Сценарий

непосредственной

образовательной

деятельности

в

старшей

группе

«

Транспорт

Самары

будущего

»

Выполнила:

Шапошникова Светлана Павловна,

Воспитатель МАДОУ «Детский сад

№385» г.о. Самара

Программное содержание:

Интеграция образовательных областей: «Социально- коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Цель: Формировать умение детей работать в подгруппах; привлечь внимание детей к

конструктору разного вида.

Задачи:



Закрепить общие понятия о видах транспорта («Познавательное развитие»)



Сформировать у детей представление о различных машинах, их функциональном

назначении, строении («Познавательное развитие»)



Формировать

умение

отвечать

на

вопросы,

развивая

диалогическую

речь

в

ситуативном разговоре, умение делать выводы («Речевое развитие»)



Формировать потребность в двигательной активности («Физическое развитие»)



Учить самостоятельно строить модель машины

по собственному замыслу на

основе

имеющихся

знаний

и

умений,

находить

свои

конструктивные

решения

(«Познавательное развитие»)



Продолжать учить детей анализировать свою постройку; этапы ее создания;

развивать внимание при определении общих, характерных деталей машины

(«Познавательное развитие»)



Развивать мелкую моторику рук; тренировать внимание и зрительную память

(«Познавательное развитие»)



Воспитывать художественный вкус, культуру труда, стремление делать работу

аккуратно, до конца, конструктивно правильно («Познавательное развитие»)



Воспитывать умение работать в коллективе («Социально- коммуникативное

развитие»)

Методические приемы:



сюрпризный момент;



вопрос, одобрение, похвала, подсказка;



наблюдение;



взаимодействие педагога с детьми и детей между собой;



конструирование.

Материалы и оборудование: Деревянный конструктор; пластмассовый конструктор;

плоскостной конструктор; конструктор LEGO.

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной

деятельности

Познавательно-

исследовательская

Исследование объектов окружающего мира.

Коммуникативная

Общение и взаимодействие со взрослыми и

сверстниками.

Игровая

Игровая ситуация.

Двигательная

Подвижная игра.

Конструирование из различных

материалов

Конструирование из пластмассового конструктора,

плоскостного конструктора, конструктора LEGO.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, сегодня ко мне в гости пришел космонавт ( в руке у воспитателя

кукла «Космонавт»). Его зовут Саша. Он рассказал мне, что побывал в будущем и видел

там много странных машин – машины будущего. Я решила поскорее его познакомить с

вами. Космонавта Сашу мы пригласим на мини- выставку автомобилей. Мы расскажем

ему про виды транспорта и он хочет чтобы мы помогли ему построить транспорт

будущего. Мы поможем ему??

Воспитатель и дети проходят к стенду, где расположены картинки с изображением разного

транспорта.

Рассматривание картин (на картинках представлено несколько видов наземного

транспорта: специальный, общественный, легковой, грузовой).

Воспитатель: Транспортных средств очень много. Давайте рассмотрим самый близкий

нам вид транспорта. Машины, которые передвигаются по земле, мы относим к наземному

виду транспорта. О какой из этих машин вы можете рассказать?

Посмотрите на картины машин и скажите какой это вид транспорта?

Дети: Это наземный транспорт.

Воспитатель:Наземный вид транспорта делится на группы. Есть специальный,

общественный, легковой, грузовой. Как вы думаете, почему их так назвали и чем они

отличаются друг от друга?

Дети:Грузовые машины перевозят грузы, а общественные- пассажиров, специальные для

выполнения специальных работ.

Воспитатель:Ребята, какие машины относятся к специальным машинам?

Дети: Пожарная машина, скорая помощь, полицейская машина, машина газовой службы.

Воспитатель: Ребята, какие машины относятся к общественным видам транспорта?

Дети: Это транспорт, который перевозит пассажиров: автобус, легковой автомобиль.

Воспитатель: Молодцы ребята! А какие грузовые машины вы знаете и почему они так

называются?

Дети: Потому что у всех машин есть кузов для перевозки грузов.У машины для перевозки

строительных материалов - длинный кузов. У машины для перевозки мебели, телевизоров,

холодильников, высокий и обязательно крытый кузов. У молоковоза, бензовоза -

цистерна.

Воспитатель: Правильно, ребята машины отличаются их назначением. Скажите

пожалуйста, чем похожи все эти машины?

Дети: У всех машин есть общие части: кабина, фары, кузов, колёса.

Воспитатель: А скажите мне пожалуйста, в Самаре можно встретить все эти машины?

Дети: Да, конечно.

Воспитатель: Ребята, вы все знаете про транспорт! Вы молодцы!

Ребята, а сейчас у нас перерыв! Давайте прокатимся на машине.

Физкультминутка:

Едем, едем на машине,

Нажимаем на педаль.

Газ включаем, выключаем.

Смотрим пристально мы вдаль.

Дворники счищают капли,

Вправо, влево. Чистота!

Волосы ерошит ветер.

Мы шоферы хоть куда!

(Дети имитируют движения в соответствии с текстом).

Дети и воспитатель проходят к столу, где расположен конструктор разного вида.

Воспитатель: А сейчас я попрошу вас резделиться на команды, выбрать конструктор, с

которым вы будете работать и пройти в наши мини-мастерские, где вы будете строить

машину будущего.

После постройки транспорта будущего, дети делают небольшую выставку, где немного

рассказывают про свое изобретение нашему гостю.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Нашему гостю и мне очень понравилось, как вы

работали, были внимательными, активными.