Конспект НОД

для подгруппы детей старшего дошкольного возраста

по формированию фонематического слуха и навыков звукового анализа

«КООРДИНАТОРЫ»

Составил: учитель – логопед М.Б.Борисова

п. Новый

2018 г

Конспект НОД для подгруппы детей старшего группы:

«КООРДИНАТОРЫ»

Цель: формирование фонематического слуха и навыков звукового анализа

Задачи:



Образовательная область «Речевое развитие:

Учить детей слышать и дифференцировать звуки Л и ЛЬ в словах,

учить детей слышать последовательность звуков в словах;

упражнять в подборе слов на заданные звуки;

закрепить понятия «гласный, согласный звук», «мягкий – твердый согласный

звук», «звонкий – глухой согласный звук», «слог», ударение;

упражнять в навыках звукового анализа;

развивать слуховое внимание, зрительную память;

закреплять навыки образования притяжательных прилагательных;

формировать дальнейшие навыки слогового анализа



Образовательная область «Познавательное развитие»

Развивать слуховое внимание, зрительную память, воображение и творческие

способности;

активизировать знания по теме « Космос», «Дикие животные»;

совершенствовать навыки ориентировки на плоскости



Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие:

Воспитывать умение действовать в команде; решать проблемные ситуации,

формировать навыки самостоятельности, инициативности и дружелюбия;

учить справедливо оценивать свои поступки



Образовательная область «Физическое развитие»

Совершенствовать речедвигательную координацию детей с использованием

здоровьесберегающих технологий.

Оборудование: медальоны (6 шт.), ободки (6 шт.), п/к НЛО, звуковая схема слова

УРАН, п/к планет Юпитер, Марс, Уран; половинки диких животных, запись на

компьютере музыки «Танец Роботов и Звездочек», пеналы с карандашами (6 шт.),

«Паспорта животных», на последнем листе – самоанализ занятия, металлофон, игра

«Волшебный мост», п/к леса, п/к на звуки Л – ЛЬ в корзинке, награды для участников

Предварительная работа: разучивание считалок

Словарная работа: притяжательные прилагательные

Ход образовательной деятельности

1.

Введение в тему.

У нас сегодня с вами важное задание. Вы сегодня будете Координаторами!

Координаторы – это люди, которые получают информацию и начинают с ней

работать, что-либо координировать. Наденьте, пожалуйста, медальоны. Они

указывают на то, что вы - команда координаторов.

Итак, уважаемые координаторы, я сегодня ваш руководитель. Буду давать вам

задания из центра Великих Координаторов, а вы будете их решать.

Готовы? Наденьте на головы свои сигнальные обручи для увеличения силы

мысли! Доложите о готовности! ( Координатор Кирилл готов! Координатор

Милана готова!...)

2.

Задача № 1(соотнести звуковую схему со словом)

Внимание, внимание! Сегодня на нашу планету Земля совершил аварийную

посадку неопознанный летающий объект – НЛО. (Выставляется НЛО).

У него сломался двигатель.

Ваша задача, узнать с какой он планеты. По последним научным данным в

нашей солнечной системе, кроме нашей планеты Земля есть еще обитаемые

планеты – это Юпитер, Марс и Уран (выставляются)

Пассажиры не говорят на нашем языке, но выслали шифрограмму (Звуковая

схема слова Уран). Как вы думаете, что это такое? На что похоже? Правильно!

Это звуковая схема слова. Решайте, думайте, с какой они планеты! Готовы

доложить?

3.

Задача № 2 (образование притяжательных прилагательных)

Если мы Земляне, то они кто? Уряне!

Внимание, внимание! Урянам понравилась наша планета, и они хотят остаться!

Вот появился первый пассажир, назовите его! (выставляются по очереди 6 – 7

соединенных половинок животных )

Как вы думаете, они смогут здесь жить? (ответы детей)

Посмотрите внимательно, можно ли из половинок собрать целое животное?

(лиса и лось)

4.

Динамическая пауза ( танец «Роботы и Звездочки»)

Отлично! Хорошо поработали! Координаторы, вы заслужили небольшой отдых.

(пока дети танцуют, убрать с доски всех животных, кроме лисы и лося)

5.

Задача № 3 (звуковые анализы, заполнение Паспортов)

Координаторы, займите свои места.

Лиса и лось остаются. Надо помочь завести двигатель у летательного аппарата.

Доложите, кто из вас может произносить звуки: ДРРР? РРРР?

Пробуем. Каждый по очереди. Не улетает! Приготовились, все вместе! ДРРРР!

Улетел! (убрать с доски НЛО)

Лиса и Лось. Они не знают своих названий, из каких звуков состоят эти слова.

Уважаемые координаторы, вы знаете, что такое звуки? (ответы)

(Звук металлофона.)

Нам послание. Это документы. Паспорта. Для лисы и лося.

Это их фотографии. Внизу кружочки – места для звуков. Приступаем!

(«лиса» – вместе на доске и на листочке, «лось» - по усмотрению силы

подгруппы)

Начертите под звуковым анализом слова «лиса» полоску- слово, отметьте,

сколько слогов в слове и найдите ударный слог. Поставьте ударение. Молодцы!

6.

Задача № 4. (словообразование по игре «Волшебный мост»)

Надо срочно отправлять наших животных в лес. Что такое? «Волшебный мост»!

Поступило предложение произнести считалочку для лисы (две строчки –

маршировать на месте, последние строчки – прыжки)

Шла лиса по мостику

И виляла хвостиком!

Мостик быстро ты пройдешь

И в лесочек попадешь!

Кто сможет провести лису? Координаторы помогайте друг другу. Молодцы! Лиса

уже в лесу

Теперь лось. Вспоминаем считалочку.

Шел лось через мост.

Рога длинны, куцый хвост.

Мостик быстро ты пройдешь

И в лесочек попадешь.

7.

Задача №5. (дифференциация звуков Л – ЛЬ)

Сегодня у наших животных получился День Рождения. Предлагаю им подарить

подарки! Подарки-картинки у меня в корзинке. Вам надо взять картинку, назвать,

что изображено. Если в названии есть звук Л – подарить лосю, а если звук ЛЬ –

лисе.

8.

Итог занятия. ( самоанализ)

Молодцы, координаторы! Переверните паспорта животных, на обратной стороне

вы видите смайлик с глазками. Подумайте, как вы справились каждый с общими

заданиями сегодня и дорисуйте красным карандашом ему ротик. Если отлично –

смайлик улыбается, если так себе – не улыбается, а если можно в следующий раз

получше – смайлик грустит.

Из Центра Координаторов вам прислали пятерки – шоколадки, вы молодцы!