Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности (на неделю с 05.02.2018по 09.02.2018)

Тема недели:Народная игрушка

Цель:.Знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек

Итоговое мероприятие:Игры забавы. Праздник народной игрушки

Ответственные за провидения мероприятия: воспитатели.

ОО

Отрезок

дня

понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

05.02

06.02.

07.02.

08.02.

09.02.

Непрерывная

образовательная

деятельность (НОД) Тема,

цель, оборудование,

раздаточный материал

I половина

дня

Игры занятия и дидактическим

материалом

Раскладывание однородных

предметов разной величины

на 2 группы

Ц: Учить фиксировать

внимание на величину

предметов; формировать у них

простейшие приемы

установления тождества и

различие однородных объектов,

сопоставлять форму по

наличному образцу.

О: Кубики, деревянные,

пластмассовые

Расширение ориентировки в

окружающем и развитие речи

Рассматривание иллюстраций

к сказке «Теремок».

Ц: Дать детям почувствовать (на

интуитивном уровне)

взаимосвязь между

содержанием литературного

текста и рисунков к нему. Учить

правильно называть действия,

противоположные по значению.

О: Иллюстрации, платок,

шапочка,флажок, варежка.

Расширение ориентировки в

окружающем и развитие речи

«Кто в гости пришел?»

Ц: Развивать устойчивость

слуховосприятия, соотношения

звука с образом звучащей

игрушки, нахождения звучащего

предмета на картинке,

обозначать предмет

облегченным словом.

О: Ширма; игрушки: поросенок,

собака, кошка, картинки с

изображением

Расширение ориентировки в

окружающем и развитие речи

Игра-инсценировка «Как

машина зверят катала»

Ц: Продолжать учить детей

участвовать в инсценировках,

развивать способность следить

за действиями педагога, активно

проговаривать простые и более

сложные фразы, отчетливо

произносить звук Э,

звукоподражание ЭЙ.

О:Машина-грузовик; игрушки:

белочка, медвежонок, зайчик,

ежонок

Игры-занятия с дидактическим

материалом

Плоскостные фигуры

(треугольник, прямоугольник)

Ц: Познакомить с

плоскостными фигурами,

сравнить их с объёмными

О: Фигуры, треугольник,

прямоугольник разных цветов и

размеров

II половина

дня

Музыкальная деятельность

«Моиигрушки»

Ц:

«

Ой, бычок» В. Агафонников

«Лошадка» Е. Теличеева

Развивать умение детей

понимать содержание песни,

высказывать свои эмоции и

впечатления. Спросить детей о

их любимых игрушках.

О: Иллюстрации с зимними

забавами.

Игрушки: саночки, снежки

Развитие движений

«В гости к снежной бабе»

Ц:Закреплять умение ходить по

гимнастической скамейке с

мешочком на голове; в прыжках

на двух ногах из обруча в обруч.

Развивать координацию

движений, глазомер,

прыгучесть, ловкость, умение

сохранять правильную осанку.

О: Гим. скамейка, мешочки с

песком, средние обручи.

Игры-занятия со строительным

материалом

Лесенка.

Ц: Учить строить лесенку из 6

кубиков и 6 кирпичиков, учить

называть постройку словом.

О: Набор «Конструктор

деревянный»,матрешки

Музыкальная деятельность

«Моиигрушки»

Ц:Ой, бычок» В. Агафонников

«Лошадка» Е. Теличеева

Развивать умение детей

понимать содержание песни,

высказывать свои эмоции и

впечатления. Спросить детей о

их любимых игрушках.

О: Иллюстрации с зимними

забавами.

Игрушки: саночки, снежки

Развитие движений

«Прогулка в зимний лес»

Ц:Учить детей ходить и бегать

в разных направлениях, не

наталкиваясь. Упражнять в

ходьбе по наклонной доске, в

метании шишек на дальность

правой и левой рукой.

О:Ориентиры (кегли), шишки

(или маленькие мячи) по

количеству детей, наклонная

доска, обруч

Прогулка

-наблюдения, беседы -труд в

природе -подвижные игры

-инд.работа Развитие

физических качеств,

основных движений

-самост. Игры

Картотека

Прогулка 1

Картотека

Прогулка 2

Картотека

Прогулка 3

Картотека

прогулка 4

Картотека

Прогулка 5

ОО «Речевое развитие»

Речевые дидактические игры

I половина

дня

П\Г «Дружба»Ц:развитие

мелкой моторики рук

П/Г «Моя семья»

Ц: развитие мелкой моторики

рук

П/Г «Ножки»Ц: развитие

мелкой моторики рук

арт. «Варенье»

Ц: : выработка правильных,

полноценных движений и

определённых положений

артикуляционных органов

арт. «Часы»

Ц: выработка правильных,

полноценных движений и

определённых положений

артикуляционных органов

II половина

дня

П/Г «Моя семья»

Ц: развитие мелкой моторики

рук

П\Г «Дружба»

Ц: развитие мелкой моторики

рук

арт. «Часы»

Ц: выработка правильных,

полноценных движений и

определённых положений

П/Г «Ножки»

Ц: развитие мелкой моторики

рук

арт. «Варенье»

Ц: : выработка правильных,

полноценных движений и

определённых положений

ОО «Речевое развитие»

Художественная литература

I половина

дня

«Ай ду-ду-ду-ду-ду»Ц:Вызвать

интерес к слушанию потешек

Чарушин «Лосиха с лосенком»

Ц.: учить слушать воспитателя

молча

«Репка»

Ц:развивать слуховое внимание

- умение вслушиваться в речь

взрослого.

Сутеев «Яблоко»Ц.:

формировать умение слушать

воспитателя

«Почему кот моется после

еды»

Ц: продолжать развивать

интерес к литературе

II половина

дня

Чарушин «Лосиха с лосенком»

Ц.: учить слушать воспитателя

молча

«Ай ду-ду-ду-ду-ду»

Ц:Вызвать интерес к слушанию

потешек

«Почему кот моется после

еды»

Ц: продолжать развивать

интерес к литературе

«Репка»

Ц:развивать слуховое внимание

- умение вслушиваться в речь

взрослого.

Сутеев «Яблоко»

Ц.: формировать умение

слушать воспитателя

ОО «Социально-

коммуникативное

развитие»

Трудовая деятельность

(самообслуживание,

хозяйственно-бытовой труд)

I половина

дня

закреплять умение закатывать

рукава, перед умыванием;

учить аккуратно садиться на

стул за накрытый стол;

закреплять умение убирать

игрушки на место;

воспитывать опрятность,

замечать непорядок в одежде;

закреплять умение проситься на

горшок

II половина

дня

учить аккуратно садиться на

стул за накрытый стол;

закреплять умение убирать

игрушки на место;

закреплять умение закатывать

рукава, перед умыванием;

закреплять умение проситься на

горшок

воспитывать опрятность,

замечать непорядок в одежде;

ОО «Социально-

коммуникативное

развитие»

Пальчиковые и

театрализованные игры

I половина

дня

П\И Потешка

«Идет коза - рогатая»

Ц:договаривание слов,

выполнение движений,

подражание игровым действиям

Игра-ситуация «Выходили

утята на лужок»

Ц:Развивать интонационно-

речевые умения детей;

познакомить с новой сказкой;

Игра-Потешка

«Огуречик, огуречик…»

Ц:Развитие внимания,

обогащение словарного запаса.

Народная игра: «Зайка

серенький сидит»

Ц:Развивать эмоциональную

отзывчивость, желание

общаться со сверстниками,

играть дружно;

Т\ИСказка «Козлятки и волк»

Ц:Познакомить детей с

произведением, учить следить за

развитием сюжета с опорой на

иллюстрации

II половина

дня

Игра-ситуация «Выходили

утята на лужок»

Ц:Развивать интонационно-

речевые умения детей;

познакомить с новой сказкой;

П\И Потешка

«Идет коза - рогатая»

Ц:договаривание слов,

выполнение движений,

подражание игровым действиям

Т\ИСказка «Козлятки и волк»

Ц:Познакомить детей с

произведением, учить следить

за развитием сюжета с опорой

на иллюстрации

Игра-Потешка

«Огуречик, огуречик…»

Ц: Развитие внимания,

обогащение словарного запаса.

Народная игра: «Зайка

серенький сидит»

Ц:Развивать эмоциональную

отзывчивость, желание

общаться со сверстниками,

играть дружно;

ОО «Познавательное

развитие»

Дидактические игры

(ФЭМП)

I половина

дня

«Разложи по форме»

Ц учить детей группировать

геометрические фигуры

(квадраты, прямоугольники,

треугольники

«Шарики разные: синие

-желтые»;

Ц.: Способствовать

формированию

у детей цветовых

представлений. Обучать

соотносить цвета разнородных

предметов.

«Найди различия»

Ц:учить различать предметы по

величине и выбирать их по

словесному указанию

«Найди пару»

Ц: Учить детей группировать

предметы по цвету.

«Принеси игрушку»

Ц:Продолжать приёмам

зрительного обследования

формы в усложнённых

условиях; воспитывать чувство

ответственности за выполнение

поручения

II половина

дня

«Шарики разные: синие

-желтые»;

Ц.: Способствовать

«Разложи по форме»

Ц учить детей группировать

геометрические фигуры

«Принеси игрушку»

Ц: Продолжать приёмам

зрительного обследования

«Найди различия»

Ц:учить различать предметы по

величине и выбирать их по

«Найди пару»

Ц: Учить детей группировать

предметы по цвету.

формированию

у детей цветовых

представлений. Обучать

соотносить цвета разнородных

предметов.

(квадраты, прямоугольники,

треугольники

формы в усложнённых

условиях; воспитывать чувство

ответственности за выполнение

поручения

словесному указанию

ОО «Художественно-

эстетическое развитие»

Конструктивно-модельная

деятельность

I половина

дня

«Лесенка»

Ц:Строить лесенку из 6 кубиков

и 6 кирпичиков, учить называть

постройку словом.

«Гараж»

Ц:Продолжать учить делать

перекрытия из пластин,

использовать при строительстве

несколько кубиков и

кирпичиков.

«Мост»

Ц:Показать детям, как строить

мост, используя кубики и

пластины.

«Ворота»

Ц:Строить ворота, делать

перекрытие из пластин, учить

обыгрывать постройку

«Горка»

Ц.:Строить горку из кубиков и

пластин, называть постройку,

обыгрывать ее самостоятельно

II половина

дня

«Гараж»

Ц: Продолжать учить делать

перекрытия из пластин,

использовать при строительстве

несколько кубиков и

кирпичиков.

«Лесенка»

Ц: Строить лесенку из 6

кубиков и 6 кирпичиков, учить

называть постройку словом

«Горка»

Ц.: Строить горку из кубиков и

пластин, называть постройку,

обыгрывать ее самостоятельно

«Мост»

Ц: Показать детям, как строить

мост, используя кубики и

пластины.

«Ворота»

Ц: Строить ворота, делать

перекрытие из пластин, учить

обыгрывать постройку

ОО «Художественно-

эстетическое развитие»

Игры с музыкальным

содержанием

«Я на лошади скачу»

Ц:развивать координацию

движений, слуховое внимание

«Флажок»Ц: учить детей стоять

в кругу и выполнять действия,

подпевать песенку.

«Догони зайчика»

Ц:азвивать у детей активность,

желание вступать в контакт.

Создать радостную атмосферу

«Тихие и громкие

звоночки»Ц:Учить детей

различать изменение динамики.

Выполнять мягкий

«осторожный шаг», бодрую

ходьбу.

«Курочки и петушки»

Ц:Учить детей выразительно

передавать игровые образы.

Закреплять движения: взмахи

рук (большой и малой

амплитуды), выставление ноги

на пятку, легкий бег.

ОО «Физическое развитие»

Подвижные игры

I половина

дня

«Проползи до кубика»

Ц:учить детей подлезать под

шнур, не задевая его; упражнять

в ползании по ограниченной

площади;

«Наседка и цыплята»

Ц:закреплять умение двигаться

врассыпную, имитировать

игровые движения, двигаться в

соответствии с текстом.

«Догони меня»

Ц:развитие ловкости,

воспитание выдержки и

терпения.

«Кто тише»

Ц:Воспитывать желание

участвовать в совместной

деятельности

«Лохматый пес»

Ц:совершенствовать умение

двигаться врассыпную,

двигаться в соответствии с

текстом, развивать

ориентировку в пространстве,

ловкость.

II половина

дня

Наседка и цыплята»

Ц:закреплять умение двигаться

врассыпную, имитировать

игровые движения, двигаться в

соответствии с текстом.

«Проползи до кубика»

Ц:учить детей подлезать под

шнур, не задевая его; упражнять

в ползании по ограниченной

площади;

.«Кто тише»

Ц: Воспитывать желание

участвовать в совместной

деятельности

«Лохматый пес»

Ц:совершенствовать умение

двигаться врассыпную,

двигаться в соответствии с

текстом, развивать

ориентировку в пространстве,

ловкость.

«Догони меня»

Ц:развитие ловкости,

воспитание выдержки и

терпения.

Индивидуальная работа

Развитие мелкой моторики:

прокати шарик по лабиринту.

Д\и «Кто как кричит» (кошка,

собачка, уточка)

Д/И «Назови цвет»: учить

различать и называть основные

цвета..

Собери матрёжку(большой

маленький)

Собери пирамидку

Взаимодействие с

родителями/ социальными

партнерами

Родительский дневник:

- «Дидактические игры в

развитии ребёнка»

Памятка:

- «Уроки безопасности на

дороге»;

Консультация:

- «Моторное развитие ребенка»;

- «Ребенок за столом»;

Индивидуальные беседы:

- «Чем заниматься с ребенком

вечером»»;

Выставка поделок народных

игрушек.Буклет: «Как снять

напряжение у детей и родителей

после детского сада»;

Условные обозначение:

ОО «ПР» -образовательная область «Познавательное развитие»

ОО «РР» - образовательная область «Речевое развитие»

ОО «ХР» - образовательная область «Художественно-эстетическое развитие

ОО «ФР» - образовательная область «Физическое развитие»

ОО «СКР» - образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности (на неделю с 12.02.2018 по 16.02.2018)

Тема недели:«Масленица»

Цель:Знакомить детей с традициями празднования Масленицы через игры-забавы.

Итоговое мероприятие:Театр Петрушки « Масленичные приключения колобка»

Ответственные за провидения мероприятия: воспитатели.

ОО

Отрезок

дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

12.02.

13.02.

18.02.

15.02.

16.02.

Непрерывная

образовательная

деятельность (НОД)

Тема, цель, оборудование,

раздаточный материал

I

Половина

дня

Игры-занятия с дидактическим

материалом

Вкладыши

Цель: Продолжать закреплять

понятие величины, развивать

глазомер, использовать в речи слова

(большой, поменьше, маленький)

Оборудование: Вкладыши одежда

Расширение ориентировки в

окружающем и развитиеречи

Павлова«Чьи башмачки».

Цель:

Познакомить

с

новым

рассказом,

учить

внимательно

с л у ш а т ь ,

н е

о п и р а я с ь

н а

картинки,

закрепить

знания

домашних животных.

Оборудование: Хрестоматия для

маленьких

Расширение ориентировки в

окружающем и развитие речи

Потешка «Сорока-белобока»

Цель: Учить детей воспроизводить

доступные им звукосочетания,

слова, слова-тексты.

Оборудование: Картинка с

изображением сороки

Расширение ориентировки в

окружающем и развитие речи

Чтение стихотворения

А. Барто «Уронили Мишку на

пол»

Цель: Воспитывать у детей

желание и умение слушать чтение,

повторять отдельные слова; через

художественный образ вызвать

стремление любовно, бережно

относиться к игрушкам.

Оборудование: Картинки с

изображением стихотворения

Игры-занятия с

дидактическим материалом

Где что лежит? (ориентировка)

Цель: Учить ориентироваться в

группе, называть правильно

предлоги (за, под, над, впереди)

Оборудование: Игрушки в

группе

II

Половина

дня

Музыкальная деятельность

«Моякукла»

Цель: Развивать у детей интерес к

слушанию музыки, понимать ее

содержание, передавать свои

впечатления в движениях.

Придумать с детьми танец куколки.

Побуждать детей находить

движения, соответствующие

игровому образу.

Развитие движений

«Прогулка в зимний лес»

Цель:Продолжать учить детей

ходить и бегать в разных

направлениях, не наталкиваясь.

Закрепить умение ходить по

наклонной доске, умение метать

шишки в корзину правой и левой

рукой. Развивать глазомер,

ориентировку в пространстве,

равновесие. Воспитывать,

внимание, интерес к физическим

упражнениям.

Оборудование:Ориентиры

(кегли), шишки (или маленькие

мячи) по количеству детей,

наклонная доска, обруч

Игры-занятия со строительным

материалом

Закрепление (постройки по

образцу).

Цель:Закреплять приобретенные

навыки и умения, учить создавать

постройку при помощи

воспитателя, уметь её обыгрывать.

Оборудование: Набор

«Конструктор деревянный»

Музыкальная деятельность

«Моякукла»

Цель:Развивать у детей интерес к

слушанию музыки, понимать ее

содержание, передавать свои

впечатления в движениях.

Придумать с детьми танец куколки.

Побуждать детей находить

движения, соответствующие

игровому образу.

Развитие движений

«Мишка заблудился»

Цель:Упражнять детей в ходьбе

по гимнастической скамье, в

умении спрыгивать с высоты.

Приучать согласовывать свои

движения с движениями других

детей. Развивать у детей

воображение, творчество,

умение двигаться всем телом, а

также произвольно расслаблять

мышцы. Формировать умения и

навыки правильного выполнения

движений.

Оборудование:Гимнастическая

скамья, у детей, игрушка

«медвежонок»

Прогулка

-

наблюдения,

Беседы (ОО «ПР») – труд

в природе (ОО «СКР») –

подвижные игры (ОО

«ФР») –инд. Работа (ОО

«ФР») Развитие

физических качеств,

основных движений –

самост. Игры (ОО «ФР»)

Прогулка 3

Прогулка 8

Прогулка 5

Прогулка 6

Прогулка 7

ОО «Речевое

развитие»

Речевые дидактические

игры

I

Половина

дня

п/г «Сорока белобока»

Цель:вызвать у детей

интеоес,расширять словарный запас

п/г «Прогулка»

Цель: упражнять детей в

отчетливом произношении

отдельных звуков, слов или фраз

п/г «Рыбка»

Цель:учить соотносить движение

рук с произнесёнными словами

Арт. гим. «Киска»

Цель::развитиеартикуляционного

аппарата.

арт. «Пароход»

Цель:развивать

артикуляционный аппарат

II

Половина

дня

п/г «Прогулка»

Цель: у п р а ж н я т ь

д е т е й

в

о т ч е т л и в о м

п р о и з н о ш е н и и

отдельных звуков, слов или фраз

п/г «Сорока белобока»

Цель:вызвать у детей

интеоес,расширять словарный

запас

Арт. гим. «Киска»

Цель::развитиеартикуляционного

аппарата.

.

арт. «Пароход»

Цель:развивать артикуляционный

аппарат

.п/г «Рыбка»

Цель:учить соотносить

движение рук с произнесёнными

словами

ОО «Речевое

развитие»

художественн

ая литература

I

Половина

дня

«Потягуни – потягушечки»

Цель:понимание и изучение

потешки, а также сопровождать

текст разнообразными жестами и

движениями

Токмакова «Баиньки»

Цель:приучать слушать хорошо

знакомые произведения без

наглядного

сопровождения,предоставлять

возможность повторять за

взрослым некоторые слова

«Колобок»

Цель:учить детей эмоционально

воспринимать сказку;точно

отвечать на вопросы;развивать

интерес к чтению;пополнять

словарный запас детей;развивать

память

«Два жадных медвежонка»

Цель: Познакомить детей с

особенностями народной сказки о

животных, Продолжать учить детей

понимать содержание и идею

сказки

унс «Колосок»

Цель:

Познакомить детей с

содержанием украинской

народной сказки.

Учить детей

оценивать поступки персонажей

II

Половина

дня

«Колобок»

Цель:учить детей эмоционально

воспринимать сказку;точно

отвечать на вопросы;развивать

интерес к чтению;пополнять

словарный запас детей;развивать

память

«Потягуни – потягушечки»

Цель:понимание и изучение

потешки, а также сопровождать

текст разнообразными жестами и

движениями

Токмакова «Баиньки»

Цель:приучать слушать хорошо

знакомые произведения без

наглядного

сопровождения,предоставлять

возможность повторять за

взрослым некоторые слова

унс «Колосок»

Цель:

Познакомить детей с

содержанием украинской народной

сказки.

Учить детей оценивать

поступки персонажей

«Два жадных медвежонка»

Цель: Познакомить детей с

особенностями народной сказки

о животных, Продолжать учить

детей понимать содержание и

идею сказки

ОО «Социально-

коммуникативное

развитие»

Трудовая деятельность

(самообслуживание,

хозяйственно-бытовой

труд)

продолжать обучать выворачивать

вещи на лицевую сторону

закреплять умение вести себя за

столом;

закреплять умение замечать

непорядок в одежде (мокрая,

грязная, одета не аккуратно

формировать умение надевать

футболки

закреплять навыки уборки

игрушек на место

ОО «Социально-

коммуникативное

развитие»

Пальчиковые и

театрализованные игры

I

Половина

дня

П\И «Ладушки»Цель:Учить детей

образовывать круг, двигаться,

держась за руки,Выполнять

игровые действия

Т\И «Козлятки и волк»

Цель:Развивать двигательную

активность детей. Пересказ

сказки с движениями.

П\И«Идеткоза-

рогатая»Цель:Стимулировать

участие детей в исполнении

потешек, прибауток с

педагогом (договаривание слов,

выполнение движений, подражание

игровым действиям).

«Игра с пальчиками»

Цель: приобщать детей к

театрализованной деятельности;

учить их сочетать слова с

движениями.

Театр Петрушки «

Масленичные приключения

колобка»

Цель:

Воспитывать у

дошкольников дружеские

взаимоотношения,

доброжелательность

II

Половина

Дня

Т\И «Козлятки и волк»

Цель:Развивать двигательную

активность детей. Пересказ сказки с

движениями.

П\И «Ладушки»Цель:Учить

детей образовывать круг,

двигаться, держась за

руки,Выполнять игровые

действия

Театр Петрушки « Масленичные

приключения колобка»

Цель:

Воспитывать у

дошкольников дружеские

взаимоотношения,

доброжелательность

П\И«Идет коза

рогатая»,Цель:Стимулировать

участие детей в исполнении

потешек, прибауток с

педагогом (договаривание слов,

«Игра с пальчиками»

Цель: приобщать детей к

театрализованной деятельности;

учить их сочетать слова с

движениями.

выполнение движений, подражание

игровым действиям).

ОО «Познавательное

р развитие»

Дидактические игры

(ФЭМП, природоведческого

характера)

I

Половина

дня

д\и«Найдипредмет»Ц:

учить

сопоставлять формы предметов с

геометрическими образцами.

д/и «Веселые матрешки»

Ц:

учить различать и сравнивать

предметы по разным качествам

величины

.

д/и «Широкое – узкое»

Ц: формировать представление

«широкое - узкое».

д\и«Длинное – короткое»

Ц: Учить детей различать предметы

по величине; формировать

представления об относительной

величине предметов.

д\и«Подбери фигуру»

Ц:Закрепить умение быстро

находитьгеометрическую фигуру

определённого размера и цвета,

выделять её среди

остальных фигур

.

II

Половина

дня

д/и «Веселые матрешки»

Ц:учить различать и сравнивать

предметы по разным качествам

величины

.

д\и «Найди предмет»Ц:

учить

сопоставлять формы предметов с

геометрическими образцами.

д\и«Подбери фигуру»

Ц:Закрепить умение быстро

находитьгеометрическую фигуру о

пределённого размера и цвета,

выделять её среди

остальных фигур

.

д/и «Широкое – узкое»

Ц: формировать представление

«широкое - узкое».

д\и«Длинное – короткое»

Ц: Учить детей различать

предметы по величине;

формировать представления об

относительной величине

предметов..

ОО «Художественно-

эстетическое развитие»

Конструктивно-модельная

дея деятельность

Закрепление (постройки по

образцу)

Ц:Закреплять приобретенные

навыки и умения, создавать

постройку самостоятельно

«Ворота с забором»

Ц:Продолжать строить ворота с

забором, делать перекрытие из

пластин, обыгрывать постройку.

«Лесенка»

Ц:Строить лесенку из 6 кубиков и 6

кирпичиков, учить называть

постройку словом.

«Дорожка с мостиком»

Ц:Продолжать строить дорожку,

мост и проговаривать, что строим

.

«Машина»

Ц:Строить машину, используя

кубики, кирпичики, обговаривать

цвет и размер.

ОО «Художественно-

эсээстетическоераразвит

ие»

Игры с

музыкальнымсосодержани

ем

«Бубен»

Ц:

развитие чувства ритма

,эмоциональной отзывчивости на

музыку

.

«Тихие и громкие звоночки»

Ц: Учиться слышать изменение

громкости звучания и отмечать

это в движении

«Курочки и петушки»

Ц:Развивать желание детей

передавать в движении образы,

подсказанные музыкой. Побуждать

детей к творческим проявлениям

.

«Заинька серенький»

Ц:

Развивать умение детей

выполнять движения по тексту,

выразительно передавая игровой

образ.

«Марш»

Ц:

Продолжать работать над

ритмичностью движений,

упражнять в умении слышать и

различать 2хчастную форму.

Самостоятельно менять движения

со сменой характера музыки

.

ОО «Физическое

раразвитие»

Подвижные игры

I

Половина

дня

«Догони меня»

Цель:совершенствовать

бег

в

определенном

направлении;

учить

ориентироваться в пространстве.

«Найди цыпленка»

Цель

:

формировать

ориентировку в пространстве,

приучать действовать по сигналу,

развивать ловкость, внимание.

«Догони мяч»

Цель:побуждать

действовать

по

сигналу,

совершенствовать

бег

в

сочетании с действиями, получать

удовольствие

от

с овм е с тн ы х

действий

«Поезд»

Ц:учить двигаться в определенном

направлении, согласовывать

действия с другими детьми,

побуждать к самостоятельным

действиям.

.

«Пузырь»

Ц:закреплять умение становиться

в круг, постепенно расширяя его

и сужая; развивать физическую

активность.

II

Половина

дня

«Найди цыпленка»

Цель

:

формировать ориентировку

в пространстве, приучать

действовать по сигналу, развивать

ловкость, внимание

«Догони меня»

Цель:совершенствовать бег в

определенном направлении;

учить ориентироваться в

пространстве

«Пузырь»

Ц: закреплять умение становиться в

круг, постепенно расширяя его и

сужая; развивать физическую

активность.

«Догони мяч»

Цель:побуждать

действовать

по

сигналу,

совершенствовать

бег

в

сочетании с действиями, получать

удовольствие

от

с овм е с тн ы х

действий

«Поезд»

Ц: учить двигаться в

определенном направлении,

согласовывать действия с

другими детьми, побуждать к

самостоятельным действиям.

Индивидуальная

раработа

Упраж

нять в

размещ

ении

кирпич

иков по

горизо

нтали,

наклад

Игра «Подбери по цвету»

Ц;Подобрать предметные

картинки основных цветов

Шнуровка

Собери пирамидку

Форм

ирова

ть

предст

авлен

ия

детей

о

разны

ывать

один

на

другой.

Упраж

нять в

размещ

ении

кирпич

иков по

горизо

х

видах

транс

порта

Рассматривание иллюстраций

в книжках

.

нтали,

наклад

ывать

один

на

другой.

Упраж

нять в

размещ

ении

кирпич

иков по

горизо

нтали,

наклад

ывать

один

на

другой.

Учить выразительным

движениям руками в

пальчиковых играх.

Взаимодействие с

рородителями/специальн

ыппортнерами

Консультация:

«Воспитание трудолюбия,

послушания и ответственности

через сказку»;

Индивидуальные беседы:

«Правильное и здоровое питание

для детей»

Буклет:«Правила общения с

ребенком в семье»;

Советы Айболита:

«Режим дня в садике и дома»

«Водные процедуры для детей от

года до 3лет

Творческая выставка поделок,

рисунков:«Мамины руки»

Условные обозначение:

ОО «ПР» - образовательная область « Познавательное развитие»

ОО «ФР»-Образовательная область «Физическое развитие»

ОО «РР» - образовательная область «Речевое развитие»

ОО «ХР» - образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

ОО «СКР»- образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности (на неделю с 19.02.6018 по 22.02.2018)

Тема недели: «Праздник конфетных фантиков»

Цель:Создавать эмоционально-положительный настрой в группе.

Итоговое мероприятие:Коллаж «Разноцветные бабочки»

Ответственные за провидения мероприятия: воспитатели.

ОО

Отрезок

дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

19.02.

20.02.

21.02.

22.02.

23.02.

Непрерывная

образовательная

деятельность (НОД)

Тема, цель, оборудование,

раздаточный материал

I

Половина

дня

Игры-занятия с дидактическим

материалом

Подбери чашки к блюдцам

Цель:Учить детей соотносить

предметы по цвету

Оборудование:Блюдца и чашки

разных цветов из картона

Расширение ориентировки в

окружающем и развитиеречи

Р а с с м ат р и ва н и е

с юж е т н о й

картины «Дети играют в кубики»

Цель:Выявить

умение

детей

п он и мать

с юже т

к а р т и н ы ,

отвечать на вопросы воспитателя,

в ы с к а з ы в ат ь с я

п о

п о в о д у

изображенного.

Оборудование:Кубы, кирпичики,

ворота, картина «Дети играют в

кубики» авторы серии В.Езикеева

и Е.Радина

Расширение ориентировки в

окружающем и развитие речи

Дидактическое упражнение «Как

можно мишку порадовать?»

Цель:Продолжать учить детей

играть и разговаривать с игрушкой,

употребляя разные по форме и

содержанию обращения.

Оборудование:Игрушка мишка.

Расширение ориентировки в

окружающем и развитие речи

Рассматривание картин из серии

«Домашние животные»

Цель:Помочь детям увидеть

различия между взрослыми

животными и детенышами,

обобщать и активизировать

словарь, развивать инициативную

речь.

Оборудование:Картинки из серии

«Домашние животные», игрушки:

корова, коза, лошадь

Игры-занятия с

дидактическим материалом

II

Половина

дня

Музыкальная деятельность

«Игрушки»

Цель:«Антошка» В. Шаинский.

Обратить внимание на веселый,

задорный характер мелодии.

Эмоционально откликаться на

настроение песни (хлопать в

ладоши, притоптывать).

Развитие движений

«Мишка заблудился»

Цель:Продолжать упражнять

детей в ходьбе по

гимнастической скамье, в умении

спрыгивать с высоты. Приучать

согласовывать свои движения с

движениями других детей.

Развивать у детей воображение,

творчество, умение двигаться

всем телом, а также произвольно

расслаблять мышцы.

Формировать умения и навыки

правильного выполнения

движений

Оборудование: Гимнастическая

скамья, у детей,

игрушка«медвежонок»

Игры-занятия со строительным

материалом

Дорога с мостом к гаражу

Цель:Закреплять умение строить

дорожку, мост и гараж, учиться

проговаривать, что строим..

Оборудование:Набор

«Конструктор деревянный»,

машинки

Музыкальная деятельность

«Игрушки»

Цель:«Антошка» В. Шаинский.

Обратить внимание на веселый,

задорный характер мелодии.

Эмоционально откликаться на

настроение песни (хлопать в

ладоши, притоптывать).

Развитие движений

Прогулка

-

наблюдения,

Беседы (ОО «ПР») – труд

в природе (ОО «СКР») –

подвижные игры (ОО

«ФР») –инд. Работа (ОО

«ФР») Развитие

физических качеств,

основных движений –

самост. Игры (ОО «ФР»)

Прогулка 8

Прогулка 9

Прогулка 10

Прогулка 1

ОО «Речевое

развитие»

Речевые дидактические

игры

I

Половина

дня

п/г «Вышла курочка гулять»

Цель:Развитие понимания речи,

обогащение и активизация словаря

ребенка

п/г «Котик»

Цель: Расширять знание детей о

домашних животных, обогащать

словарь детей,

п/г «Тесто»

Цель:учить соотносить движение

рук с произнесёнными словами

Арт. Гим. «Чистим зубки»

Цель::развитиеартикуляционного

аппарата.

II

Половина

дня

п/г «Котик»

Цель: Расширять знание детей о

домашних животных, обогащать

словарь детей,

п/г «Вышла курочка гулять»

Цель:Развитие понимания речи,

обогащение и активизация

словаря ребенка

Арт. гим. «Чистим зубки»

Цель::развитиеартикуляционного

аппарата.

п/г «Тесто»

Цель:учить соотносить движение

рук с произнесёнными словами

.

ОО «Речевое

развитие»

художественн

ая литература

I

Половина

дня

«За окошком вечер»

Цель:Приучать слушать и

понимать короткие, доступные по

содержанию авторские произ.

Александрова «Баиньки»

Цель:Приучать детей слушать

хорошо знакомые произведения

Ты пляши, пляши, пляши!»

Цель:разучивание и чтение

потещек

Сутеев «Петух и краски»

Цель; обеспечить развитие умения

слушать сказку,называть основные

цвета

II

Половина

дня

Александрова «Баиньки»

Цель:Приучать детей слушать

хорошо знакомые произведения

«За окошком вечер»

Цель:Приучать слушать и

понимать короткие, доступные по

содержанию авторские произ.

Сутеев «Петух и краски»

Цель; обеспечить развитие умения

слушать сказку,называть основные

цвета

Ты пляши, пляши, пляши!»

Цель:разучивание и чтение

потещек

ОО «Социально-

коммуникативное

развитие»

Трудовая деятельность

(самообслуживание,

хозяйственно-бытовой

труд)

Закреплять умение мыть руки

перед едой

учить с помощью взрослого

пользоваться носовым платком

закреплять умение раздеваться с

небольшой помощью взрослого

совершенствовать умение

вытираться на сухо полотенцем

ОО «Социально-

коммуникативное

развитие»

Пальчиковые и

театрализованные игры

I

Половина

дня

Т\И Сказка «Колобок» Цель:

Учить называть персонажей и их

действий. Закреплять в речи

названия животных и их признаков;

расширять активный словарь

П\И «Ути-Ути»

Цель:учитьсочетать слова с

движениями.

П\И«Совушка-сова»

Цель: выполнение движений,

подражание игровым действиям

П/И «Кулачёк»

Цель: учить их сочетать слова с

движениями.

II

Половина

Дня

П\И «Ути-Ути»

Цель:учитьсочетать слова с

движениями.

Т\И Сказка «Колобок» Цель:

Учить называть персонажей и их

действий. Закреплять в речи

названия животных и их

признаков; расширять

активный словарь

П/И «Кулачёк»

Цель: учить их сочетать слова с

движениями.

П\И«Совушка-сова»

Цель: выполнение движений,

подражание игровым действиям

ОО «Познавательное

р развитие»

Дидактические игры

(ФЭМП, природоведческого

характера)

I

Половина

дня

д\и«Разложи все предметы по

цвету»

Ц:научить различать и называть

основные и оттеночные цвета

предмета; учить группировать

д/и «Волшебные колечки»

Ц:закрепить представления о

четырех основных цветах,

способствовать развитию памяти,

мышления, логики и мелкой

д/и «Цветные втулочки»

Ц:Продолжать развивать моторику

кистей рук, внимание, мышление,

закрепить цвета

д\и«Подбор шариков по цвету»

Ц: Познакомить детей с четырмя

цветами путем подбора по образцу.

предметы по цвету;

моторики рук.

II

Половина

дня

д/и «Волшебные колечки»

Ц:закрепить представления о

четырех основных цветах,

способствовать развитию памяти,

мышления, логики и мелкой

моторики рук.

. д\и«Разложи все предметы по

цвету»

Ц:научить различать и называть

основные и оттеночные цвета

предмета; учить группировать

предметы по цвету;

д\и«Подбор шариков по цвету»

Ц: Познакомить детей с четырмя

цветами путем подбора по образцу

д/и «Цветные втулочки»

Ц:Продолжать развивать моторику

кистей рук, внимание, мышление,

закрепить цвета

ОО «Художественно-

эстетическое развитие»

Конструктивно-модельная

дея деятельность

«Дорога с мостом к гаражу»

Ц: Продолжать строить дорожку,

мост и гараж, проговаривать, что

строим.

«Горка»

Ц: Строить горку из кубиков и

пластин, называть постройку,

обыгрывать ее самостоятельно

« Самолёт»

Ц: Выкладывать из четырёх

кирпичиков горизонтальную

дорожку, положив на неё две

пластины разного размера.

«Праздничный стол»

Ц: Продолжать развивать умение

сооружать постройку из кубика и

кирпичика, учить её обыгрывать

ОО «Художественно-

эсээстетическоераразвит

ие»

Игры с

музыкальнымсосодержани

ем

Песня: «Вот как мы умеем»

Ц:

Развивать умение выполнять

движения в парах. Согласовывать

движения с партнером: хлопки в

ладоши, кружение, держась за руки.

«Погремушки».

Ц:Учить детей не сложным

плясовым движениям, вместе

начинать и заканчивать

движения.

«Я на лошади скачу»

Ц:Учить детей ходьбе с высоким

подъемом ног, обращать внимание

на постановку корпуса.

«Догони зайчика»

Ц:

Учить детей соблюдать правила

игры, развивать быстроту реакции

и координацию движений

ОО «Физическое

раразвитие»

Подвижные игры

I

Половина

дня

«Быстро возьми»

Цель:формировать ориентировку в

пространстве, приучать действовать

по

сигналу,

развивать

ловкость,

внимание

«Дети и петух»

Цель:

.Совершенствовать бег;

развивать умение подражать,

быть внимательным и

действовать по сигналу;

поощрять самостоятельные

действия; вызывать чувство

радости от совместных действий.

«Заморожу»

Цель:побуждать

действовать

по

сигналу,

совершенствовать

бег

в

сочетании с действиями, получать

удовольствие

от

с овм е с тн ы х

действий

«Что спрятано»

Ц:учить ориентироваться в комнате

или , выполнять действия по

сигналу

.

II

Половина

дня

«Дети и петух»

Цель:

.Совершенствовать бег;

развивать умение подражать, быть

внимательным и действовать по

сигналу; поощрять

самостоятельные действия;

вызывать чувство радости от

совместных действий

«Быстро возьми»

Цель:формировать ориентировку

в пространстве, приучать

действовать по сигналу, развивать

ловкость, внимание

«Что спрятано»

Ц:учить ориентироваться в комнате

или , выполнять действия по

сигналу

Заморожу»

Цель:побуждать

действовать

по

сигналу,

совершенствовать

бег

в

сочетании с действиями, получать

удовольствие

от

с овм е с тн ы х

действий

Индивидуальная

раработа

Упраж

нять в

размещ

ении

кирпич

иков по

горизо

нтали,

наклад

ывать

один

Обучить подражать более

сложным действия, таким как

ходьба, прыжки,наклоны

.

Научить различать по звуковому

сопровождению какого либо

животного, его размеры, большой

или маленький.

Собирание мозаики

Форм

ирова

ть

предст

авлен

ия

детей

о

разны

х

видах

на

другой.

Упраж

нять в

размещ

ении

кирпич

иков по

горизо

нтали,

наклад

транс

порта

ывать

один

на

другой.

Упраж

нять в

размещ

ении

кирпич

иков по

горизо

нтали,

наклад

ывать

один

на

другой.

Массаж кистей рук, при помощи

воды.

Взаимодействие с

рородителями/специальн

ыппортнерами

Консультация:

«Формируем у детей представления

о ЗОЖ»;

Индивидуальные беседы:

Прогулка на свежем воздухе»;

Памятка «Растим настоящего

мужчину»

Выставка рисунков в группе

- «Наши папы классные»

(совместное творчество мам и

детей)

Условные обозначение:

ОО «ПР» - образовательная область « Познавательное развитие»

ОО «ФР»-Образовательная область «Физическое развитие»

ОО «РР» - образовательная область «Речевое развитие»

ОО «ХР» - образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

ОО «СКР»- образовательная область «Социально-коммуникативное развити

Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности (на неделю с 26.02.6018 по 02 .03.2018)

Тема недели:Праздник русской сказки« Там на неведомых дорожках»

Цель: Формировать интерес к русской народной сказке

Итоговое мероприятие:Кукольный театр « В гостях у сказки»

Ответственные за провидения мероприятия: воспитатели.

ОО

Отрезок

дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

26.02.

27.02.

28.02.

01.03.

02.03.

Непрерывная

образовательная

деятельность (НОД)

Тема, цель, оборудование,

раздаточный материал

I

Половина

дня

Игры-занятия с дидактическим

материалом

Дети обедают

Цель:Упражнять детей в названии

слов: тарелка, чашка, блюдце,

ложечка, салфетка, ест, вытирает,

держит.

Оборудование:Чайная посуда

Расширение ориентировки в

окружающем и развитиеречи

Купание куклы Кати

Цель:Помочь детям запомнить и

научить

употреблять

в

речи

названия

предметов,

действий,

к ач е с т в :

в а н н о ч к а ,

м ы л о ,

м ы л ь н и ц а ,

п о л о т е н ц е ,

намыливать,

смывать

мыло,

вытирать,

горячая,

холодная,

т е п л а я

в о д а ;

п о к а з ы в а т ь

малышам,

как

интересно

можно

играть с куклой.

Оборудование:Ванночка,

Расширение ориентировки в

окружающем и развитие речи

Сутеев «Цыпленок и утенок»

Цель:Познакомить с новым

рассказом, учить внимательно

слушать, опираясь на картинки,

закрепить знания домашних

животных

.

Оборудование:Картинки из сказки

Расширение ориентировки в

окружающем и развитие речи

Чтение стихотворения А. Барто

«Лошадка».

Цель:Познакомить детей с новым

стихотворением. Развивать умение

слушать, повторять его вместе с

воспитателем, вызывать ответные

эмоции на прочитанное

стихотворение.

Оборудование:Картины по стихам

Барто

Игры-занятия с дидактическим

материалом

Цвет, форма, величина (учить

группировать предметы по

одному признаку).

Цель:Закрепить представления

детей о цвете, форме и величине

Оборудование:Кубики разных

размеров и цвета

ведерки,

полотенце,

мыльница,

мыло

II

Половина

дня

Музыкальная деятельность

«Веселые ладошки»

Развитие движений

«На цирковой арене»

Цель: Продолжать учить детей

умению быстро реагировать на

сигнал, закрепить умение

подпрыгнуть вверх и коснуться

рукой шара; упражнять детей в

лазании по гимнастической

лестнице, в ходьбе по ребристой

доске. Развивать координацию

движений, стараться выполнять

упражнения вместе с другими

детьми. Воспитывать умение

поддерживать дружеские

взаимоотношения в игре. Вызвать

положительные эмоции, чувство

радости и веселья.

Оборудование:Палка с

прикрепленным на ниточке

шаром, ленточки по количеству

детей, гимнастическая стенка

.

Игры-занятия со строительным

материалом

Парк (скамейка, лесенка, горка).

Цель:Учить использовать

приобретенные навыки и умения в

самостоятельной деятельности,

учить создавать постройку по

образцу

Оборудование:Набор «Конструктор

деревянный»,

игрушки

Музыкальная деятельность

«Веселые ладошки»

Развитие движений

«Пробую чемпионом стать»

Цель: Развивать у детей интерес

к спортивным состязаниям.

Формировать стремление

добиться цели (результата) –

«добежать», «перепрыгнуть»,

«донести». Воспитывать

уверенность, самостоятельность,

активность, любовь к

занятиям спортом.

Оборудование:Кубики, ленточки

и мячи среднего размера по

количеству детей, стул,

ориентиры, аудиозапись

Прогулка

-

наблюдения,

Беседы (ОО «ПР») – труд в

природе (ОО «СКР») –

подвижные игры (ОО

«ФР») –инд. Работа (ОО

«ФР») Развитие

физических качеств,

основных движений –

самост. Игры (ОО «ФР»)

Прогулка 7

Прогулка 6

Прогулка 9

Прогулка 1

Прогулка 2

ОО «Речевое развитие»

Речевые дидактические игры

I

Половина

дня

п/г «Мы делили апельсин»

Цель:вызвать у детей

интеоес,расширять словарный

запас

п/г «Капуста»

Цель:развитие мелкой моторики

рук

п/г «Ладошки»

Цель:учить соотносить движение рук

с произнесёнными словами

Арт. гим

.

«Холодно – жарко»

Цель::развитиеартикуляционного

аппарата.

Арт. гим. «Киска»

Цель::развитиеартикуляционног

о аппарата.

II

Половина

дня

п/г «Капуста»

Цель: развитие мелкой моторики

рук

п/г «Мы делили апельсин»

Цель:вызвать у детей

интеоес,расширять словарный

запас

Арт. гим. «Киска»

Цель::развитиеартикуляционного

аппарата.

.

п/г «Ладошки»

Цель:учить соотносить движение

рук с произнесёнными словами

.

п/г «Ладошки»

Цель:у ч и т ь

с о о т н о с и т ь

движение рук с произнесёнными

словами

ОО «Речевое

развитие»

художественная

литература

I

Половина

дня

«Паучок – паучок»

Цель:Воспитывать у детей интерес

к устному народному творчеству

закрепить умение внимательно

слушать и понимать

Чарушин «Лиса с лисятами»

Цель:формировать умение

слушать небольшой рассказ

«Зайкина избушка»

Цель:

продолжать знакомить детей с

русской народной сказкой

«Наша Маша маленька»

Цель:

познакомить с содержанием

русской народной песенки; помочь

понять содержание потешки,

обратить внимание на слова

аленька, черноброва

Токмакова «Поиграем?»

Цель:

Учить внимательно

слушатьпроизведение,подготовит

ься к заучиванию.

II

Половина

дня

Чарушин «Лиса с лисятами»

Цель:формировать умение слушать

небольшой рассказ

«Паучок – паучок»

Цель:Воспитывать у детей

интерес к устному народному

творчеству закрепить умение

внимательно слушать и понимать

Токмакова «Поиграем?»

Цель:

Учить внимательно

слушатьпроизведение,подготовиться

к заучиванию.

«Зайкина избушка»

Цель:

продолжать знакомить детей

с русской народной сказкой

«Наша Маша маленька»

Цель:

познакомить с

содержанием русской народной

песенки; помочь понять

содержание потешки, обратить

внимание на слова аленька,

черноброва

ОО «Социально-

коммуникативное

развитие»

Трудовая деятельность

(самообслуживание,

хозяйственно-бытовой

труд)

закреплять желание убирать

игрушки на место

формировать желание помогать

взрослому в уборке помещения

(вытирать пыль тряпочкой

закреплять умение самостоятельно

снимать одежду перед сном

учить доводить начатое дело до

конца

совершенствовать умение

убирать игрушки на места

ОО «Социально-

коммуникативное развитие»

Пальчиковые и

театрализованные игры

I

Половина

дня

П\И«Как у нашего кота…»

Цель: развивать мелкую моторику

рук.

Т\И « Зверята»

Цель:формировать у детей

навыки звукоподражания.

П\И«Мальчик – пальчик»

Цель: активизировать

движения

пальцев рук.

П\И «Маленькая мышка»

Цель: развивать движения кистей и

пальцев рук

Кукольный театр « В гостях у

сказки»

Цель: развивать предметно-

игровые действия;

формировать сопровождающую

речь.

II

Половина

Дня

Т\И « Зверята»

Цель: формировать у детей навыки

звукоподражания.

П\И «Как у нашего

кота…»Цель: развивать мелкую

моторику рук

Т\И «Возьмем Мишку на прогулку»

Цель: развивать предметно-игровые

действия; формировать

сопровождающую речь.

П\И«Мальчик – пальчик»

Цель: активизировать

движения

пальцев рук.

П\И «Маленькая мышка»

Цель: развивать

д в и же н и я

кистей и пальцев рук

ОО «Познавательное р

развитие»

Дидактические игры (ФЭМП,

природоведческого характера)

I

Половина

дня

д\и«Собери пирамидку»

Ц:Формировать умение

группировать по цвету,

формировать простейшие приемы

д/и «Шнуровка»Ц

:

развить

мелкую моторику и научить

ребенка подбирать шнурки,

вставлять в их отверстия

д/и «Геометрическое лото»

Ц:Закреплять у детей представление

о геометрических фигурах; различать

и называть геометрические фигуры.

д\и«Лабиринт»

Ц: Упражнять в пространственной

ориентировке. Развивать

тактильное ощущение и мелкую

моторику

д\и«Вкладыши»

Ц:вырабатывать умение

узнавать и различать форму

плоских фигур и их

положение

II

Половина

дня

д\и«Собери пирамидку»

Ц:Формировать умение

группировать по цвету,

формировать простейшие приемы

.д\и«Собери пирамидку»

Ц:Формировать умение

группировать по цвету,

формировать простейшие приемы

д\и«Вкладыши»

Ц:вырабатывать умение узнавать и

различать форму плоских фигур и их

положение

д/и «Геометрическое лото»

Ц:Закреплять

у детей представление о

геометрических фигурах; различать

и называть геометрические фигуры

д\и «Лабиринт»

Ц: Упражнять в

пространственной

ориентировке. Развивать

тактильное ощущение и

мелкую моторику

ОО «Художественно-

эстетическое развитие»

Конструктивно-модельная дея

деятельность

«Парк»(скамейка, лесенка, горка)

Ц:Закреплять приобретенные

навыки и умения, учить создавать

постройку по образцу.

«Дорога с мостом к гаражу»

Ц: Продолжать строить дорожку,

мост и гараж, проговаривать, что

строим.

«Самолёт»

Ц:Выкладывать из четырёх

кирпичиков горизонтальную дорожку,

положив на неё две пластины разного

размера.

«Гараж»

Ц:Продолжать учить делать

перекрытия из пластин,

использовать при строительстве

несколько кубиков и кирпичиков

.

«Ворота с забором»

Ц:Продолжать строить ворота с

забором, делать перекрытие из

пластин, обыгрывать

постройку..

ОО «Художественно-

эсээстетическоераразвитие»

Игры с

музыкальнымсосодержанием

«Бубен»

Ц:

развитие чувства ритма

,эмоциональной отзывчивости на

музыку

.

«Зайцы и медведь»

Ц:узнавать музыку зайцев и

медведя. Движением передать

образ зверей.

«Устали наши ножки»

Ц:Развивать навыки ритмичной

ходьбы, уметь начинать и заканчивать

движения вместе смузыкой

«Кот и мыши»

Ц:

формировать умение изменять

темп и направление движения по

сигналу взрослого; развивать

координацию

«Курочка и цыплята».

Ц:обогащать музыкальные

впечатления детей, создавать

радостное настроение,

развивать ритмичность

движений под музыку, учить

ориентироваться в

пространстве,

ОО «Физическое

раразвитие»

Подвижные игры

I

Половина

дня

«Курочка – хохлатка»

Ц:учить детей выполнять движения

в

с о о т в е т с т в и и

с

т е к с т о м ,

упражнять в ходьбе, беге, развивать

память,

активную

разговорную

речь, смелость, ловкость

«Кто тише»

Ц

:

Приучать ходить на носках,

реагировать на сигнал .

«Бездомный заяц»

Ц:

Упражнять

в

беге

в

различных

направлениях,

в

умении

быстро

ориентироваться

в

пространстве.

Развивать ловкость, находчивость.

«А ну-ка догони»

Ц:учить детей быстро садиться на

стульчики, не толкать других ребят.

«Найди флажок»

Ц:формировать ориентировку в

пространстве, приучать

действовать по сигналу,

развивать ловкость, внимание

II

Половина

дня

«Кто тише»

Ц

:

Приучать ходить на носках,

реагировать на сигнал .

«Курочка – хохлатка»

Ц:учить детей выполнять

движения в соответствии с

текстом, упражнять в ходьбе,

беге, развивать память, активную

разговорную речь, смелость,

ловкость

«Найди флажок»

Ц:формировать ориентировку в

пространстве, приучать действовать

по сигналу, развивать ловкость,

внимание

«Бездомный заяц»

Ц:

Упражнять в беге в различных

направлениях,

в

умении

быстро

ориентироваться

в

пространстве.

Развивать ловкость, находчивость

.«А ну-ка догони»

Ц:учить детей быстро садиться

на стульчики, не толкать других

ребят

Индивидуальная

раработа

Упраж

нять в

размещ

ении

кирпич

иков по

Развивать умения прокатывать

мяч и бросать в определенном

направлении двумя руками и

одной рукой.

Крупная мозаика-развивать мелкую

моторику рук.

Игры со строительным материалом

Форм

ирова

ть

предс

тавле

ния

горизо

нтали,

наклад

ывать

один

на

другой.

Упраж

нять в

размещ

ении

детей

о

разны

х

видах

транс

порта

Чтение стихотворения А. Барто

кирпич

иков по

горизо

нтали,

наклад

ывать

один

на

другой.

Упраж

нять в

размещ

ении

кирпич

иков по

горизо

нтали,

наклад

ывать

один

на

другой.

Формировать навыки правильно

произносить различные звуки

Взаимодействие с

рородителями/специальныпп

ортнерами

Консультация:

- «Развитие зрительного

восприятия»

Советы Айболита:

«Водные процедуры для детей от

года до 3лет»

Буклет:

«Правила дорожного движения»

Родительский дневник:

«Игры для познавательного

развития детей»

Памятка:

«Как отвечать на детские

вопросы»