Старшая группа

Социально – коммуникативное развитие

Путешествие в страну воспитанных людей.

Цель.

Обучать речевому этикету (выбор уместной в определенной ситуации формулы речевого

общения, проявление вежливого отношения к окружающим доброжелательной интонацией,

мимикой, жестами); упражнять в умении разрешать достаточно сложные ситуации; приучать

считаться с другими; формировать умение ставить себя на место другого, предвидеть последствия

того или иного поступка; эмоционально сближать детей; стимулировать воображение, фантазию.

Предварительная работа.

Чтение художественных произведений ( В. Осеева «Сыновья», «Волшебное слово»; Н. Артюхова

«Трудный вечер»; Е. Благинина « Посидим в тишине»; В. Сухомлинский «Стыдно перед

соловушкой», «Почему плачет синичка»; М. Пришвин «Глоток молока»; Н. Сладков «Друг или

враг»); сказок ( нанайская «Айога», ненецкая «Кукушка», татарская «Три сестры» и т.д.).

Разучивание пословиц и поговорок. Инсценировка « В гостях у Вежливой Сороки» с целью

обогащения словаря детей вежливыми словами. Настольные и дидактические игры «Что такое

хорошо и что такое плохо?», «Да и нет», «Наоборот» и т.д.

Музыкальное оформление.

Песня – танец «Добрый жук» ( сл. Е. Шварца, муз. А. Спадавеккиа), песня «Пропала собака» (сл.

А. Ламм, муз. В. Шаинского ).

Материал.

Листы белой бумаги с кляксами, план путешествия. Зал в соответствии с маршрутом оформлен

яркими картинками-заданиями. Атрибуты к рассказу-инсценировке В. Осеевой «Сыновья», к

проблемной ситуации «Качели»; игрушечный жучок.

Ход.

На скамейке сидит очень сердитый мальчик.

Воспитатель. Как тебя зовут? Почему ты такой сердитый?

Мальчик. Меня зовут Сева. Я сегодня поссорился с ребятами из другой группы. Рассердились они

на меня и прогнали. Нагрубил маме, а по дороге в детский сад из рогатки стрелял в птиц…

Воспитатель. Оказывается, Сева совсем не знает правил поведения! Ему надо помочь. Мы

собираемся в Страну воспитанных людей. Возьмём его с собой? Правда, путь туда не близкий и не

простой, но очень интересный! Я взяла план нашего маршрута, по которому мы будем

передвигаться. В путь! Но сначала вспомните пословицы и поговорки о добрых словах!

Дети. Доброе слово и кошке приятно. Доброе слово дороже богатства. Доброе слово железные

ворота открывает. Ласковое слово нетрудно сказать. Ласковое слово, что весенний день.

Воспитатель предлагает объяснить смысл некоторых пословиц и поговорок.

Воспитатель. Дети по маршруту нас ждут картинки - загадки. ( Детям предлагают ситуации

нравственного характера).



Два мальчика встретились в дверях: одному – 5 лет, другому – 12 лет. Какой мальчик

должен уступить дорогу? ( Вежливый, воспитанный.)



Мальчик крикнул прохожему: «Скажите, который сейчас час?». Он допустил ошибки.

Какие? (Не сказал «пожалуйста», «будьте добры», не поблагодарил.)



Одна девочка жаловалась маме: «У нас во дворе мальчишка невежливый, зовет меня

Танькой». «А ты как его зовешь?» - спросила мама. « А я вообще его никак не зову, я ему

кричу: “Эй, ты!”». Как им помочь? (Ответы.) Молодцы! Идем дальше! Перед нами два

разных человека : один – злой, сердитый, другой – веселый, забавный. Вокруг них

разбросаны картинки (картинки с изображением отрицательных и положительных

поступков).

Этюд «Раздумье»

Воспитатель. Перед нами сложная задача. Мы должны выбрать картинки и положить их рядом с

этими человечками. (Детям предлагается внимательно рассмотреть картинки и оценить

поступки героев). Молодцы, правильно! Где добро, вежливые слова, никто никого не обижает,

там всегда весело. И наоборот, где драки и грубость, там всегда плохое настроение. Дети

раскладывают картинки около персонажей.

Воспитатель. Посмотрите, кто сел мне на ладошку (игрушка – жучок). Правильно, веселый жучок!

Он приглашает нас на задорный танец. (Исполняют танец «Добрый жук».) А вот и знакомое нам

слово. Какое? Отгадайте!

Кто вас, дети, крепко любит?

Кто вас больше всех голубит?

Дети. Мама.

Воспитатель. Верно, мама! Вы любите своих мам и не огорчаете их? (Ответы). А я знаю одного

мальчика, который обиделся на свою маму. И тогда все вокруг стало не таким, как было раньше.

Не светит солнце, ничего не получается, все падает из рук, конфеты стали не сладкими… Он

задумался и в результате понял причину случившегося, а поняв, нашел правильный выход из

сложившейся ситуации. Саша, прочти стихотворение , пожалуйста!

Саша.

Причина в том, скажу вам прямо,

Что на меня в обиде мама…

Что ж все исправить не спешу?

Пойду прощенья попрошу.

А. Костецкий

Воспитатель. Старайтесь не ссориться с мамой, не огорчать ее своим плохим поведением и

самим не обижаться. О маме надо заботиться. Какие вы знаете произведения, в которых дети

заботятся о маме?

Дети. «Трудный вечер» Н. Артюховой, «Посидим в тишине» Е. Благининой.

Воспитатель. Знаем мы и такие произведения, в которых дети не жалеют своих мам и огорчают

их. Помните?

Дети. «Айога» (нанайская сказка), «Кукушка» (ненецкая сказка), «Три сестры» (татарская сказка).

Далее организуется инсценировка рассказа В. Осеевой «Сыновья».

Воспитатель. Почему же все - таки старик увидел только одного сына? (Ответы.) Верно! Давайте

вспомним замечательную русскую поговорку: «При солнышке тепло – при матери добро».

Проводится пальчиковая гимнастика «Смешные человечки». Затем начинает звучать мелодия

песни «Пропала собака». Дети подпевают.

Воспитатель. О чем песня? Грустная она или веселая? Верно! Мальчик потерял своего

четвероного друга, поэтому и грустит. Мы должны заботиться о братьях наших меньших и никогда

не причинять им зла. Вспомним знакомые нам рассказы об этом.

Дети. «Стыдно перед соловушкой», «Почему плачет синичка» В. Сухомлинского; «Глоток молока»

М. Пришвина; «Друг или враг» Н. Сладкова.

Дети показывают инсценировку проблемной ситуации «Качели». «Маша уговаривает Катю

сделать качели на дереве. Сначала Катя соглашается, но затем, подняв голову и увидев гнездо,

твердо говорит: «Нет». Маша удивляется и спрашивает: «Почему?». Дети отвечают на этот

вопрос. Помогают Маше понять, почему нельзя делать качели на этом дереве.

Воспитатель. А как мы с вами заботимся о природе?

Дети. Не ломаем ветки деревьев и кустов. Не рвем цветы. Не обижаем животных.

Подкармливаем зимой птиц. Присыпаем корни деревьев снегом. Подсказываем другим, как надо

себя вести, и т.д.

Воспитатель. Молодцы! Вы – настоящие защитники природы! Дети, вы поняли, что Сева сегодня

исполнял роль невоспитанного и грубого мальчика, чтобы мы поняли, как некрасиво он себя вел,

и никогда так не поступали? На самом деле Сева очень вежливый и воспитанный мальчик! Что это

за кляксы? Наверное, они решили нам испортить настроение. Но ничего у клякс не получится!

Сейчас мы их превратим в нечто забавное, озорное, веселое. ( Предлагает сыграть в игру

«Кляксография»: выбрать любую кляксу и на ее основе нарисовать что-нибудь забавное.) какие

вы дружные и заботливые! Как бережно относитесь к природе! Как много знаете сказок и

рассказов! Сейчас мы будем друг другу дарить красивые слова! Они называются комплиментами.

Кто их больше всего любит? Правильно, все, но особенно девочки и женщины. Как их надо

произносить? ( Ласковым, нежным голосом, с улыбкой.)