Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 76»

Творческий проект

«Неделя музыки»

Череповец

2018

Паспорт проекта

Тема проекта

«Неделя музыки»

Автор проекта

Костромицына С.В.

Участники проекта

Дети младшей, средней группы и старшей группы;

Родители (Законные представители);

Воспитатели групп.

Вид проекта

Детский творческий, краткосрочный, познавательный.

Сроки реализации

18.01.18 – 25.01.18

Цель

Развитие музыкально-творческих способностей детей

через различные формы и методы

Задачи

1.

1.Способствовать закреплению навыков пения и

слушанья у дошкольников.

2.

2.Способствовать

формированию

навыков

музыкальной

памяти,

запоминания

и

узнавания

произведения по вступлению и мелодии.

3.

3.Способствовать развитию эмоциональной

отзывчивости и музыкальному восприятию

дошкольников.

4.

4.Способствовать

развитию

умения

слушать

вокальную и инструментальную музыку.

5.

5.Поддерживать

желание

детей

с л у ш ат ь

музыкальные произведения и высказываться о них.

Этапы работы

1.Проектирование

2.Технологическая

3.Рефлексия

Ожидаемый результат

Умение слушать вокальную и инструментальную музыку.

Умение закреплять певческие навыки.

Умение развивать музыкальную память.

Повысить интерес к музыкальной деятельности.

Умение импровизировать.

Повысить уровень знаний о музыкальных инструментах

Родитель активный участник образовательного процесса.

Актуальность: В настоящее время многие современные дети растут на примитивных

музыкальных «шедеврах», единственной целью которых является бездумное подчинение

ритму и оглушительной какофонии звуков. Это создаёт обстановку духовной бедности и

художественной серости и не способствует гармоничному и нравственному развитию.

Необходимо создавать условия для всестороннего развития личности ребёнка, развития

его творческих способностей. Наиболее ярко проявляются творческие способности в

музыкальной деятельности.

У детей, которые часто соприкасаются с музыкой, более богатый мир чувств, они более

отзывчивы на переживания других людей, более жизнерадостны, лучше воспринимают

всё новое, хорошо учатся в школе. У каждого ребёнка можно пробудить интерес и любовь

к музыке, развить музыкальный слух и голос. Это подтверждается и жизненной практикой

и наукой.

Для

приобщения

детей

к

музыкальной

деятельности

в

детском

саду

используются

различные

формы:

занятия,

праздники,

индивидуальная

работа,

самостоятельная

деятельность. Проведение тематической недели музыки так же поможет решению задач

по развитию музыкально-творческих способностей детей.

Построение проекта:

1 этап: Проектирование

1.1 Технологическая карта № 1

Раздел

Концептуальный

Выявление противоречий

Между потребностями детей в чистой, доброй и

волшебной музыкальной сказке и содержанием

современной детской музыкальной индустрии;

Между уровнем современных подходов к проблеме

музыкально-эстетического воспитания детей и его

отражением в традиционной программе;

Формулирование проблемы

На основе выявленного противоречия нами

была сформулирована проблема: каковы педагогические

условия для развития музыкальных способностей детей ,

и формирования у них заинтересованности в

музыкальных занятиях. На основе использования

современных педагогических технологий.

Определение цели проекта

Создание условий для формирования и развития

творческих качеств каждого ребенка , повышение уровня

знаний о музыкальной культуре посредством

использования современных технологий.

Выбор критериев

В ходе реализации проекта мы планируем получить

следующие результаты:

•

Пополнение ППРС группы за счет создания

картотек, изготовления атрибутов, создания музыкально –

дидактических игр, иллюстраций, фонотеки.

•

Изменение ценностного отношения всех

участников образовательного процесса к музыкальным

занятиям в ДОУ.

• Улучшение состояния эмоциональной сферы всех

участников проекта.

•

Разработка методического обеспечения работы с

детьми по теме «Неделя музыки», картотеки

дидактических игр и упражнений.

Детская проблема, цель

Повысить интерес детей к различным видам

музыкального творчества.

1.2.

Технологическая карта № 2

Раздел

Моделирующий

Участники проекта

Музыкальный руководитель

Дети младшей, средней и старшей группы

Родители (законные представители)

Воспитатели групп

РППС

Создание выставки « музыкальные инструменты»

Подбор серии картинок «Герои популярных мультфильмов и

сказок»

Подборка дидактических игр по данной теме;

Подбор детских песен из популярных мультфильмов.

Подбор атрибутов (ленты, «шумелки», куклы, ширма).

Подбор декораций

Подбор музыкальных инструментов

Подбор нотного материала.

Методы

Сбор информации;

беседы;

слушание;

театральная деятельность;

танцевальная деятельность;

релаксация;

пение;

музицирование;

игровая деятельность;

импровизация;

анализ.

Сотрудничество с родителями. Помощь в подборе информации.

(Песни, стихи, загадки, рассказы, плакаты, репродукции картин

художников)

Оформление родителями альбома: «Мы рисуем сказку».

Творческое задание для детей и родителей – оформление

странички книги «Любимые герои мультфильмов»

1.3.Технологическая карта № 3

Раздел

Конструктивный

Декомпозиция

Задачи проекта.

-Способствовать развитию представлений детей о песнях из

мультфильмов и сказок.

-Привлечение родителей как активных участников

образовательного процесса.

-Способствовать созданию у детей знаний о музыкальных

инструментах, их звучании.

-Способствовать формированию у детей навыков слушания

музыки; у педагогов – умение использовать в работе с детьми

современные педагогические технологии.

-Способствовать формированию фантазии, самовыражения.

-Разработать методическое обеспечение работы с детьми по

познавательно - исследовательскому направлению.

Агрегирования

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Физическое развитие;

Исследования

условий

Музыкальный центр, аудиотека; книги со сказками, музыкальные

инструменты, куклы, ширма, декорации; музыкально -

дидактические игры; альбом «Музыкальные инструменты»,

аккордеон, ленты, «шумелки».

Построения

программы проекта

Познавательно – речевое развитие: Дидактическая игра на

развитие речи «Веселые мышки» Музыкально дидактические

игры «Сороконожка». «К нам гости пришли». Чтение сказок

«Колобок», «Антошка», «Умка»

Беседа «Музыкальные сказки». Рассматривание Составление

загадок, сбор картинок, пословиц, стихов. Физическое развитие:

Пальчиковые игры «Заинька», «Ежики». Танец «Зимний вальс»

Штраус. Психогимнастика «Колыбельная медведицы».

Подвижная игра «Кот в домике живет?». Дыхательное

упражнение «Шарик»

Социально-коммуникативное развитие:

Рассматривание альбома «Царство музыкальных инструментов».

Слушание детских песен.

Составление сказки «Зимняя история»

Лепка из пластилина -«Чебурашка», Рисование -«Мой любимый

герой»

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальный кукольный спектакль «Сказка о смелых и ловких

зайчатах»

Логоритмическая игра «Заинька»

Игры: «Лиса и зайцы», «Ай, дили – дили» «С колокольчиком

хожу»

Рассматривание альбома с музыкальными инструментами.

Портреты композиторов. Слушание звучания инструментов.

Дидактическая игра «Что звучит?». «К нам гости пришли»

«Песенки – картинки»

Слушание музыки: «Январь» Чайковского, «Песня Кота

Леопольда», «Голубой вагон» Самостоятельно придумывали

движения к «Вальсу» Штрауса. Озвучивали сказку «В зимнем

лесу». Изготовление настольного театра к сказке «Колобок».

Песни: «Антошка» , «Песенка крокодила Гены». «В траве сидел

кузнечик» В. Шаинский.

Разучивание скороговорки «Веселые мышки», «Хожу твержу»,

«Смешные шутки»,.

Дыхательная гимнастика «Шарик» «Перекличка животных»

«Трубач».

Музицирование: «Мишка с куклой», «Венгерская рапсодия».

Танцев. творч-во «Парная пляска», «Танец с лентами», «Танец с

корзинками»

Фотостенд «Путешествие по музыкальным сказкам»

Развлечение с родителями «Встреча с любимой песней»

2 этап: Технологический

2.1. Технологическая карта по организации образовательного процесса .

дата

Образоват

ельные

области

Содержание

Взаимодействи

е с родителями

Планируемы

й результат

(УУД)

18.01

19.01

Познавате

льное

развитие

Социально

–

коммуника

тивное

Реализует воспитатель:

-Беседа «Любимые песни»

-Просмотр мультфильмов:

«Львенок и черепаха» «Крошка

енот», «Антошка».

- д/и «Угадай кто?»

- д/и «Чудесный мешочек»;

«Повтори ритм»;

-чтение сказки: «Колосок»;

«Колобок»

Чтение детям

сказок

Слушание

детских песен

из

мультфильмов

Умение

рассказать

сказку

понимать их

содержание

-умение

эмоциональ

Речевое

развитие

Художест

венно -

эстетичес

кое

Реализует музыкальный

руководитель:

-чистоговорки .

- репетиция сказки «Колобок»

- разучивание песни «Я Колобок»,

«В траве сидел кузнечик»,

«Антошка»

- Д/Игра «Песенки картинки»

-«Венгерская рапсодия»- оркестр

(старш.)

- рассматривание портретов

композиторов

- дыхательное упражнение

«Трубач»

- знакомство с инструментом

скрипа -( старш.)

- слушание музыки «Голубой вагон»

-( средн.)

Изготовление

настольного

театра.

но

передавать

образ;

-умение петь

спокойно,

без

напряжения;

-умение

внимательно

слушать

вокальную

музыку;

-умение

импровизир

овать.

Итоговый выход за 2 дня: настольный театр- спектакль «Колобок»

20.01

21.01

Познавате

льно-

речевое

Социально

–

коммуника

тивное

Художест

венно -

эстетичес

кое

Реализует воспитатель:

- Рассматривают иллюстрации из

сказок

-ООД: Слепить Чебурашку из

пластилина

Реализует музыкальный

руководитель:

-Разучивание произведения «Мишка

с куклой» оркестр(средн.)

- Игра «Ай дили,дили», «Лиса и

зайцы»

Логоритмическая игра «Заинька»

(младш.)

- дыхательное упражнение

«Шарик»

- слушание «Январь» Чайковский

(старш.)

- релаксация «Колыбельная

медведицы» (младш.)

- Исполнение на шумовых

инструментах «Антошка»(млад.)

- Показ музыкальной сказки «Про

веселых и ловких зайчат»

-знакомство с инструментами-

балалайка, арфа (старш.)

Пение «Песенка крокодила Гены»

-Скороговорка «Веселые мышки»

- Танцевальное твор- во. «Танец с

лентами»(средн.)

«Вот как мы умеем»(млад.)

Нарисовать

сюжетные

рисунки из

сказок

Разучивание

слов детских

песен.

Просмотр

музыкальных

сказок

Домашний

оркестр

-умение

взаимодейст

вовать друг

с другом;

-умение

играть

оркестром;

- умение

узнавать

произведени

я;

-умение петь

хором;

-умение

доброжелате

льно

относиться

друг к другу.

- умение

различать

музыкальны

е

инструмент

ы;

формировать

навыки

запоминания

;

Итоговый выход за 2 дня: Концерт для детей младших групп

22.01

25.01

Познавате

льно-

речевое

Социально

–

коммуника

тивное

Художест

венно -

эстетичес

кое

Реализует воспитатель:

- скороговорки,

Слушание детского альбома

Чайковского «Марш оловянных

солдатиков»

-ООД: «Рисуем героев из любимых

мультфильмов»

Реализует музыкальный

руководитель:

-Разучивание произведения «А, я по

полю» (оркестр)

- Д/игра «Что звучит?»

«К нам гости пришли»

- дыхательное упражнение

«Перекличка животных»

-скороговорка «Хожу – твержу»,

«Смешные истории»

- Д/и «Озвучь сказку»- «Зимняя

история» (старш., средняя гр.)

-Слушание «Зимний вальс» Штраус

- Танец « Парная пляска»(старш)

«Танец с корзинками» (средн.)

-Игра «Изобрази героя»

Изготовление

костюмов,

активное

участие в

развлечении

Умение

взаимодейст

вовать друг

с другом

-умение петь

хором;

-умение

доброжелате

льно

относиться

друг к другу;

- умение

эмоциональ

но

откликаться;

-умение

выполнять

танцев.

движения в

пара

Итоговый выход за 2 дня: Фотостенд «Путешествие по музыкальным сказкам»

Итоговый

выход

проекта:

Развлечение

с

родителями

«Встреча

с

любимой

песней»

3 этап: Рефлексия

В ходе реализации проекта, были созданы условия для активного

участия детей

в

музыкально - творческой деятельности повысило уровень исполнительской культуры,

способствовало развитию творческого потенциала, познавательной активности детей

У детей сформировался устойчивый интерес к музыкальной деятельности. Повысился

уровень

умения

музыкального

руководителя

использовать

в

своей

деятельности

современные

технологии

(технологию

личностно-ориентированного

взаимодействия

педагога

с

детьми,

технологию

проектной

деятельности,

здоровье

сберегающую

технологию,

технологию

интегрированного

обучения).

Родители

стали

активными

участниками образовательного процесса.

Библиография:

О.П. Радынова. «Музыкальные шедевры». Авторская программа и методические

рекомендации. – М. 2004 г.

О.П. Радынова. А.И. Катинене. М.Л. Палавандишвили. Музыкальное воспитание

дошкольников. - М. 1999 г.

С.И. Мерзлякова «Волшебный мир театра» (для детей 5-7 лет).

А.И. Буренина «Ритмическая мозаика».

Н.А. Сорокина «Театр, творчество, дети».

Журналы «Музыкальный руководитель»: № 1,3,4,5 – 2004 г., № 1,4,6 – 2005 г., № 4,5 2006,

№ 1 – 2007.

Приложение№1

Технологическая карта по реализации образовательной области

«Художественно – эстетическое развитие»

Приложение

Формы

Содержание

Изо

деятельность

Лепка «Чебурашка».

Рисование на тему «Любимые герои сказок»

Фотостенд: «По музыкальным сказкам»

Рассматрива

ние

репродукций и

иллюстраций.

Рассматривание серии сюжетных картинок на тему: «Наши

мультфильмы».

Рассматривание портрета В.Шаинского

Показ музыкальной сказки «Про веселых и ловких зайчат»

Музыка

Беседы: «Музыкальные инструменты»,

«Герои любимых мультфильмов»

Слушание

«Звуки музыкальных инструментов» Каплунова

«Зимний вальс» Штраус

«Песенка Крокодила Гены»

«Песенка Енота»

«Песня кота Леопольда» Б.Савельев

Пение: «В траве сидел кузнечик», «Антошка» В.Шаинский

Дыхательная гимнастика:

«Перекличка животных»

Скороговорка «Хожу – твержу»,

«Смешные истории»

«Веселые мышки»

Музыкально – дидактические игры:

«Угадай кто?»

«Чудесный мешочек»

«Повтори ритм»

«Озвучь сказку»

Релаксация:

«Колыбельная Медведицы» Е.Крылатов

Игры: «Изобрази героя»,

« Беги – замри»

«Передай по кругу»

Музицирование:

«Мишка с куклой» (сред., младш.)

«Венгерская рапсодия» (стар.подг.)

Танцевальное творчество:

« Парная пляска» (старш)

«Танец с корзинками» (средн.)

«Танец с лентами» (мл.гр.)

«Вот как мы умеем»