, говорится о чём-то

тревожном и таинственном?

Слушание « У камелька» П. И. Чайковский

Муз. Рук. Ребята давайте будем передавать из рук в руки снежинку и

рассказывать,какие ощущения вызвала у вас музыка?

Игра "Волшебная снежинка".

Цель данной игры: активизация словаря, формирование навыков активного

использования детьми всех частей речи.

Муз.рук: Ребята, молодцы! Как много вы знаете красивых слов. Дети, а у

меня почему то руки от зимней стужи не отогреваются. Давайте погреем их.

Мы будем ладошками хлопать, не просто так,а ритмический узор( большая

снежинка — ТА, маленькая снежинка — ТИ) И наши руки сразу согреются.

Дидактическая игра» Ритмический узор»

Муз. Рук. Ребята а сейчас я предлагаю согреть наше горлышко. Посмотрите,

у меня

есть картинки и мы сейчас будем петь по картинкам.

Показываю карточки с графическими изображениями ( внизу линия, вверху

линия, волнистая линия).Дети пропевают.

Ну вот горлышко мы с вами тоже погрели. Самое время спеть песенку.

Исполняем песню методом « Эхо»

« Белая песенка» М. Мурычева

Муз.рук: Ребята все вокруг белое, красивое, а давайте с вами сочиним сказку,

но сказку необычную с помощью шумовых инструментов.



Сказка « В волшебном лесу»



Едем, едем на лошадке

По дорожке зимней гладкой:

Скок, скок, скок.

Скок, скок, скок. (ложки)

Санки скрипят, (рубель)

Бубенчики звенят. (бубен)

Дятел стучит (коробочка)

Вьюга свистит (дудочка)

Белка на ёлке орешки всё грызёт: «Цок-цок» (кастаньеты)

Рыжая лисичка зайчика стережёт (маракасы)

Холод, холод, стужа, стужа.

Снег пушистый кружит, кружит…( треугольник)

Ехали мы, ехали, наконец, доехали: (ложки)\

С горки «у-ух!». В ямку «бух!» (металлофон)

Приехали!



Муз. Рук. Вам понравилась наша сказка? А хотите мы сейчас устроим

самую настоящую метель?

Танец с ленточками « Метель» по показу музыкального руководителя

Муз.рук.: Ну, вот мы с вами тоже умеем сочинять и показывать сказки о

зиме, как та самая снежинка! Скажите, понравилось ?

Что нового вы узнали? Чему научились? А что вам запомнилось больше

всего?

А какое настроение у вас после зимней музыкальной прогулки ?

Дети: Веселое, радостное, солнечное.

Муз.рук.: Давайте поделимся нашим прекрасным настроением со всеми.

Психогимнастика "Лучик"

К солнышку потянулись, Дети выполняют движения руками по

Лучик взяли, тексту

К сердцу прижали,

Людям отдали

И улыбнулись!

Муз.рук.:

Ребята, предлагаю вам попрощаться с нашими гостями и сделать это по-

музыкальному (Дети поют попевку «До свидания!» С.Коротаева )

Прощаться, как известно,

Не очень интересно.

Но мы кивнем головкой,

Помашем на прощанье

И дружно - дружно

Всем мы скажем «До свиданья!»

Дети прощаются и уходят из зала.