Я – патриот своего города!

Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых

актуальных задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей

стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения

к событиям нашей истории. У детей искажены представления о патриотизме,

доброте, великодушии. Изменилось и отношение людей к Родине

Сегодня

материальные

ценности

доминируют

над

духовными.

Однако

трудности переходного периода не должны стать причиной приостановки

патриотического воспитания.

Нравственно-патриотическое

воспитание

можно

назвать

одним

из

самых

с л о ж н ы х

н а п р а в л е н и й

п о

р я д у причин:

*

о с о б е н н о с т и

д о ш к о л ь н о г о

в о з р а с т а ,

*

многоаспектность

понятия

«патриотизм»

в

современном

мире,

*

отсутствие

концепции,

теоретических

и

методических

разработок

(характерной особенностью многих исследований является обращение лишь

к отдельным аспектам проблемы).

Следует

учитывать,

что

дошкольник

воспринимает

окружающую

его

действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному

поселку, к родной стране у него проявляются в чувстве восхищения своим

поселком,

своей

страной.

Такие

чувства

не

могут

возникнуть

после

нескольких

занятий.

Это

результат

длительного,

систематического

и

целенаправленного воздействия на ребенка.

Формирование любви к Родине начинается с раннего детства, с картинки в

букваре, песни мамы, того уголка, где дети живут.

В.

А.

Сухомлинский

говорит: «Нельзя

пробудить

чувство

Родины

без

восприятия и переживания окружающего мира. Пусть в сердце малыша

на всю жизнь останутся воспоминания о маленьком уголке далекого

детства. Пусть с этим уголком связывается образ великой Родины».

Структура формирования патриотических чувств

Содержание

пат риотиче ского

воспит ания

д о ш кол ь н и ков :

*

приобщение

детей

к

культурному

наследию,

праздникам,

традициям,

народно-прикладному

искусству,

устному

народному

творче ству,

музыкальному фольклору, народным играм.

* знакомство с семьёй, ее историей, родственниками, семейными традициям,

составление родословной; с детским садом его ребятами, взрослыми, играми,

игрушками,

традициями;

с

городом,

селом,

его

историей,

гербом,

традициями, выдающимися горожанами, селянами прошлого и настоящего

времени, достопримечательностями;

* проведение целевых наблюдений за состоянием объектов в разные сезоны

года, организация сезонного земледельческого труда в природе, посев цветов,

овощей, посадка кустов, деревьев и другое;

*

организация

творческой,

продуктивной,

игровой

деятельности

детей,

в

которой

ребенок

проявляет

сочувствие,

заботу

о

человеке,

растениях,

животных

в

разные

сезоны

года

в

связи

с

приспособлением

к

новым

жизненным условиям и ежедневно, по необходимости.

Для более эффективной работы по воспитанию патриотизма дошкольников

необходимы следующие педагогические условия:

Эвристическая

среда характеризуется

насыщенностью

положительными

эмоциями

и

является

для

ребенка

полем

для

проявления

творчества,

инициативы, самостоятельности.

Тесное

сотрудничество

воспитателей

детского

сада

с

членами

семьи выражается

в

установлении

доверительных

деловых

контактов

с

семьями

воспитанников;

обеспечении

родителей

минимумом

психолого-

педагогической информации, обучении их способам общения с ребенком;

обеспечении регулярного взаимодействия детей, воспитателей и родителей;

вовлечении членов семьи в педагогический процесс; создании в детском саду

и семье предметной развивающей среды.