Структурное подразделение детский сад "Буратино" государственного бюджетного

общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №2

с углубленным изучением отдельных предметов п.г.т. Усть-Кинельский

__________________________________________________________________

Ядринцева Марина Федоровна,

воспитатель СП ДС «Буратино»

Конспект

«Рисуем ладошками вместе с мамой и папой»

Тема: «Белоснежные лебедушки»

Форма проведения: мастер-класс

Аудитория: дети с ОВЗ старший дошкольный возраст и родители воспитанников

Задачи:



Помощь в организации благоприятных условий, для мотивации ребенка к процессу

рисования.



Развивать креативные способности детей и родителей в совместной деятельности.



Реализовывать дифференцированный подход в работе с родителями.



Познакомить родителей с приемами рисования пальчиками и ладошкой.



Научить приемам совместной деятельности, вовлекая в работу членов семьи.



Вызвать интерес к интегрированию художественно – эстетических видов

деятельности в разных вариантах и сочетаниях между собой.



Создать психологически комфортную эмоциональную атмосферу пребывания в

ДОО всех участников педагогического процесса.

Коррекционные задачи: развивать мелкую моторику пальцев, двигательную активность.

Активизация словаря: лебедь, лебедушка, перо, перелётные, водоплавающие (птицы),

гордые, верные, белоснежные

Предварительная работа: беседы о птицах, опыт «Легкое пёрышко», чтение рассказа

Л.Н.Толстого «Лебеди», рисование «Лебедь», слушание записи «Голоса птиц».

Планируемый результат:

Для детей:

•

Познакомились с различными видами техник нетрадиционного рисования.

•

Формируются представления о жизни лебедя.

•

формируются навыки гуманного, заботливого отношения к миру природы.

Для родителей:

•

Укрепляются детско-родительские отношения.

Для педагогов:

•

Создаются условия для партнёрской деятельности детей-родителей-педагогов.

•

Осуществляются инновационные педагогические технологии.

•

Повышается профессиональный уровень.

Информационно - техническое обеспечение:

1.Магнитофон;

2.Музыкальные фонограммы, CD или аудиозапись балета П.И.Чайковского «Лебединое

озеро».

3. Телевизор (для просмотра слайдов)

4. Оборудование для теневого театра

Материалы и оборудование:

1.Гуашь

2.Салфетка.

3.Ватные палочки.

4.Бумага.

5.Свеча.

6.Акварельные краски.

7.Кисточка.

8. « Для «набрызка» - « зубные щетки».

9.Баночка для воды.

10. Клей

11. Бросовый материал (бусины, пуговицы, перья, семена, макаронные изделия и др.),

Логика проведения:

После приветствия воспитатель рассказывает о птицах лебедях и показывает слайды на

экране: «Лебеди - перелетные птицы. Их считают символом красоты, благородства,

верности. Бытует мнение, что пары лебедей соединяются на всю жизнь, и они не могут

жить друг без друга. Птенцы лебедей начинают плавать и искать пищу сразу, как появятся

на свет. Когда лебедята устанут и не могут плыть за мамой, они забираются к ней на

спину, чтобы отдохнуть. После 9 месяцев выросшие птенцы покидают семью своих

родителей».

Воспитатель предлагает вниманию детей и родителей мини-спектакль «Лебеди» С одной

из мам показывают Театр теней, под аудиозапись под изображение плавающих лебедей,

воспитатель читает стихотворение (автор С.Есенин):

Из-за леса, леса темного,

Поднималась красна зорюшка,

Рассыпала ясной радугой

Огоньки-лучи багровые.

В это утро вместе с солнышком

Уж из тех ли темных зарослей

Выплывала словно зоренька,

Белоснежная лебедушка.

Позади ватагой стройною

Подвигались лебежатушки.

И дробилась гладь зеркальная

На колечки изумрудные.

По окончании идет коллективное обсуждение увиденного, в котором принимают участие,

как дети, так и взрослые по вопросам типа:

-кого увидели в мини-спектакле?

-где по вашему мнению происходило действие?

-что делали лебеди?

-какие чувства вызвали происходящее на экране в сочетании с музыкой и стихами?

Физкультминутка.

Чудо – палочку возьму (беру в руки «волшебную палочку»)

И два раза ей взмахну, (делаю ею два взмаха)

И сейчас вы из детей

Превратитесь в лебедей! (дети в воздухе руками рисуют большой круг)

Мы направо повернулись, (дети поворачивают голову направо)

Крылья к солнцу потянулись! (поднимают руки вверх)

Мы налево повернулись (поворачивают голову налево)

И друг другу улыбнулись! (улыбаются)

Хоть лететь нам нелегко, («вытирают пот со лба )

Но летаем высоко! (поднимаются на носочки и «машут крыльями»)

Опустились на реке (присели на корточки)

И поплыли по воде, (делают волнообразные движения руками)

Шею вытянул вперед (тянут шею наверх)

Лебединый весь народ.

И, поев немного хлеба, (изображают, что жуют)

Снова мы взлетели в небо! (машут руками как крыльями)

Вам понравилась игра? (делают жест «лайк»)

Возвращаться нам пора!

Снова палочку возьму (снова беру «волшебную палочку»)

И два раза ей взмахну. (делаю ею два взмаха )

И теперь из лебедей

Превратились вы в детей! (дети хлопают в ладоши)

Воспитатель предлагает нарисовать прекрасных лебедей ладошками, но сначала

подготовить руки к работе. Массаж пальцев рук: поглаживающие движения от кончиков

до основания пальцев, затем разминание подушечек пальцев поочередно, в заключении

сжимание и разжимание пальцев. «Теперь наши руки готовы трудиться».

«Давайте вместе рассмотрим этих величественных птиц /слайды с изображением лебедей/.

Помогите мне, ребята, описать их внешний вид». После коллективного описание лебедя

детьми, воспитатель предлагает сравнить по размеру ладонь взрослого с ладошкой

ребенка и обращает внимание участников на то, что на каждом рисунке получится лебедь

с лебеденком. Затем родители с детьми выбирают себе понравившийся фон для работы.

Воспитатель объясняет с показом, как получить изображение туловища лебедя: набираем

на губку краску и покрываем ей всю ладошку, затем, отделив большой палец от остальных

(это будет лебединая шея), плотно прикладываем ладонь к бумаге, делая оттиск. После

этого указательным пальцем дорисовываем изгиб шеи и голову. Потом, окунув кончик

мизинца в черную или синюю краску, печатаем глаз и, обмакнув кончик мизинца с

боковой части в красную краску, делаем клювики. В процессе работы участники

пользуются влажными салфетками.

Воспитатель предлагает вымыть руки и подвигаться совместно с родителями под музыку

«Танец маленьких утят» (автор швейцарский аккордеонист Томас Вернер.)

Воспитатель приглашает всех вернуться за столы и украсить свои рисунки с помощью

дорисовывания каких-либо элементов красками, наклеивания деталей из разных

материалов (например: перышко на место крыла, пуговицами выложить рамку и т.п.),

проявив свое творчество.

По окончании деятельности работы составляются в «Лебединое озеро» и рассматриваются

под сопровождение аудиозаписи (или СD) отрывка из произведения П.И.Чайковского.

Рефлексия

Цель: научить детей и взрослых слушать и слышать своих товарищей, развитие

осознанного восприятия.

- Давайте возьмем в руки игрушку-лебедя. Тот, кто его держит - расскажет, что ему сегодня

больше всего понравилось, а остальные послушают. (отвечают и родители и дети по

очереди)

Ритуал прощания

Участники берутся за руки и говорят друг другу "До свидания!"

Использованная литература:

1.

Работа с родителями. Практические рекомендации и консультации по воспитанию

детей 2-7 лет/ авт.-сост. Е.В. Шитова, 2014 г.

2.

Солодянкина О. В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьёй:

Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2006. – 80 с.

3.

Стрелкова Л. П. Чувство любви к ребенку. – 2005-№3.-с. 3-21.

Орловский Г.И. Учитесь смотреть и видеть.- 2005. -118 с.