КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

ДЛЯ ДЕТЕЙ ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

«КУРОЧКА С ЦЫПЛЯТАМИ»

СОСТАВИЛА

ВОСПИТАТЕЛЬ МДОУ № 57

МИРОНЕНКО ТАТЬЯНА ВАСИЛЬЕВНА

Программные задачи:

1. Обогащать пассивный словарь. Развивать активный словарь.

2. Продолжать формировать эмоциональную отзывчивость на литератур-

ные произведения в процессе потешек: «Петушок золотой гребешок…»,

«Вышла курочка гулять…», «Курочка – хохлатка…», «Весь день кудах-

чет курица…», «Как у нашего кота…».

3. Воспитывать у детей интерес к русскому народному творчеству.

Ход:

Воспитатель и дети заходят в группу. На полу стоит корзинка.

В-ль: «Прихожу я сегодня в группу, смотрю, а на столе стоит вот это. (Обращается

к детям). Максим, ты знаешь, что это? А ты Ваня? Ребята, вы знаете, что это? Это

корзина. А чья это? Как вы думаете? Кто это мог потерять?

Воспитатель предлагает детям взять корзину и пойти поискать «Кто бы мог по-

терять корзиночку?»

В процессе спрашивают у присутствующих взрослых: « Это не вы потеряли?»

Подходят к макету теремка.

В-ль: Ребята, домик. В этом домике кто-то живет. Хотите узнать кто? Сейчас я за-

гляну в окошечко и узнаю, чей это домик (заглядывает в окошечко).

Хвост с узорами, сапоги со шпорами, встает на заре, поет во дворе, на голове

гребешок. Кто это?

Дети: Петушок!

В-ль: Надо нам его позвать. Скажем вместе: «Петушок, петушок покажи свой гре-

бешок» (все вместе зовут петушка).

Петушок: Ку-Ка-Ре-Ку! Кто меня зовет?

Дети: Это мы - ребята!

Появляется петушок. «Здравствуйте, ребята!»

Дети: Здравствуй, петушок! Хочешь послушать про себя стишок?

Петушок, петушок, золотой гребешок

Масляна головушка, шелкова бородушка

Что так рано встаешь, деткам спать не даешь?

Дети: Петушок, Это ты потерял корзинку?

Петушок: Нет, не я, но я знаю, кто это, отгадайте мою загадку: «Ей зерна искать

нелегко. Куд-куд-кудахчет она Ко-ко-ко». Кто это?

Дети: Курочка.

Петушок: Какие вы догадливые! Молодцы! Это курочка! А мне пора, дел много.

Ку-ка-ре-ку!

В-ль: Давайте позовем курочку. «Курочка, курочка выгляни в окошко, дадим тебе

горошку. (Все вместе зовут курочку, курочка появляется).

Курочка: - Здравствуйте ребята! Я курочка-хохлатка.

Дети: Здравствуй, курочка! Это ты потеряла корзинку?

Курочка: - Да, это моя корзиночка. Я так волновалась, искала всё утро. Спасибо

вам, что вы её нашли. Плутишка кот пробрался на птичий двор и утащил корзину с

моими детками.

В-ль: - Так, где же твои детки? Ребята, вы видите деток? (Если скажут да, то спро-

сить «А где же они?», если будет ответ «в яйце» доставать яйцо и говорить «А кто

спрятался в яйце?», если скажут цыпленок, то отвечать «А я его не вижу» и сразу

трещать скорлупой и продолжать по конспекту) (Если молчат, сказать «Мы не ви-

дим»).

Курочка: Достаёт яйцо и говорит: - Вот они мои деточки.

В-ль: - Что это? (Яйцо).

Треск скорлупы.

В-ль: - Что это? Послушайте. Откуда этот звук? Кажется это из корзинки. (Воспи-

татель достает яйцо).

Белое, долго лежало,

Вдруг затрещало: вроде неживое, а живым стало.

В-ль: Что произошло с яйцом? (дети: треснула скорлупка и, появился цыпленок)

Да, ребята, посмотрите, из яиц вылупились цыплята. Берите цыплят. (Каждый бе-

рет цыпленка, рассматривает его).

Маленький, желтенький комок,

Мама-курочка, а папа- петушок.

Угадай-ка, кто это дружок? (цыпленок)

В-ль: Потрогайте, погладьте цыплят, какие они? (пушистые, мягкие), какого цвета

(желтенькие).

В-ль: Поднесите цыплят к курочке-хохлатке. Курочка большая, а цыплята?

(Подставить цыплят к курочке для сравнения).

Дети: - Маленькие. У них маленькие крылышки, клювики.

Обрадовалась курочка своим цыплятам и песенку запела:

Воспитатель предлагает детям взять в руки цыплят и пойти погулять по

группе, в руке держит курочку.

Вышла курочка гулять

Свежей травки пощипать

А за ней ребятки

Желтые цыплятки

Ко, ко, ко, ко, ко, ко

Не ходите далеко,

Лапками гребите,

Зернышки ищите.

В-ль: Как мама курочка песенку пела? (Ко-ко-ко). А цыплята? (пи-пи-пи).

Громко поют цыплята.

В-ль: Почему они так громко пищат? Может они что - то хотят? (Ответы детей, вы-

слушать все ответы). Может они хотят пить? И курочка-хохлатка куда-то засобира-

лась.

Курочка-хохлатка, куда пошла?

На речку.

Курочка-хохлатка, зачем ты пошла?

За водичкой.

Курочка-хохлатка, зачем тебе водичка?

Цыпляток поить.

Курочка-хохлатка, как цыплятки просят пить?

Пи-пи-пи-пи-пи-пи-пи!

Раздается мяуканье.

В-ль: Кто это?

Дети: Кот.

В-ль: - Это, наверное, тот кот, который утащил у курочки корзину. Теперь он при-

шел охотиться за цыплятами. Не волнуйся курочка, не дадим мы в обиду твоих

цыплят. Детки берите цыплят в руки:

Весь день кудахчет курица-

За птенцов волнуется:

С крыши прыгать высоко,

Ко-ко-ко!

В речке плавать глубоко

Ко-ко-ко!

А за домом – ко-ко-кошка….

Не ходите далеко!

Опять раздается мяуканье. Воспитатель находит кота и показывает его детям и го-

ворит: «Вот ты где спрятался, посмотрите ребята, а ведь котик совсем не злой, он

улыбается, просто ему захотелось поиграть. Давайте котику расскажем стишок».

Как у нашего кота

Шубка очень хороша.(дети)

Как у котика усы

Удивительной красы. (дети)

Глазки смелые,

Зубки белые.

Ходит кот по лавочке

Ловит всех за лапочки.

В-ль: Весело мы поиграли, давайте попросим всех наших друзей остаться у нас в

садике и еще с нами поиграть.