Взаимодействие педагога с родителями

Сотрудничества

детей,

родителей

и

педагогов

зависит

прежде

всего

от

того,

как

складывается

взаимодействие

всех

взрослых

в

образовательном

и

воспитательном

процессе.

Успешный

результат воспитания может быть

только при условии: если

педагоги и родители станут равноправными партнерами.

Воспитателей волнуют вопросы: как найти общий язык с родителями? Как сделать

воспитание детей нашим общим делом? О чем вести разговор с родителями, когда они

утром спешат на работу и когда уставшие возвращаются с работы? Как сделать, чтобы

даже в такие минуты они охотно прислушивались к словам воспитателя, проявляли к ним

интерес, чтобы изъявляли желание услышать, чем жил ребенок в детском саду, что нового

узнал за день, как проявил себя?

Такого

контакта воспитатель

или

педагог

может

достичь,

проявляя

постоянную

доброжелательность, заинтересованность в сотрудничестве с семьей.

С первых дней педагог стремится узнать, как ребенок живет в семье, что дает ему

семья.

В

первые

посещения

детского

сада

мы

начинаем

знакомиться

с

условиями

семейного воспитания каждого ребенка. В беседе с родителями педагог начинает о том, к

какому режиму привык ребенок, какие игрушки есть любимые, как он с ними играет.

Родители должны видеть в воспитателе человека, который любит их ребенка, живет

всегда заботой о нем. Это должно вызывать у них откровенность к беседе и советам, по

воспитанию ребенка.

Обычно родители, чаще всего интересуются, что ел сегодня ребенок, спал ли. А затем

быстро одевают ребенка и покидают детский сад.

Как заинтересовать родителей жизнью детей в детском саду? Прежде всего, в часы

приема и ухода детей домой воспитатель или педагог систематически должны делиться с

родителями новостями о жизни их детей в детском саду. Что сегодня делали во время

образовательного процесса. Какие успехи сделал их ребенок. Показать работу родителям.

Серьезное

внимание надо уделять информационному материалу, особенно рубрике

«Что мы делали в саду». Помещать каждый раз информацию, о проделанной работе.

На

групповых

родительских

собраниях

разговор идти

не

с

каждым

родителем

отдельно, а вопросы решаться должны сообща. Но сообщения, беседа педагога должны

дойти до каждого родителя, затронуть, заинтересовать его. Поэтому педагоги должны

готовиться к собранию очень тщательно. Заранее подбирать материал из жизни детей

группы. Можно сделать презентации «О буднях в детском саду». С фотографиями, чтоб

родители видели своих детей. Такие материалы интересует родителей. Можно предлагать

родителям имеющийся положительный опыт воспитания детей в семье. Заранее можно

договариваться с родителем воспитанника о выступлении, поделиться опытом. Иногда

воспитателям

в

своем

сообщении

подкреплять

педагогические

рекомендации с

конкретными примерами из положительного опыта воспитания в той или иной семье.

Конечно, приходится с родителями говорить не только о положительном, но об

отрицательном воспитании детей.

Как сказать родителям об ошибках, неправильном поведении. Чтобы не вызвать

негативной реакции, чтобы они поняли: воспитатель делает это в интересах ребенка?

Разговор с позиции интересов ребенка, как правило, вызывает у родителей нужную

реакцию, беседа проходит в доброжелательном, деловом тоне. Никогда не позволяем себе

делать замечания родителям в присутствии детей или обсуждать с детьми.

В результате всей этой работы контакт с родителями воспитанников наладиться, и это

надежная основа успешного решения задач воспитании ребенка. У родителей появиться

доверие

к

педагогу,

и

они будут идти

в

детский

сад

за

помощью, и

поделиться

с

трудностями.

Организация

предметно-развивающей

среды

привлечение

родителей

к

участию

приводить

в взаимодействию педагогов и родителей создать комфортную среду для

развития и воспитания ребенка. Профессиональная деятельность педагога заключается в

создании преемственности с родителями по вопросам развития и воспитания детей в

детском саду и в семье. Для этого воспитателем используются различные методы работы:

-дни открытых дверей;

-выставки детских работ, созданных вместе с педогогами;

-театрализованных представлений;

-создание альбомов и фотоколлажей по темам – «Моя семья», «Выходной всей

семьей», «Как я с родителями провел лето.

Когда

между

родителями

и

педагогами

доверительные

отношения,

взаимоподдержка,

ребенок

растет

в

атмосфере

любви,

добра,

взаимопонимания

и

на

положительных

примерах учится не только любить своих близких, но и уважительно относиться к другим

людям.