Воспитание культуры здоровья у детей старшего дошкольного возраста

Шепелева А.А.

Ишим, Российская Федерация

Сегодня

стало

очевидно,

что

в

дошкольных

учреждениях

возникла

необходимость воспитания здорового поколения. Забота о здоровье детей

стала занимать важное место, причиной чего стало увеличение количества

детей с различными нарушениями здоровья. На сегодняшний день сложились

условия сохраняющейся тенденции ухудшения здоровья детей дошкольного

возраста. Только за прошлый год медицинскими учреждениями страны было

отмечено,

что

25-35%

детей

старшего

дошкольного

возраста

имеют

физические недостатки и проблемы со здоровьем. По данным Минздрава РФ,

до 60% детей страдают различными отклонениями, как в физическом, так и

психическом здоровье, а к поступлению в школу их количество возрастает до

79%.

Все

это

заставляет

задуматься

о

причинах,

порождающих

такие

результаты,

и

поиску

средств

и

методов,

способствующих

воспитанию

культуры здоровья у детей дошкольного возраста [10].

Актуальность

данной

темы

обусловлена

тем,

что

государство

нуждается в здоровой нации.

Воспитание культуры здоровья детей старшего дошкольного возраста

возможно через обучение дошкольников правилам личной гигиены и ухода за

своим телом; ознакомление дошкольников с факторами риска для их здоровья

[8].

К сожалению, в современных системах воспитания и обучения на базе

дошкольных

учреждений

не

отводится

достаточно

внимания

в

плане

обучения детей оценивать свое здоровье. Детей не учат описывать свое

физическое состояние, часто дети даже не умеют выразить характер своих

болевых

симптомов

и

жалоб,

чтобы

облегчить

задачу

детского

врача

в

постановке правильного диагноза.

Роль педагога дошкольного учреждения, таким образом, состоит в том,

чтобы правильно организовывать педагогический процесс, способствовать

воспитанию

ценностного

отношения

дошкольников

к

собственному

здоровью,

а

также

обеспечивать

правильное

воспитание

у

старших

дошкольников культуры здоровье.

По

мнению

В.Н.

Ирхина,

культура

здоровья

представляет

собой

важную

составную

часть

общей

культуры

человека.

При

этом

культура

здоровья является сложным структурным образованием личности, которое

характеризуется определенным уровнем валеологической образованности и

развития ребенка [6].

Воспитание культуры здоровья старших дошкольников возможно через

осознание

дошкольниками

ценности

здоровья,

мотивацию

на

повышение

уровня

здоровья.

Для

этого

необходимо

обучать

детей

различным

двигательным

навыкам

и

умениям,

которые

будут

способствовать

формированию их стиля жизни, а главное, обеспечат саморазвитие здоровья

дошкольников.

В процессе организации работы по воспитанию культуры здоровья у

дошкольников возникает и повышается желание в сохранении и укреплении

своего здоровья. Ребенок принимает на себя роль созидателя своего здоровья.

Исследование, которое мы провели по проблеме воспитания культуры

здоровья у детей старшего дошкольного возраста позволило нам прийти к

выводу, что культура здоровья ребёнка – это важнейшая часть его общей

культуры, при этом многие педагоги это хорошо понимают, но немногим

удаётся воплотить это понимание в действительность. Нам представляется

перспективным дальнейшее изучение этой проблемы и реализация проекта

«Воспитание культуры здоровья детей старшего дошкольного возраста» в

детском саду.

Литература

1.

Антонов,

Ю.Е.

Основные

положения

программы

«Здоровый

дошкольник» [Текст]/ Ю.Е.Антонов, Е.Ю.Иванова// Обруч. - 2006. - № 1. - С.

5-6.

2.

Глазырина,

Л.Д.

Физическая

культура

–

дошкольникам

[Текст]/Л.Д.

Глазырина. - М.: Владос, 2009. – 45с.

3.

Деркунская,

В.А.

Диагностика

культуры

здоровья

дошкольников

[Текст]/ В.А. Деркунская. – М.: Педагогическое общество России, 2006. –

244с.

4.

Дик, Н.Ф. Развивающие занятия по физической культуре и укреплению

здоровья

для

дошкольников [Текст]/Н.Ф. Дик, Е.В. Жердева. - Ростов н/Д:

Феникс, 2005.-256 с.

5.

Здоровый

дошкольник:

Социально-оздоровительная

технология

ХХ1

века [Текст]/ Авторы-составители Антонов Ю.Е., Кузнецова М.Н., Саулина

Т.Ф. - М.: АРКТИ, 2000. - 88 с.

6.

Ирхин,

В.Н.

Теоретические

основы

построения

школы

здоровья

в

контексте гуманистической парадигмы образования и воспитания

[Текст]/ В.Н.

Ирхин

//

Проблемы

образования

и

воспитания

в

контексте

гуманистической

парадигмы педагогики (конец XIX в. - 90-е гг. XX в.). -2000. - С. 139 - 172.

7.

Каменская, В. Г. Аксиологическая парадигма здоровья в российском

образовании [Текст]/ В.Г. Каменская, С.А. Котова // Вестник герценовского

университета. -2007. -№ 6. -С. 43-47.

8.

Латохина, Л.И. Как быть здоровым душой и телом [Текст]/

Л.И.

Латохина//Дошкольное воспитание. - 2009. - № 10.

9.

Пазыркина,

М.В.

Здоровьесберегающие

технологии

как

основной

компонент

образовательного

процесса

дошкольников [Текст]/

М.В.

Пазыркина,

Н.Н.

Плахов//Материалы

Х1У

Всероссийской

научно-

практической конференции. 23-26 ноября 2010 . СПб: РГПУ им. А.И.Герцена.

- С. 95-97.

10.

Приказ Министерства образования и науки РФ от 28 декабря 2010 года

№

2106

«

Об

утверждении

федеральных

требований

к

образовательным

учреждениям в части охраны здоровья обучающихся и воспитанников».

11.

Рунова,

М.

Сохранение

и

укрепление

здоровья

ребенка

[Текст]/

М.Рунова// Дошкольное воспитание. - 2009. - № 6.

12.

Савельева, Н.Ю. Организация оздоровительной работы в дошкольных

образовательных

учреждениях [Текст]/

Н.Ю.

Савельева.

–

Ростов

н/Д:

Феникс, 2005. - 464 с.