Конспект открытой НОД по познавательному развитию в старшей группе

«Удивительное путешествие гусеницы».

Образовательная деятельность: познавательное развитие.

Интеграция

образовательных

областей:

социально

–

коммуникативное,

речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Форма образовательной деятельности: путешествие.

Форма организации: подгруппа.

Задачи:

1.

Образовательные: формировать

навыки

количественного,

порядкового

и

обратного

счета

в

пределах

10; закрепить

представления

детей

о

числе

и

количестве, развивать умение определять место того или иного числа в ряду по

его отношению к предыдущему и последующему, закрепить умение называть

числа больше и меньше заданного числа, находить в числовом ряду четные и

нечетные числа, называть новое число путем прибавления к нему единицы;

уточнить пространственные отношения на, над, под, слева, справа, за, между.

2.

Развивающие:

развивать

логическое

мышление,

память,

воображение,

внимание;

активизировать

речь;

учить

правильно

пол ьзоваться

математическими

терминами;

совершенствовать

навыки

учебной

деятельности, умение аргументировать свои высказывания.

3.

Воспитательные:

воспитывать

интерес

к

математике,

умение

понимать

поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно, воспитывать желание

прийти

на

помощь;

умение

работать

в

коллективе,

согласовывать

свои

действия с действиями сверстников.

Обрудование и материалы: экран, презентация к сказке В. Берестова «Честное

гусеничное», магнитная доска, изображения гусеницы - голова и разноцветные

«животики»

с

цифрами

от

1

до

10,

цветов

с

цифрой

в

середине,

солнце,

насекомые.

Раздаточный материал: изображение гусеницы на каждого ребенка – голова и

разноцветные «животики» с цифрами от 1 до 10, божьи коровки с разным

количеством

точек

на

спинке

(от

1

до

10),

разрезные

картинки

из

серии

«Насекомые» (бабочка, гусеница, божья коровка).

Ход НОД:

Вводная часть (мотивационный подготовительный этап)

1. Приветствие:

- Здравствуй, солнце золотое!

- Здравствуй, небо голубое!

- Здравствуй, матушка Земля!

- Здравствуй, я!

- Здравствуйте, мои друзья!

2. Сюрпризный момент. Формулировка темы. Создание проблемной ситуации.

Первая часть сказки.

Воспитатель:

«Дорогие

наши

дети!

Я

хочу

вам

сказать,

что

вы

самые

замечательные дети на свете! И вот для вас, таких хороших и пригожих, я

приготовила сегодня что - то очень интересное. Хотите узнать, что нас ждет

впереди! (ответы детей) Тогда я начну с загадки.

- Может в яблоко залезть,

А потом его же съесть.

Все, что вкусно, выедает

И обратно выползает!

Дети: «Гусеница».

Воспитатель: «Совершенно верно! Ребята! А сейчас я хочу вас познакомить с

правильным произношением слова «гУсеница». Давайте с вами произнесем это

слово и

наиболее ярко выделим голосом, растягивая ударную часть слова

(слог). Запомните, что ударение падает только на гласный звук, так как гласный

можно

протянуть,

пропеть.

В

слове

«гУсеница»

ударение

будет

падать

на

гласный звук [У] (3 – 4 ребенка произносят слово) Запомнили? Молодцы!»

Воспитатель: «А сейчас я предлагаю вам послушать удивительную историю про

одну гусеницу».

Гусеница считала себя очень красивой и не пропускала ни одной капли

росы, чтобы в неё не посмотреться.

—

До

чего

ж

я

хороша!

—

радовалась

Гусеница,

с

удовольствием

разглядывая свою плоскую рожицу и выгибая мохнатую спинку, чтобы увидеть

на ней две золотые полоски. — Жаль, что никто-никто этого не замечает.

Но

однажды

ей

повезло.

По

лугу

ходила

девочка

и

собирала

цветы.

Гусеница

взобралась

на

самый

красивый

цветок

и

стала

ждать.

А

девочка

увидела её и сказала:

— Фу! Какая гадость! Даже смотреть на тебя противно!

— Ах, так! — рассердилась Гусеница. — Тогда я даю честное гусеничное

слово, что никто и никогда, нигде

и нипочём, ни при каких обстоятельствах

больше меня не увидит…

Дал слово — нужно его держать, даже если ты Гусеница.

Воспитатель: «Ребята!

А вот что произошло с нашей гусеницей дальше, мы

узнаем

чуть

позже.

А

сейчас

я

вам

хочу

сказать,

что

гусеница

не

только

рассердилась,

но

и

очень

расстроилась.

При

чем

расстроилась

так,

что

рассыпалась на части. Ребята! Как вы думаете, сможем ли мы помочь гусенице

собраться в единое целое?»

Дети: «Да!»

3. Актуализация знаний

Задание 1: «Собери числовой ряд».

Воспитатель: «Тогда я предлагаю самому смелому из вас сделать это у доски, а

остальным

детям

выполнить

задание

самостоятельно

с

раздаточным

материалом».

(Детям

предлагаются

карточки

с

изображением

головы

гусеницы

и

разноцветных

«животиков»

с

цифрами,

с

помощью

которых

они

собирают

числовой ряд).

Задание 2: «Игра с гусеницей. Ответьте на вопросы» (воспитатель по очереди

обращается к детям).

- Что мы получили, собрав числа по порядку? (числовой ряд)

- Назови наименьшее число в этом числовом ряду?

- Назови самое наибольшее число?

- Назови числа по порядку?

- Назови обратный счет?

- Назови последующее число числа 3?

- Назови предыдущее число числа 6?

- Назови числа больше 4?

- Назови числа меньше 8?

- Назови «соседей» числа 5?

- Назови «соседей» числа 8?

- Какое число больше чем 6 на 1?

- Какое число меньше чем 5 на 1?

- Назови четные числа в данном числовом ряду?

- Назови нечетные числа?

Воспитатель: «Ребята! Посмотрите, как много разных математических действий

мы выполнили с помощью нашей гусеницы! Молодцы! Справились со всеми

заданиями».

4. Вторая часть сказки.

Воспитатель: «А что же произошло с нашей гусеницей дальше? Хотите узнать?»

Дети: «Да!»

Обидевшись, гусеница поползла на дерево. Со ствола на сук, с сука на ветку,

с ветки на веточку, с веточки на сучок, с сучка на листок. Вынула из брюшка

шёлковую ниточку и стала ею обматываться.

Трудилась она долго и наконец сделала кокон.

— Ох, как я устала! — вздохнула Гусеница. — Совершенно замоталась.

В коконе было тепло и темно, делать больше было нечего, и Гусеница уснула…

5. Релаксация.

Упражнение на развитие речевого дыхания.

Воспитатель: «А пока наша гусеница спит, мы с вами побываем на том же

самом

лугу,

где

гуляла

девочка.

Давайте

на

минутку

закроем

глаза

и

представим себе лето. Какое ласковое солнышко, лучики играют с нашими

ресничками, где – то рядом летают бабочки, стрекочут кузнечики, стрекоза –

разбойница за добычей гонится (воспитатель в это время выставляет цветы с

цифрами в середине, изображения солнца, насекомых на магнитной доске).

Посмотрите,

сколько

красивых

цветов

вокруг.

И

прежде

чем

приступить

к

следующему заданию, мы сделаем упражнение на развитие речевого дыхания.

Вспоминаем правила:

сначала

делаем вдох через нос, а затем сильный и

плавный выдох ртом.

Вдох через нос – на выдохе произносим слово «цветы»,

Вдох через нос – на выдохе произносим «растут цветы»,

Вдох через нос – на выдохе произносим «на лугу растут цветы»,

Вдох через нос – на выдохе произносим «на лугу растут красивые цветы»,

Вдох через нос – на выдохе произносим «на лугу растут красивые, душистые

цветы».

Молодцы! А сейчас я попрошу вас протянуть мне свою ладошку (воспитатель

кладет каждому ребенку божью коровку с разным количеством точек на них).

Дети!

Кто

–

то

из

вас

догадался,

какое

следующее

задание

нам

надо

выполнить?

Дети: «Посчитать количество точек на своей божьей коровке и соотнести ее с

нужным числом на цветке».

Задание

3:

Дидактическая

игра

«Математические

цветы»

(соотношение

количества предметов с цифрой).

Задание 4: «Ориентировка в пространстве».

Дети выполняют задание самостоятельно.

Воспитатель:

«Молодцы!

А

сейчас

я

вам

предлагаю

поиграть

с

нашими

божьими коровками. Согласны?»

Дети: «Да!»

Воспитатель: «Алиса, пусть твоя божья коровка полетает над цветком (дети

выполняют соответствующие действия). Где летает сейчас твоя божья коровка?

(воспитатель добивается полного ответа на поставленный вопрос).

Далее

дети

выполняют

действия

на

ориентировку

в

пространстве

(под

цветком, слева от цветка, справа от цветка, на цветке, за цветком).

Воспитатель: «Пусть наши божьи коровки отправляются по своим делам, а мы

для

них

прочтем

стихотворение,

и

быть

может,

кто

–

то

из

наших

гостей

услышит что – то новое для себя».

- Божья коровка, улети на небо,

Принеси нам хлеба,

Черного и белого, только не горелого.

Та коровка не летала и копытом не стучала,

И рогами не трясла,

Вверх по пальчику ползла.

Улетала в небо,

Приносила хлеба

Черного и белого,

Вовсе не горелого.

6. Заключительная часть сказки.

Воспитатель: «А как же поживает наша гусеница?»

Проснулась гусеница от того, что у неё ужасно чесалась спина. Тогда Гусеница

стала

тереться

о

стенки

кокона.

Тёрлась,

тёрлась,

протёрла

их

насквозь

и

вывалилась. Но падала она как-то странно — не вниз, а вверх. И тут Гусеница на

том же самом лугу увидела ту же самую девочку.

«Какой ужас! — подумала Гусеница. — Пусть я некрасива, это не моя вина,

но теперь все узнают, что я ещё и обманщица. Дала честное гусеничное, что

никто меня не увидит, и не сдержала его. Позор!»

И Гусеница упала в траву. А девочка увидела её и сказала:

— Какая красивая!

— Вот и верь людям, — ворчала Гусеница. — Сегодня они говорят одно, а

завтра — совсем другое.

На всякий случай она погляделась в каплю росы. Что такое? Перед ней —

незнакомое

лицо

с

длинными-предлинными

усами.

Гусеница

попробовала

выгнуть

спинку

и

увидела,

что

на

спинке

у

неё

колышутся

большие

разноцветные крылья.

«Ах,

вот

что!

—

догадалась

она.

—

Со

мной

произошло

чудо.

Самое

обыкновенное чудо! Я стала Бабочкой!».

И она весело закружилась над лугом, потому что честного бабочкиного

слова, что её никто не увидит, она не давала.

Воспитатель:

«Вот

такая

удивительная

история

произошла

с

нашей

гусеницей. А теперь мы покружились, в бабочек все превратились».

7. Физкульминутка

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась,

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

У реки остановилась,

Над водою покружилась.

8. Разрезные картинки по теме «Насекомые».

Воспитатель: «Ребята! Посмотрите, сколько полезных насекомых трудится

на лугу. Я предлагаю вам разрезные картинки из серии «Насекомые», соберите

их и увидите, что у вас получилось (дети составляют целую картину из частей).

9. Чистоговорка.

Воспитатель: «Вот и все! Мы побывали с вами в сказке, а теперь нам пора

возвращаться в реальность, ведь у нас на дворе уже весна. Я предлагаю всем

вместе проговорить чистоговорку.

Да – да - да – к нам идет весна,

До – до – до – на дворе уже тепло,

Ди – ди – ди – скоро зазвенят ручьи,

Ды – ды – ды – прилетят скворцы,

Ду – ду - ду – я гулять сейчас пойду.

Воспитатель: «Ребята! Понравилось вам сегодня наше путешествие? Что

особенно понравилось? Что вызывало трудности?

Вы были все молодцы! А сейчас подставляйте все свои ладошки, и я вам

раздам

«звонкие»

пятерочки

(ладонь

взрослого

звонко

ударяет

о

ладошку

ребенка).