Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр

развития ребенка - детский сад №32

Конспект НОД по экологическому воспитанию

в подготовительной к школе группе

«Использование мнемотаблиц в беседе о весне»

Подготовила: воспитатель первой

квалификационной категории Тиликина Г.К.

П. Горки – 2

2017

1

Конспект НОД по экологическому воспитанию

в подготовительной к школе группе

Использованием мнемотаблиц в беседе о весне

Цель:

Уточнить

и

систематизировать

знания

детей

о

характерных

признаках

весны

(увеличивается

день,

сильнее

греет

солнце,

тает

снег,

освобождаются

ото

льда

водоемы;

растет

трава,

зеленеют

кустарники,

зацветают цветы; появляются насекомые, возвращаются перелетные птицы).

Учить

понимать

связь

между

явлениями

неживой

природы

и

жизнью

растений,

животных,

между

явлениями

неживой

природы

и

сезонными

видами труда. Вызвать эстетическое восхищение от весеннего пробуждения

природы.

Задачи:

Образовательные: Закрепить знания детей о живой природе, расширять

представления

о

взаимосвязях

явлений

природы

и

жизнью

растений

и

животных.

Развивающие: развивать у детей мыслительные процессы, умственную

операцию сравнения и доказательную речь, обогащать словарный запас.

Воспитательные:

воспитывать

уважительное,

осознанно-правильное

отношение к природе, интерес к познанию.

Развивающая

среда:

картинки

с

явлениями

природы,

картинки

с

изображением животных, календарь погоды, картины на весеннюю тематику,

мнемотаблицы. Запись произведения П. И. Чайковского «Времена года».

Ход занятия:

Воспитатель предлагает детям улыбнуться друг другу и с хорошим

настроением настроиться на участие в работе. Воспитатель читает детям

стихотворение:

Я пришел к тебе с приветом

Рассказать, что солнце встало,

Что оно горячим светом

По листам затрепетало;

2

Рассказать, что лес проснулся,

Весь проснулся, веткой каждой,

Каждой птицей встрепенулся

И весенней полон жаждой.

Это стихотворение написал Афанасий Фет.

Воспитатель:

Дети,

какое

это

стихотворение

-

веселое,

грустное,

торжественное? Почему всем радостно и весело?

Д: Потому что солнце поднимается все выше, светит ярче. С крыш

свисают сосульки. Солнышко пригревает сильнее, сосульки начинают таять,

звенит весенняя капель, бегут, журчат ручьи. Появляются проталины. На

деревьях

и

кустарниках

набухают

почки.

Раскрываются

весенние

цветы.

Просыпаются насекомые. Возвращаются перелетные птицы.

Воспитатель:

На

доске

прикреплены

карточки

с

изображениями

явлений

природы.

Посмотрите

на

карточки,

расскажите,

какие

явления

природы на них изображены (Ребята стоят около доски и поочереди называют

явления природы).

Воспитатель: Какие времена года вы знаете? Отберите карточки, на

которых нарисованы зимние явления природы (весенние, летние, осенние).

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Сколько месяцев в году?

Д: 12 месяцев в году.

Воспитатель: Наши братья-месяцы приходят к нам в гости каждый в

свое время. Сейчас наступило время весны. Назовите весенние месяцы?

Д: март, апрель, май.

В: Март - первый месяц весны. В народе его называют «парник»,

«капель».

А

почему?

Вы

сейчас

об

этом

расскажете

с

помощью

мнемотаблицы.

3

Д: Солнце начинает одолевать зиму. С крыш свисают ледяные сосульки,

блестя, струится по ним вода и капает. В ручейках можно пускать кораблики.

Скоро все зацветет и набухнут почки на деревьях.

В: Как еще называют месяц март?

Д: «Утром весны», «утром года», «солнечником», потому что, солнце

поднимается выше и светит ярче, дни становятся длиннее, просыпаются

насекомые, оживляются звери и птицы.

В: Как вы понимаете пословицу «То снегом сеет, то солнцем греет»?

Д:

Март

-

месяц

переменчивый.

Еще

кружатся

последние

зимние

метели, по ночам бывает холодно. После метели деревья стоят белые, как

зимой, а потом подуют теплые ветры - и начинается оттепель.

В: Что происходит в марте месяце с лесными обитателями?

Д:

Медведь

все

еще

спит.

Лиса

и

волк

по

лесу

бродят,

добычу

высматривают. Барсук прячется в норе, а заяц - под кустами.

В: Как ведут себя птицы в марте?

4

Д: Весело тинькают синицы, воробьи галдят, ссорятся, делят места для

гнезд, а серые вороны строят гнезда и откладывают в них яйца. К концу

марта прилетают грачи - вестники весны.

В: Давайте превратимся в птиц и полетаем по группе. Включается

музыка и дети вместе с воспитателем имитируют полет птиц. Молодцы.

В: Давайте, попробуем объяснить, как можно понять такие пословицы:

«Грач; зиму прогоняет», «Если грач на горе, то весна во дворе». Воспитатель

с детьми обсуждают и вместе делают выводы.

В: Какой праздник мы отмечаем в марте?

Д: Женский день – 8 марта.

Физкультминутка

Вот стоит изба –

Может, в ней весна?

Тук-тук-тук!

Разбудил весну этот стук.

Распахнулись ворота,

И пришла весна-красна!

Разбудила лес весенний,

Землю солнышком согрела.

Повторение физминутки в более быстром ритме.

В: Апрель - средний месяц весны. В народе его называют «месяц живой

воды». Почему, как вы думаете?

Д: Повсюду тает снег, бегут бурные, звонкие ручьи.

В: Почему говорят, что «апрель почками красен»?

Д: Соки деревьев, согретые весенним солнышком, поднимаются от

корней к набухающим почкам. У вербы распушились почки, и хотя листьев

еще нет, но все дерево словно окутано желто-зеленым облаком.

В: Какие цветы расцветают в апреле?

Д: Мать-и-мачеха, подснежники.

5

В: На столе лежат картинки с изображениями действий животных. Что

делают в апреле лесные обитатели? Давайте найдем нужные картинки и вы

поочереди расскажете, что на них изображено.

Д: В середине апреля медведица с медвежатами вылезает из берлоги.

Выходит из норы барсук. У волчицы появляются волчата. Зайчик меняет

белую шубку на серую. Белочка тоже меняет серую шубку на рыжую. На

лесных проталинах, на сухих пнях греются на солнце ящерицы.

В: Какие насекомые появляются в апреле?

Д: В апреле оживают муравейники, вылетают бабочки, шмели, пчелы и

другие насекомые.

В: На доске прикреплены картинки с изображением множества разных

птиц. Какие птицы прилетают в апреле?

Д:

Дети

выбирают

нужные

картинки

и

объясняют,

что

в

апреле

возвращаются скворцы, трясогузки и жаворонки. А снегири и свиристели

улетают на север.

В: Что делают в апреле люди?

Д: Люди в апреле проращивают семена, готовят почву к посевам, сеют

овес, ячмень, просо, подкармливают озимые хлеба. В огородах в конце апреля

сеют ранние культуры: укроп, петрушку, морковь, лук.

Пальчиковая игра

Сидят две птички,

маленькие синички,

Сидят, прижавшись тесно в гнезде,

Тепло в гнезде на высоте.

Вот первая проснулась,

Проснулась, встрепенулась -

И к солнышку взлетела,

И песенку запела.

Вторая проснулась,

Проснулась, встрепенулась -

6

И к солнышку взлетела,

И песенку запела.

И вот две птички вместе

Под солнышком летают,

И солнышко лучами

Птичек согревает.

Май - сердце весны.

Месяц май - пой да гуляй!

В: Вот когда в лесу начался весенний месяц — месяц песен и плясок!

Победа, полная победа солнца и его тепла над стужей и мраком зимы! Отчего

наш месяц май называют «месяц Ай!»? Оттого, что и тепел, и холоден. Днем

солнышко, а ночью бывает ай! – как холодно...Расскажите о погоде в мае.

Д: Снег уже давно сошел, дуют теплые ветры, по небу плывут белые

облака.

Часто

бывают

грозы.

Сверкает

молния,

сердито

гремит

гром.

Майские дожди омывают землю, и природа оживает. После майского дождя в

небе часто появляется радуга. А ночью бывает очень прохладно.

В: Почему май в народе называют «цветень»?

Д: В мае распускаются в лесу ландыши, медуницы, мать-и-мачеха.

Расцветают деревья и кустарники: тополь, сосна, черемуха, сирень. Цветут

плодовые деревья - яблони, вишни, сливы.

В: А еще май называют песенником, почему?

Д: Прилетели к нам птицы и поют и заливаются. Самый лучший певец -

соловей. Кукует в лесу кукушка, свистит иволга, звенят зяблики, громко

квакают квакушки, их называют болотными певцами.

В: Какие праздники мы отмечаем в мае?

Д:

9

мая

мы

отмечаем

День

Победы

нашего

народа

в

войне

с

фашистской Германией.

В: Какие у людей весенние работы: в поле, в саду, в огороде?

Д: В мае у людей много забот. Надо поле вспахать и засеять, в саду

деревья

окопать,

сухие

сучки

и

ветки

подрезать,

в

огороде

приготовить

7

грядки и посеять лук, морковь, свеклу. А на клумбах посадить красивые

цветы.

В: Молодцы! А теперь, мы нарисуем свои мнемотаблицы о весне, о том,

что вам больше всего запомнилось и понравилось сегодня.

Мнемотаблицу

можно

использовать,

как

в

детском

саду,

так

и

дома.

Дома

вы

можете

рассказать по ней о весне.

Содержание рисунков:

8

1. Крыша, сосульки, капель, проталина, подснежник, буква "В" - обозначает -

ВЕСНА.

2. Три дерева с разной степенью зелени.

3. Солнце с длинным лучиком, ручей и кораблик, проталина, облако со

снегом и дождём - природные явления весны.

4. Дерево, скворечник, стая птиц - возвращение птиц с юга.

5. Берлога, нора, медведь, ёж - эти животные выходят из спячки.

6. Пашня, поле, грачи, трактор, грядка, семена, лейка - работы на земле

весной.

7.

Тюльпаны,

8

марта,

ракета,

12

апреля,

георгиевская

ленточка,

звезда,

гвоздики, 9 мая - символы весенних праздников.

8. Разная одежда для детей - смена одежды в зависимости от состояния

погоды.

Список литературы:

1. «Детство». Программа развития и воспитания детей в детском саду.

СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 3-е изд., перераб., 2000

2. Афонькина Ю.А., Урунтаева Г.А. Знакомим малышей с окружающим

миром. М.: Просвещение; Учебная литература, 2007

3.Бондаренко

Т.М.

Экологические

занятия

с

детьми

6-7

лет.

Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП

Лакоценин С.С., 2006. – 190 с.

4. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Домашняя школа. М.: Знание, 2009

5.

Гунина

Е.В.

Психологическое

изучение

ребенка

дошкольного

возраста. Чебоксары, 2010

6. Колесникова Развитие звуковой культуры речи у детей 3—4 лет. М.:

Тандем, 2010

7. Матюгин И.Ю. Тактильная память. М.: Эйдос, 2001

8.Новотворцева

Н.В.

Артикуляционная

(речевая)

гимнастика.

Ярославль. Академия развития, 2006

9

9.Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми

дошкольного возраста.

М.: Просвещение, 2008

10.Ушакова

О.С.,

Арушанова

А.Г.,

Струнина

Е.М.

и

др.

Придумай

слово. М.: Просвещение; Учебная литература, 2000

10