Занятие по ФЭМП (формирование элементарных математических

представлений) в средней группе по ФГОС

«Путешествие в страну геометрических фигур»

Цель: закрепить знания детей о геометрических фигурах.

Образовательные задачи:

упражнять детей в узнавании и назывании геометрических фигур по двум признакам -

цвет и форма; закрепить умение детей разбивать группы предметов по цвету, форме;

Развивающие задачи: развивать социальные умения работать в группе, находить

решение и делать выводы, развивать слуховое и зрительное внимание, мыслительную

активность; развивать логическое мышление.

Воспитательные задачи:

воспитывать интерес к математическим играм,

доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.

Планируемые результаты: дети имеют элементарное представление о геометрических

фигурах; считают до 5; ориентируются в пространстве; удерживают в памяти при

выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действуют в

течение 13 - 15 минут; с интересом участвует в подвижных играх.

Форма занятия: учебно-игровая.

Участники: средняя группа.

Возраст обучающихся: от 3 до 4 лет.

Время проведения – 13 - 15 минут.

Оборудование и материалы: магнитофон, мелодия из мультфильма «Паровозик из

Ромашково», макеты домиков

,

сундучок, обручи и большие геометрические фигуры,

маленькие геометрические фигуры,

рукавички (из бумаги), барабан.

Этапы

Содержание

Приемы

руководства

Вводный

(введение в

учебно –

игровую

ситуацию)

Дети приглашаются в группу и собираются вокруг

воспитателя.

Проводится

игра

«Подари

другу

улыбку». Дети улыбаются друг другу и «сдувают»

улыбку с ладошки.

Показ

Мотивация

-Ребята, у нас с вами такое хорошее настроение! Я

хочу вас пригласить в гости в чудесную сказочную

страну.

В

этой

стране

всех

гостей

ожидают

интересные

задания.

Хотите

отправиться

в

путешествие вместе со мной? (Да!)

- Раз страна сказочная, то и транспорт мы выберем

сказочный

(звучит

мелодия

из

мультфильма

«Паровозик из Ромашково»).

-Конечно, нам поможет веселый Паровозик, а еще

волшебный сундучок.

Дети вместе с воспитателем образуют паровозик и

вагончики.

Воспитатель:

Мы играем в паровоз

Не беда, что без колес.

Есть, зато, труба, гудок,

Мы прибудем точно в срок.

Начинается игра,

Отправляться нам пора.

Дети проговаривают вместе с воспитателем:

Колесики, колесики

Сюрпризный

момент

Показ

По рельсам тарахтят.

Везут в страну чудесную

Компанию ребят.

Содержа-

тельный

этап

- Вот мы и приехали. Посмотрите, какие красивые

домики в этой чудесной стране, но на окнах замочки

(макеты домиков)

Как же нам узнать, кто в них живет? Может, заглянем

в сундучок?

Воспитатель достает из сундучка загадки.

-Чтобы открыть замочки надо отгадать загадки.

1.Четыре угла и четыре сторонки,

Похожи, как родные сестренки (квадрат).

2.Нет углов у меня,

И похож на солнце я (круг).

3.Три угла, три стороны.

Могут разной быть длины (треугольник).

4.Если взял бы я кружок,

С двух сторон немного сжал.

Получился бы…(овал).

Дети отгадывают загадки и открывают замочки.

-Молодцы!

А

как

называются

все

эти

фигуры?

(геометрические фигуры.)

Вопросы,

анализ

Обобщение

Практически

й

- Правильно. Открою вам секрет – чудесная страна,

по

которой

мы

путешествуем,

называется

Страной

Геометрических

фигур.

С

первым

заданием

мы

справились.

По смотрите,

у

нас

п оя в и л и с ь

геометрические фигуры. Что же надо с ними сделать?

Обращаемся опять к сундучку.

-Грустно жителям страны

Жить поодиночке….

Ты фигуркам помоги,

Каждой парочку найди.

-Посмотрите и постарайтесь догадаться, как можно

объединить

геометрические

фигуры

в

парочки

(по

форме).

Дидактическая игра «Найди свой домик».

Ход

игры.

Воспитатель

раскладывает

обручи

и

большие

геометрические

фигуры

в

них

в

разных

местах

группы.

Каждому

играющему

раздаются

маленькие

геометрические

фигуры

(круг,

квадрат,

треугольник,

овал,

прямоугольник).

После

этого

детям предлагается «погулять» по группе. По сигналу

воспитателя

дети

находят

домик,

сравнивая

свою

фигуру

с

той,

что

находится

в

домике.

Игра

повторяется

несколько

раз,

при

этом

воспитатель

меняет фигуры в домиках.

Воспитатель:

- Посмотрите еще раз и подумайте, как по-другому

можно объединить геометрические фигуры в парочки

(по цвету).

Дидактическая игра «Найди пару».

Ход игры. Воспитатель раздает каждому играющему

по

одной

рукавичке

(из

бумаги).

На

каждой

Объяснение

Инструкция

Активная

самостоятельная

деятельность

детей

Обобщение

Объяснение

Активная

самостоятельная

изображен узор из треугольников разного цвета. Дети

должны найти свою пару.

Воспитатель:

-Молодцы

ребята!

Заглянем

опять

в

сундучок

(воспитатель

достает

из

сундучка

барабанчик).

Я

догадалась, что за испытание нас ожидает.

Дидактическая игра «Будь внимательным».

Ход

игры.

Воспитатель

раздает

играющим

геометрические фигуры. Детям предлагается показать

столько

квадратов

(кругов,

треугольников

и

т.д.),

сколько раз воспитатель ударит в барабан.

Воспитатель:

А теперь внимание - секретное задание. Делимся на

три команды, каждая команда получает конверт:

1.Собрать

пазлы

«На

что

похожи

геометрические

фигуры?»

2.Собрать узор по образцу.

3.Собрать разрезную картинку.

Воспитатель

проверяет

правильность

выполнения

заданий.

деятельность

детей

Объяснение,

инструкция

Активная

самостоятельная

деятельность

детей

Инструкция,

активная

самостоятельная

деятельность

детей

Контроль

выполненного

задания

Заключитель

ный этап

-

Подошло

к

концу

наше

путешествие.

Пора

возвращаться в группу.

Дети вместе с воспитателем образуют паровозик с

вагончиками.

Вагончики, вагончики

По рельсам тарахтят.

Везут обратно в группу

Компанию ребят.

Показ

Рефлексия

- В какой чудесной стране мы сегодня побывали?

Воспитатель раздает кружочки и фломастеры.

-Если вам было грустно и неинтересно, то нарисуйте

грустную улыбку.

-Если

вам

понравилось

наше

путешествие,

то

нарисуйте веселую улыбку.

Оценивание