ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ

ТЕХНОЛОГИИ

В ПРАКТИКЕ РАБОТЫ ДОУ

Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение г. Мурманска № 14

Составила:

Голубева Анжелика Лукинична

инструктор по физической культуре

г. Мурманск 2017 год

ВЫСКАЗЫВАНИЯ О ЗДОРОВЬЕ

« Здоровье — великое дело как для того, кто им пользуется, так и для

других.»

Т. Карлейль

« Здоровый человек — самое драгоценное произведение природы.»

Т. Карлейль

« Здоровье — это главное жизненное благо.»

Я. Корчак

« …забота о человеческом здоровье, тем более о здоровье

ребёнка… это прежде всего забота о гармоничной полноте всех

физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является

радость творчества.»

В.А. Сухомлинский

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

Здоровье - это одна из главных ценностей жизни человека.

Именно поэтому проблема ухудшения здоровья населения страны и особенно

детей становится национальной.

Здоровье детей – это будущее страны, поэтому перед педагогами,

общественностью, родителями стоит задача воспитания здорового

поколения.

Основная цель дошкольного образования – развитие ребенка при сохранении

здоровья, то есть развитие ребенка в соответствии с принципом

целесообразности.

Поэтому необходимо научить детей воспринимать свою жизнь и здоровье

как величайшую ценность.

Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических

навыков здорового образа жизни, под которым мы понимаем активную

деятельность людей, направленную на сохранение и улучшение здоровья.

Здоровье

-

это состояние полного физического, психического

и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или

физических дефектов.

( Всемирная организация здравоохранения)

Технология-

это прежде всего, системный метод создания, применения и

определения всего процесса преподавания, и усвоения знаний с

учётом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия,

ставящий своей задачей оптимизацию форм образования.

( Юнеско)

Образовательная технология педагогики здоровьесбережения -

это процесс воспроизведения педагогических действий из арсенала

педагогического и методического инструментариев в рамках связи

«Педагог – учащийся», осуществляемых посредством системного

использования форм, средств и методов, которые обеспечивают

достижение запланированных результатов с учетом целей и задач

педагогики здоровьесбережения.

В концепции дошкольного образования предусмотрено не только

сохранение, но и активное формирование здорового образа жизни и

здоровья воспитанников.

Задачи здоровьесбережения:



сохранение здоровья детей и повышение двигательной

активности и умственной работоспособности;



создание адекватных условий для развития, обучения,

оздоровления детей;



создание положительного эмоционального настроя и снятие

психоэмоционального напряжения .

Здоровьесберегающие образовательные технологии

разделяют на три группы:

•

Технология сохранения и стимулирования здоровья:

•

Динамические паузы

•

Подвижные и спортивные игры

•

Релаксация

•

Гимнастика пальчиковая

•

Гимнастика для глаз

•

Дыхательная гимнастика

•

Динамическая гимнастика

•

Технологии обучения здоровому образу жизни:

•

Физкультурные занятия

•

Точечный массаж

•

Занятия в бассейне

•

Проблемно – игровые и коммуникативные игры

•

Коррекционные технологии:

•

Сказкотерапия

•

Песочная терапия

•

Арт –терапия

•

Музыкотерапия



Пальчиковая гимнастика.

Проводится для развития мелкой моторики и для развлечения детей,

стимулирует развитие пальцев рук.

Регулярное их использование в саду и дома также способствует развитию у ребёнка

памяти, мышления, внимания, речи.



Гимнастика для глаз.

Необходима для сохранения зрения.

Упражнения для глаз используем для профилактики нарушения зрения, они

снимают зрительное напряжение, укрепляют глазные мышцы.

Можно поморгать, попросить зажмуриться, широко открыть глаза и посмотреть

вдаль. Также детям интересно следить за пальчиком, который, то приближается к

носу, то отдаляется от него.



Дыхательная гимнастика.

Очень важно уделять внимание правильному дыханию.

Важно, чтобы дети дышали не поверхностно, а полной грудью.

В качестве дыхательной гимнастики хорошо подходит упражнение «паровозик».

При ходьбе необходимо делать движения руками, изображающие езду поезда и при

этом произносить слова. Также хорошо делать наклоны в стороны на вдох и выдох.

Популярно в нашем саду и упражнение «часики»: детки становятся прямо и

начинают махать руками вперед и назад, произнося при этом «тик-так».

Технологии, направленные на сохранение и стимулирование здоровья детей.



Динамические паузы во время занятия (физкультминутки).

Они развлекают детей, создают благоприятную для обучения атмосферу,

несут элементы релаксации, снимают нервное напряжение от перегрузок.

Также они способны ненавязчиво корректировать эмоциональные проблемы в

поведении ребенка, предупреждают психологические нарушения,

способствуют общему оздоровлению.



Подвижные игры.

В детском саду подвижные игры имеют большое значение.

Дети удовлетворяют свою потребность в движении, общении друг с другом, и

при этом получают необходимую для развития информацию.

Именно потому, что этот вид деятельности является важной частью

процесса воспитания, каждый родитель должен знать, какие именно

подвижные игры интересны дошкольникам.

Ведь это поможет использовать их в домашней обстановке.

Технологии, направленные на обучение здоровому и правильному образу жизни.



Утренняя гимнастика.

Регулярное (каждодневное) проведение утренней гимнастики (естественно, под руководством взрослых)

постепенно приучает ребёнка к физическим упражнениям и связывает их с положительными эмоциями,

приятными мышечными ощущениями, которые вызывают только жизнерадостность. Ежедневные

физические упражнения способствуют вырабатыванию у детей привычки к систематической утренней

зарядке и проявлению волевых усилий.



Бодрящая гимнастика.

Как комплекс мер, направленных на обучение здоровому образу жизни.

Это упражнения, выполняемые детьми после дневного сна.

Можно выполнять эти упражнения на кроватках.

Это самомассаж, прогулки по ребристым дощечкам, камням, пробежки из спальни в игровую комнату, в

которых поддерживается небольшая разница температур. После таких упражнений проводятся

обширные умывания прохладной водой.

Такие бодрящие процедуры позволяют быстро включиться организму ребенка в рабочий ритм и

укрепить состояние его здоровья.



Занятия по физической культуре.

Главной задачей занятий по физической культуре является формирование необходимых двигательных

навыков и умений, развитие физических качеств.



Физкультурные праздники – соревнования, эстафеты.

Спортивные праздники оказывают значительное влияние на нормальный рост ребёнка, на развитие всех

органов и тканей. А если спортивные мероприятия проводятся на свежем воздухе, то они закаливают

организм. Эстафеты, подвижные игры способствуют развитию положительных качеств:

самостоятельность и самообладание, внимание и умение, находчивость, мужество, выносливость.

Коррекционные здоровьесберегающие технологии



Массаж и самомассаж.

Основная цель массажа – снятие нервного напряжения, общее расслабление, улучшение работы

внутренних органов и систем жизнедеятельности.

Он помогает развиваться всем системам организма, улучшает интеллектуальные способности.

Активизирует работу всех без исключения органов



Музыкотерапия.

Музыкотерапия как целостное использование музыки в качестве основного и ведущего фактора

воздействия на развитие ребенка включает такие направления, как вокалотерапия (пение,

музыкотерапия в движениях), танцы, музыкально-ритмические игры, музицирование на музыкальных

инструментах.



Сказкотерапия.

Сказкотерапия или «лечение сказкой» – это новое молодое течение в прикладной психологии, которое

используют психологи и педагоги.

Суть сказкотерапии в том, что ребенок или взрослый составляют сказку, которая отражает

трудности, возникшие перед ребенком, а затем вместе находят пути их решения.



Логоритмика.

Совместно с музыкальным руководителем проводятся логоритмические упражнения. Выполняют

движения с речевым сопровождением. В результате улучшается речь ребёнка.



Артикуляционная гимнастика.

По на занятиях по развитию речи и обучению грамоте проводится артикуляционная гимнастика для

формирования правильного произношения звуков.



Арт – терапия.

« Арт – терапия - одно из направлений современной психотерапии, в котором основным средством

достижения позитивных психологических изменений является творчество.

В арт-терапии реализуются обычно такие виды творчества как рисование, создание коллажей, лепка,

создание скульптур из песка, аппликация».

Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих

педагогических технологий повысит результативность

воспитательно-образовательного процесса, сформирует у

педагогов и родителей ценностные ориентиры,

направленные на сохранение и укрепление здоровья

воспитанников,

если будут созданы условия для возможности

корректировки технологий, в зависимости от конкретных

условий и специализации ДОУ;

если, опираясь на статистический мониторинг здоровья

детей, будут внесены необходимые поправки в

интенсивность технологических воздействий, обеспечен

индивидуальный подход к каждому ребенку;

будут сформированы положительные мотивации у педагогов

ДОУ и родителей детей.

Используемые в комплексе здоровьесберегающие

технологии в итоге формируют у ребенка стойкую

мотивацию на здоровый образ жизни.