Обеспечение психолого-

педагогической поддержки семьи и

повышение компетентности

родителей (законных

представителей) в вопросах

развития и образования, охраны и

укрепления здоровья детей.

Задачи ФГОС в ДОУ

Воспитатель МБДОУ детский сад№4

г.Вяземский Кучерявая Марина Витальевна

Цель работы-

создание

необходимых условий для

формирования

ответственных взаимоотношений с

семьями воспитанников и развития

компетентности родителей.

Задачи взаимодействия с семьей

определяются образовательной программой ДОУ

- Индивидуальная работа с семьями воспитанников,

дифференцированный подход к семьям разного типа.

Принципы

Объединение усилий в

совместной деятельности по

воспитанию и развитию

ребенка

Взаимодействие педагога с родителями

через:

Методы,

формирующие родительскую позицию,

повышающие активность

:

Советы,

которые помогут активизировать

участие родителей:

Фразы для начала беседы с родителями:

*Родительские

собрания

*Консультации

*Анкетирование

*Утренники

*Дни открытых

дверей

*Оформление

информационных

стендов

*Посещение семьи

*

Информация о группе, детском

саде на сайте в Интернете

*Вовлечение в спортивные и

творческие конкурсы

*Презентация группы

*Концерты

*Тематические досуги

*Оформление стенгазет и буклетов

*Групповые встречи-практикумы,

мастер-классы, круглые столы,

дискуссии, видеопрезентации.

Формы взаимодействия с родителями

ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ

Участие в занятиях, проектах

Проект «Домашние питомцы»

Закрепляем звук

Домашние задания:

Зоопарк в Тайланде

«Мое любимое блюдо»

Оформление стенгазет

Привитие основ ЗОЖ

Лепбук-

форма и средство

представления детско-родительского проекта

Конкурсы совместных работ.

Преодолеть собственный

авторитаризм и увидеть мир

с позиции ребенка.

Относиться к своему ребенку как к самому себе и

понимать, что недопустимо сравнивать его с

другими детьми. Главное- н

е

норматив, а личные

достижения каждого и мы должны ценить его

индивидуальность, поддерживать и развивать её.

Знать сильные и слабые стороны

ребенка, учитывать их, вовремя

оказывать ему личную поддержку

и прийти на помощь.

Понимать, что путем одностороннего

воздействия ничего нельзя сделать.

Выводы:

Рекомендуемая литература: