Управление образования Администрации городского округа город Уфа

Республики Башкортостан

Отдел образования Управления по гуманитарным вопросам и образованию

Администрации Советского района городского округа город Уфа Республики

Башкортостан

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 239 городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Конспект

организованной образовательной деятельности

по познавательному развитию в подготовительной группе

на тему «История часов»

Воспитатель Исмагилова З. М.

МАДОУ Детский сад № 239

городского округаГород Уфа

Республики Башкортостан

Уфа — 2018

Конспект занятия ООД по познавательному развитию в

подготовительной группе на тему: «История часов».

Программное содержание:



Закрепить

и

уточнить

знания

детей

о

часах,

их

происхождение

и

разновидности. Расширить кругозор детей;



Учить понимать смысл пословиц о времени;



Продолжать учить разгадывать и кроссворд;



Развивать познавательную деятельность;



Активизировать словарный запас детей;



Продолжать

учить

детей

согласовывать

существительные

с

прилагательными;



Отвечать на вопросы простым распространенным предложением;



Развивать выразительность речи;



Координировать речь с движениями;



Развивать мелкую моторику рук.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, к нам в группу пришла посылка от Знайки. Раскроем

и

посмотрим.

Здесь

лежит

письмо.

Что

же

она

нам

пишет?

(Чтение

письма)

Мы день не спим,

Мы ночь не спим,

И день, и ночь

Стучим, стучим.

Воспитатель: Дети, это загадка. Кто знает отгадку?

- Правильно, это часы. Вот еще Знайка отправил здесь свои часы.

Прислушаемся: работают ли они? Конечно, не работают. Но я думаю, он

не случайно послал эти часы. Знайка хочет, чтобы мы поговорили сегодня

о часах.

- Дети, как вы думаете, чтобы было, если не было часов?

- Дети, подумайте и скажите: как вам, маме, папе помогают часы?

- Естественно, возникает вопрос: а как было раньше, давным-давно?

Давайте отправимся в путешествие в прошлое часов.

- Дети, вспомните, кто же выполнял роль часов?

- Какую же вы знаете детскую потешку, где роль часов выполняет петух?

-Да, дети, давным-давно люди узнавали время по живым часам – петушку.

Эти «часы» важно ходят по двору и кричат «ку-ка-ре-ку».

- Однако можно ли по пению петушка определить точное время? Почему?

- Дети, а как же человек научился узнавать время? Какие же часы он

изобрел? (показ солнечных часов)

Чтение стихотворения.

Солнце любят все на свете,

Нет такой другой красы.

Солнце греет,

Солнце светит,

А еще оно – часы.

Сверху людям сообщает:

Значит день плывет над вами,

Укачусь я с неба прочь –

На земле наступит ночь.

Воспитатель: Чем же интересны, необычны эти солнечные часы?

- Дети, если бы вы хотели сделать солнечные часы, чтобы понадобилось

вам? Выберите те картинки, которые бы вы использовали для солнечных

часов?

- Как вы думаете, могли бы вы пользоваться солнечными часами? Почему?

- А какие часы пришли им на смену? (показ картинок с изображением

водяных часов)

- Какое же его устройство? В память о водяных часах мы и сегодня по

старинке говорим: «С той поры много воды утекло».

- Как вы думаете, пользоваться такими часами было удобно?

- Но иногда вместо воды в сосуд наливали молоко. Какую шутку могли

сыграть молочные часы с человеком?

- Текла вода, и годы шли,

Еще часы изобрели

Нехитрые, но точные,

Назвали их песочные.

Их стоит лишь перевернуть,

Песчинки трогаются в путь.

Веселой струйкою бегут,

В пути минутам счет ведут.

- Как вы думаете, они удобные в обращении? Но этими часами пользуются

и в наше время. Где ими пользуются?

-

Дети,

мы

отправляемся

дальше

в

необычное

путешествие.

Как

вы

думаете, служила ли когда-то людям как часы – вот эта свечка?

- Получается, время не только течет, но еще и сгорает. Хорошо, если с

пользой, а если зря?

- Дети, на моей свечке есть линии. Сейчас мы узнаем, как сгорает время.

Сядьте все на коврик. Представьте себе, что сейчас 9 часов вечера. Нас

клонит ко сну. Туловище наше расслаблено, мы не шевелимся. Зевота,

верхние веки опущены, брови приподняты, голова клонится вниз. Снится

нам сон. Мы в гостях у Гнома-часовщика. Музыка, сказка захватывает нас

и несет в страну волшебного замка часов. Добрый Гном встречает нас.

Гном

каждому

из

нас

дарит

сказку

о

часах.

Моя

сказка

про

часы

интересная,

необычная.

Ее

хочется

рассказывать.

Мы

в

башне

замка.

Перед нами стена, украшенная часами в причудливых рамках. Кто-то из

нас остановился и замер. Кто-то услышал восхитительную музыку часов.

Вам еще снится сон. На счет три – сонливость проходит, на два – мы

подтягиваемся, на один – мы открываем глаза.

Воспитатель: Дети, расскажите, что вы видели в своем сне? (рассказ 3-4

детей)

-

Дети,

в

своем

сне

я

увидела

человека,

который

придумал

часы

с

механизмом. Посмотрите, какие красивые часы разработали люди. Каких

только часов на свете нет. И у каждого свой секрет.

1.

Вот будильник,

С вечера заведешь

И спокойно спать пойдешь.

Будильник разбудит,

Не забудет.

2.

А эти часы настенные

Чинные, степенные.

Не убегают, не отстают,

Вовремя бьют.

3.

Есть часы – малютки,

Как сердечко бьется в грудке.

Тики-таки, тики-таки

Круглые сутки.

- Дети, а еще какие часы вы знаете? Все эти часы красивы на внешний

вид,

радуют

глаз.

Подумайте

и

скажите,

эти

механические

часы

удобны? Почему?

- А какие часы не надо заводить? Почему? Как они работают? Где

удобно использовать такие часы?

-

Видите,

ребята,

какой

сложный

путь

прошли

часы.

И

все

это

придумал и сделал человек. Представим себя на минуту часами и

поиграем в игру «Часы».

Физкультминутка «Часы»

Большие часы идут

Тик-так, тик-так.

Маленькие часы идут

Тик-так, тик-так, тик-так.

А маленькие ручные часы

Тик-ке, так-ке, так-ке, так-ке,

Тик-ке, так-ке, тик…

Воспитатель: Вот скоро вы пойдете в школу. Накануне нового учебного

года с будущими первоклассниками происходят самые невероятные

истории: они не умеют определять время и опаздывают на уроки.

Знайка не зря, наверное, послал свои часы. Он хочет узнать, умеете ли

вы определять время?

- Что означают эти стрелки? Который час показывают эти часы? А

сейчас который час на часах? Что можно сделать за одну минуту,

полчаса, час? Поиграем в игру «Мы опаздываем на представление»

(показ руками времени)

- Дети, а какие пословицы вы знаете о времени?

1. Делу – время, а потехе – час.

2. Порядок – время бережет.

Здесь на мольберте каждое слово из пословиц потеряло свои слоги, их

нужно собрать и прочитать.

- Знайка нам прислал кроссворд. Надо отгадать загадки и вписать

ответы.

1.

Кто ходит ночь

И ходит день,

Не зная, что такое лень?

2.

Стучат, стучат,

Не велят скучать.

Идут, идут, а всё тут да тут.

3.

Ног нет, а хожу,

Рта нет, а скажу,

Когда спать, когда вставать,

Когда работу начинать.

-

Вот

пришел

конец

нашему

путешествию.

Вы

очень

много

рассказали о часах. И все это придумал и сделал человек. Сегодня

вы тоже будете творить. Каждый из вас нарисует те часы, которые

вам

больше

всего

понравились,

или

придумайте

свой

дизайн

(рисование летьми).

- Молодцы, ребята, вы нарисовали очень красивые часы. Радует глаз.

Напишите

печатными

буквами

слово

«часы».

Со ставьте

предложение со словом «часы».

Дети

поют

песню

«Часы»

(слова

Семернина,

музыка

Бирнова).

Чтение стихотворения Баруздина «Часы».

Часы ведут секундам счет,

Ведут минутам счет.

Часы того не подведут,

Кто время бережет.

За часом час, за годом год –

Часы всегда идут вперед.

Все надо делать по часам,

Тогда доволен будешь сам.

С часами дружба хороша.

Работай, отдыхай.

Уроки делай не спеша

И книг не забывай!

Чтоб вечером, ложась в кровать.

Когда наступит срок,

Ты мог уверенно сказать:

«Хороший был денек!»

(С.Баруздин)