Тема: «Знакомство с комнатным растением - фикус»

Младшая группа

Задачи приоритетной образовательной области:

Познавательное развитие: формировать представление детей о

полевых

и

комнатных

растениях,

познакомить

с

разновидностью

комнатных растений – фикус, закрепить знания о частях растений –

корень, стебель, листья, цветы.

Задачи ОО в интеграции:

Социально-коммуникативное

развитие:

развитие

общения

и

взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; формирование

готовности

к

совместной

деятельности

со

сверстниками

(умение

объективно оценивать свою работу).

Р е ч е в о е

р а з в и т и е : формирование

умения

высказывать

предположения

и

делать

простейшие

выводы,

приучение

к

самостоятельности суждений.

Предпосылки

учебной

деятельности: учить

принимать

самостоятельные решения в ходе деятельности.

Оборудование для педагога: Д/игра «Собери цветочек из частей»,

«Помоги листочку найти свою маму», стакан с подкрашенной водой,

белые, свернутые в трубочку салфетки, тряпочка, лейка с водой.

Оборудование

для

детей:

стакан

с

подкрашенной

водой,

белые,

свернутые в трубочку салфетки, тряпочка.

Предполагаемый результат:

1. Уметь проводить исследовательскую деятельность.

2. Знать разновидности фикуса и уход за комнатными растениями.

3.Уметь взаимодействовать со сверстниками при решении проблемных

задач.

Ход

I.

Введение в игровую ситуацию.

Воспитатель:

- Ребята, вы любите цветы? (ответы детей)

- Какие знаете? (ответы детей)

- Хотите со мной отправиться в Цветочную страну? (ответы детей)

II. Актуализация знаний.

Воспитатель:

По дорожке мы пойдем,

Мы цветы искать идем.

Желтые, красные,

Яркие, прекрасные!

Вот поляну мы нашли,

Что на ней растут? (Цветы)

- Если цветы растут на поляне как они называются? (Полевые)

Вот цветочки повстречали,

Их мы дружно все узнали.

Вот задание для нас:

«На цветочек посмотрите,

и все части назовите» (Корень, стебель, листья, цветы).

Д/игра «Собери цветочек из частей»

III. Затруднение в ситуации.

Дальше едем, по пути

Вновь нам встретились цветы.

Посмотрите, как их много!?

Как называются они? (Комнатные)

- А почему они так называются?

Дыхательное упражнение «Аромат цветов».

Через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и

медленно выдыхаем «А- ах!»

- Внимательно посмотрите и скажите, все цветы вам известны?

(Нет)

- Укажите какой вам не знаком.

-А вы хотите познакомиться с этим цветочком? (ответы детей)

IV. Открытие нового знания или способа действий.

- Это комнатное растение называется «фикус».

- Еще какое растение, которое мы уже знаем, называется

«фикус»? (дети указывают на фикус).

- Вы правы, это комнатное растение тоже называется «фикус»,

а кто заметил, чем они отличаются? (листьями, у одного они

большие, а у нового растения маленькие)

- Назовите части растения. (Листья, стебель, корни)

- Какого цвета они? (Зеленые).

- Потрогайте листья и стебельки, какие они на ощупь?

(листья большие, гладкие на ощупь, овальные)

- Как вы думаете, как питается это растение, ведь растение

тоже хочет есть и пить? (ответы детей)

По корням вода и питательные вещества поднимаются в стебель,

потом

в

листья

и

растение

растет.

Многие

растения,

когда

вырастут, цветут.

Демонстрация опыта:

В

стакан

с

подкрашенной

водой

опустить

краешек

белой,

свернутой в трубочку, салфетки вода начинает подниматься по

ткани вверх.

-Хотите попробовать? (Дети самостоятельно проводят опыт)

Воспитатель. А еще комнатные растения любят солнышко, ведь

оно даёт им свет и тепло. И наши ребята тоже любят солнышко,

правда дети? (ответы детей)

Физминутка. Воспитатель вместе с детьми читает потешку и

выполняет движения согласно текста:

Смотрит солнышко в окошко

Светит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладоши –

Очень рады солнышку.

V. Введение новых знаний в систему знаний.

- Ребята, что необходимо, чтобы растение росло? (Поливать,

рыхлить землю).

- А еще надо протирать листья, чтобы листочки были чистые

и растение лучше дышало. Посмотрите, как я буду протирать

листья. Я расправляю тряпочку на правой руке, а на левую

руку кладу листок и осторожно, чтобы не повредить его,

протираю тряпочкой.

- А сейчас и вы попробуете освободить листочки от пыли.

(Дети протирают пыль, воспитатель комментирует действия).

Чтобы мы не забыли, как надо ухаживать за комнатными

растениями, мы приклеим на горшок вот такой листок с

помощниками - картинками, который, напомнит, что надо делать:

поливать, рыхлить землю, протирать пыль.

Такие листочки мы и на другие горшки приклеим.

А это растение в группе оставим и на подоконник поставим.

Д/игра «Помоги листочку найти свою маму»

Дидактическая задача: найти растение по листочку.

Игровые действия: поиск названного растения

Ход

игры:

Взрослый

предлагает

детям

взять

по

отдельному

листочку

(карточка

с

изображением

листочка)

и

найти

ком.

Растение, которому он принадлежит.

VI Осмысление (рефлексия).

Воспитатель:

- Ребята, куда в какую страну мы отправились в путешествие?

- Что нового мы узнали? (ответы детей)

- С кем вы хотели бы поделиться своими знаниями? (ответы детей)