Конспект НОД по познавательно-экспериментальной деятельности в

средней группе «Лаборатория воды»

Цель: обобщить и расширить знания детей о свойствах воды.

Задачи.

1. Образовательные:

Учить на практике выявлять физические качества воды и льда.

Формировать познавательные интересы детей, желание экспериментировать.

Учить делать выводы, на основе проведенного эксперимента.

Развивать познавательную активность.

2. Развивающие.

Развивать речь, обогащать словарный запас: лаборатория, лаборант,

прозрачность, вкус, твердость, и т. д. Развивать логику, память, внимание.

3. Воспитательные.

Воспитывать интерес к профессии ученого, желание экспериментировать,

самостоятельно познавать мир.

4. Мотивационные моменты. Письмо от ученых. Замороженные во льду

бусинки.

Материалы и оборудование: Раздаточные - прозрачные стаканчики с водой,

ложка на каждого человека, салфетка, гуашь, кисти, монеты, сахар – рафинад,

солонки с солью, поднос с формочками, халаты, шапочки, ломтики

картофеля.

Демонстрационные - письмо от ученых, чайник с горячей водой, 2

прозрачные стеклянные емкости, бусинки во льду.

Ход занятия.

- Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло письмо. Давайте почитаем его.

Интересно от кого оно?

- Дорогие друзья! Пишут вам ученые из "Лаборатории Волшебной воды"!

Нам

очень

важно

изучить

свойства

воды,

но

не

хватает

помощников

-

лаборантов. Пожалуйста, помогите нам в этом научном эксперименте.

Ребята, вы хотите стать лаборантами и помочь ученым? Тогда закройте глаза

и считайте до трех. На счет "три", я превращусь в ученого, а вы - в моих

помощников

-

лаборантов.

Раз,

два,

три!

Итак,

уважаемые

лаборанты,

отправляемся в Лабораторию Волшебной Воды!

А чтобы всё получилось в лаборатории нужно соблюдать правила поведения:

1. внимательно слушать меня.

2. не разговаривать слишком громко, чтобы не мешать друг другу.

3. не забывайте после каждого опыта сделать вывод.

- Давайте вспомним, для чего нужно человеку вода?

Эксперимент № 1Подойдите каждый к своему столу

Дети пробуют воду в 1 стакане.

К-акая она на вкус? Кислая? Сладкая? Соленая? Горькая?

Положите в воду кусочек сахара и размешайте. Что получилось? Как вы

думаете, что будет с водой, если мы добавим соль? А если я добавлю ломтик

лимона?

Воспитатель помогает сделать вывод: вода не имеет вкуса. Она безвкусная.

Ей можно придать вкус с помощью наполнителей.

Эксперимент № 2 .

- Посмотрите через стакан с водой друг на друга. Вы видите через воду друг

друга? Почему, как это объяснить?

- Возьмите монетку и бросьте ее в воду. Посмотрите, вы видите монету через

воду?

- Возьмите кисть и краску. Растворите побольше краски в воде. Что

получилось? Как изменилась вода? Видно ли теперь монету?

-Посмотрите через воду на своего соседа. Вы видите что-нибудь через

окрашенную воду?

Воспитатель помогает сформулировать вывод: вода прозрачная, бесцветная.

Ей можно придать цвет, она потеряет свойство прозрачности, окрасится.

Эксперимент3 .

Предложить детям в одном стакане сделать солёную воду, растворив в ней

соль. В другой миске остаётся обычная пресная вода.

У вас на тарелочках лежат ломтики картофеля .

Утонет ли в стаканах картофель?

Что произошло в стакане с пресной водой? (они сразу опустились на дно).

А в стакане в солёной воде? свободно лежат на поверхности и не тонут.

Вывод: В солёной воде некоторые предметы не тонут.

- Даже самые великие ученые должны отдыхать от научных трудов.

Предлагаю выйти из-за столов и немного размяться.

Динамическая пауза

Тихо плещется вода,

Мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками)

В небе тучки, как овечки,

Разбежались, кто куда. (Потягивания — руки вверх и в стороны)

Мы из речки вылезаем,

Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте)

А теперь глубокий вдох.

И садимся на песок. (Дети садятся)

Эксперимент №4

- Ребята, отгадайте загадку.

В тепле он был водой. В мороз -

в прозрачный превратился мост.

- Правильно, это лед. (воспитатель вносит чашу со льдинками, в которых

заморожены бусинки).

- Ребята, помните, мы замораживали вечером бусинки. В каком состоянии

была вода? Какая она сегодня?

Вывод: вода бывает в твердом и жидком состоянии. Подумайте, как нам

растопить лед?

Воспитатель помогает сделать выводы: дома можно растопить лед в тепле,

нагреть на огне, опустить в горячую воду.

Давайте понаблюдаем, что произойдет со льдом в горячей воде. Я сейчас буду

наливать горячую воду. Покажу вам такой фокус! Отойдите подальше.

Можно обжечься.

Лед тает. Мы отнесем их в группу, а потом соберем браслет.

Рефлексия

- Наш рабочий день в лаборатории Волшебной Воды подошел к концу.

Сейчас вы закроете глаза, посчитаете до трех, и мы снова окажемся в детском

саду.

Выход из лаборатории

-Раз, два, три! Мы дома, посмотри!

Работа с морфологической таблицей

- Ребята, давайте напишем ученым отчет о нашей работе. Расскажите, о каких

свойствах воды вы узнали в ходе наших экспериментов.

У вас на столе лежат карточки.

Выберите правильный ответ.

Какой вкус имеет вода? Какой цвет имеет вода? Можно ли увидеть предметы

через чистую воду?

Что происходит с картофелем в соленой воде, а в пресной?

Что превратилось с кусочками льда в горячей воде?

-Какой интересный день мы провели в Лаборатории Волшебной Воды. Я

отправлю отчет о нашей работе. Большое спасибо всем лаборантам, наша

работа закончена!