Проект «В гости к сказкам» во второй группе раннего возраста

Сказка – это вымышленная история. Такая история, которая хранит в

себе чудо. Чудо способное восхитить каждого ребенка. Ведь любая сказка,

открывает для ребенка целый мир. Мир с волшебством, с невероятными

приключениями,

со

страшными

тайнами

и

добрыми

героями,

с

победой

добра над злом и обязательно со счастливым концом. Сказки для детей

сохраняют в своем тексте народную мудрость. В них затрагиваются очень

жизненные,

порой,

даже

философские

вопросы.

Но

в

сказках

они

раскрываются понятным для детей языком. Сказки для детей выполняют

такие функции, о которых многие родители даже не задумывались. Слушая

сказку, ребенок сопереживает главным героям. Так он учится сострадать или

радоваться.

Хорошие

сказки

для

детей

избавят

ребенка

от

различных

переживаний и повысят уверенность в себе. Сказки помогут детям побороть

хвастовство,

заносчивость,

зависть

и

жадность.

Помогут

обогатить

словарный запас и развитию воображения у ребенка.

Современные дети проявляет мало интереса к книгам, к рассматриванию

иллюстраций,

не

могут

назвать

героев

сказок.

Родители

уделяют

мало

внимания чтению русских народных сказок.

Это и стало причиной создания нашего проекта. Мы предположили, что

приобщение

детей

к

русской

народной

сказке

даст

положительные

результаты в развитии и воспитании наших детей, так как сказка обладает

преимуществом

над

другими

воспитательными

приемами.

Сказка

–

это

своего рода нравственный кодекс народа. Она играет важнейшую роль в

развитии

воображения

-

способности,

без

которой

не

возможна

ни

умственная

деятельность

ребенка

в

период

дошкольного

и

школьного

обучения, ни любая творческая деятельность. Сказки прививают интерес к

чтению художественной литературы. Сказки совершенствуют ум ребенка,

помогают

овладеть

речью,

понимать

окружающий

мир,

развивает

устойчивый интерес к книгам. Образные «сказочные» языковые средства

способствуют выразительности речи у детей.

Вид проекта: групповой, познавательно-творческий

Продолжительность: краткосрочный

Цель проекта:

Воспитывать у детей любовь к книге, чтению посредствам сказок,

приобщение детей к общечеловеческим нравственным ценностям. Раскрыть

ценности совместного творчества детей и их родителей, домашнего чтения с

детьми.

Задачи:

С детьми:

Образовательные:

1.

Создать необходимые условия для знакомства со сказками в различных

видах совместной деятельности с детьми.

2.

Развивать связную речь детей и ее выразительность.

3.

Работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи у

детей.

4.

Формировать

умение

пересказывать

и

инсценировать

с

помощью

воспитателя сказки.

Развивающие:

1.

Развивать групповую сплоченность, самооценку и детей.

2.

Развивать

познавательные

способности

ребенка.

Любознательность,

творческое воображение, внимание, память, фантазию.

3.

Развивать традиции семейного чтения.

Воспитательные:

1.

Воспитывать у детей уважение к самому себе и другим людям.

2.

Воспитывать взаимопонимание, дружеские отношения между детьми,

желание прийти на помощь в трудную минуту.

3.

Воспитывать любовь и уважение к труду.

4.

Побуждать интерес к сказкам.

С родителями:

1.

Расширять представления о детской литературе.

2.

Повышение читательской культуры родителей.

3.

Заинтересовать

родителей

расширением

читательского

кругозора

ребенка, знакомя его с произведениями различных жанров, знакомить с

русскими народными сказками.

4.

Не

допускать

раннего

приучения

ребенка

к

телевизору,

видео,

компьютерным играм, не заменять непосредственное общение ребенка

с родителями.

5.

Привлечь к участию в выставке «Книжки – малышки».

6.

Привлечь к организации выставки для детей «Наши любимые книжки».

Предполагаемый результат:

У детей: получение дополнительных знаний о сказках. Развитие интереса

к

художественной

литературе

посредством

русских

народных

сказок.

Развитие

познавательной

активности,

творческих

спо собно стей,

коммуникативных

навыков.

Развитие

нравственных

качеств.

Развитие

навыков в лепке, рисовании, конструировании, желание передавать сказочные

образы в продуктивной деятельности. Закрепление знаний цветов, величины,

формы, количества предметов.

У родителей: наличие представлений о роли детской литературы в

развитии детей, формировании их нравственных качеств. Наличие в каждой

семье художественных произведений в соответствии с возрастом, в том числе

русских народных сказок. Мотивация родителей над традицией семейного

чтения.

Повышение

желания

родителей

участвовать

в

образовательной

деятельности в детском саду.

Достоинства использования сказки в интегративной деятельности:

Развитие личности. Позволяет само реализоваться. Воспитывает

активность.

Развивает

творчество.

Приучает

к

самостоятельности.

Дает

возможность найти общий язык со сверстниками и взрослыми. Способствует

пробуждению

творческих

сил.

Обогащает

впечатлениями.

Позволяет

накопить богатый жизненный опыт. «Рассказывание русской народной сказки

«Колобок»».

Познавательное развитие. Конструирование «Теремок для зверят».

«Теремок

для

зверят

с

заборчиком».

Совместная

деятельность

с

детьми:

социально-коммуникативное

развитие.

Игровые

ситуации:

«Накормим

курочку, петушка», «Бабушка, дедушка и внучка в гостях у ребят», «Курочка

Ряба в гостях у зверят», «Зверята на прогулке», «Угости зверят пирожками»,

«Стоит в поле теремок».

Игра – драматизация: по сказке «Репка». Познавательное развитие.

Беседа:

«Какие

бывают

разные

книги».

Дидактические

игры:

«Из

какой

сказки», «Научим лисичку собирать пирамидку», «Кто что ест», «Мишки –

большие, зайки – маленькие», «Кто где живет», «Спрячь колобка от лисы»,

«Что

есть

у

курочки».

Настольно

–

печатные

игры:

лото

«Животные».

Наблюдения: «За кошкой», «За собачкой», «Целевая прогулка с Колобком по

детскому

саду»,

«Расскажем

Колобку

что

есть

на

нашем

участке».

Презентация проекта для детей «Назови сказку и героев». Индивидуальная

работа по конструированию: «Строим мебель для зверят».

Речевое развитие. Пальчиковая игра: «Дом мы строим для зверят», «Мы

лепили Колобка». Индивидуальная работа: дидактические игры: «Расскажи

какое колобок», «Кто как разговаривает». Презентации проектов для детей:

«Обучение

детей

рассказыванию

по

картинкам

сказки

«Колобок»,

«Домашние животные и из детеныши», «Рассказываем сказку «Курочка Ряба»

по картинкам», «Рассказывание сказки «Репка» по картинкам». Просмотр

мультфильмов:

«Колобок»,

«Курочка

Ряба».

Прослушивание

сказок:

«Теремок», «Репка».

Физическое развитие. Утренняя гимнастика: «Теремок». Развитие речи.

Развивает

образность

речи.

Метафоричность

речи.

Расширяет

словарный

запас. Развивает связную, логическую, диалогическую речь. Развивает силу

голоса,

тембр

голоса,

интонацию,

выразительность

речи.

Способствует

проявлению своей индивидуальности.

1 этап – подготовительный. Изучение методической литературы по теме.

Информирование участников о проекте. Подбор русских народных сказок.

Подготовка

консультаций

для

родителей

по

теме

проекта.

Подбор

иллюстраций, книг, мультфильмов, презентаций по сказкам.

2 этап: содержание практической деятельности по реализации проекта с

детьми. Непосредственная образовательная деятельность: художественно –

эстетическое

развитие.

Музыка:

музыкально

–

подвижная

игра

«Вышла

курочка гулять», музыкально – ритмическое движение «Кошечка», пение

песни «Ладушки». Речевое развитие. Коммуникация: «В гости к сказке»,

«Колобок».

Физическое

развитие:

«По

сюжету

сказки

«Колобок»»,

«По

сюжету сказки «Курочка Ряба»». Художественно – эстетическое развитие.

Расскрашивание героев сказок. Лепка «Колобок». Речевое развитие. Чтение

художественной

литературы:

«Рассказывание

русской

народной

сказки

«Теремок»». Подвижные игры: «Вышла курочка хохлатка», «Догони кошку»,

«зайка серенький сидит», «Зайка серый умывается», «Лохматый пес», «Идет

коза

рогатая»,

«Догони

колобка»,

«Солнечные

зайчики»,

«Вокруг

себя

обернись,

в

зайку

превратись»,

«Мишка

косолапый»,

«Птички

и

кот»,

«Теремок»,

«Найди

колобка»,

хороводно

–

словесная

игра

«Заинька».

Гимнастика после сна: «Заинька – зайчишка». Индивидуальная работа по

развитию основных видов движений: «Зайка прыг, зайка скок», «Мы по

мостику

идем,

к

лисичке

в

гости

попадем»,

«Научим

зайку

ходить

по

ступенькам», «Добеги до зайки», «Ты в ворота проползи, к мишке в гости

попади», «Научим зайку ходить парами». Культурно – гигиенические навыки:

«Научим зайку кушать ложкой», «Научим мишутку пользоваться носовым

платком»,

«Научим

внучку

мыть

руки».

Художественно

–

эстетическое

развитие.

Индивидуальная

работа

по

рисованию:

«Колобок

катится

по

дорожке», «Разноцветные шарики для котят». Индивидуальная работа по

лепке: «дорожка для Колобка», «Морковка для зайки».

Содержание практической деятельности по реализации проекта с

родителями: Консультации: «Влияние сказки на формирование личности»,

«Русские

народные

сказки»,

«Воспитание

сказкой»,

«Радость

встречи

с

книгой».

Совместная

деятельность

родителей

и

детей

дома:

«Вылечим

книгу». Привлечение к организации выставки для детей «Наши любимые

книги сказок». Организация выставки поделок и рисунков родителей и детей:

«Книжки – малышки». Чтение сказок детям родителями в вечернее время.

Изготовление медальонов, покупка раскрасок, пазлов, настольных театров.

3 этап: итоговый.

У детей: дети познакомились с русскими народными сказками. Научились

распознавать

сказочных

героев

по

иллюстрациям.

Повысилась

речевая

активность,

выразительность

речи.

Во

время

дидактических

игр

дети

закрепили знания цветов, величину, форму предметов, количество. Появилось

желание

передавать

сказочные

образы

в

художественном

творчестве

и

конструировании.

Дети

стали

использовать

сказочные

образы,

фразы

из

сказок в сюжетно – образных играх. Повысился уровень положительных

нравственных качеств.

У родителей: Вызвали у родителей интерес к художественному

творчеству совместно с детьми. Повысилось желание родителей читать детям

дома книги. Родители изменили свое мнение о важности роли книги в жизни

детей. Родители стали проявлять больший интерес к жизни ребенка в детском

саду.

У воспитателей: Усовершенствовалась техника проектной деятельности.

Наладились взаимоотношения с родителями.

Вывод. Использование сказок в познавательной деятельности помогает

эффективно

решать

проблему

воспитания

интереса

к

художественной

литературе,

развивать

нравственно

–

этические

чувства,

формировать

позицию гражданина, воспитывать волевые качества.

Список литературы.

1.

Комплексные занятия по редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой,

Т.С. Комаровой. Изд. 2-е – Волгоград.

2.

Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. М.: Мозаика – Синтез,

2008

3.

Самые любимые русские сказки. – М.: Астрель; СПб.: Сова,2008. – С.

42.

4.

Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду – М.: ТЦ

«Сфера»,2010. – С. 12-20

5.

Новиковская О.А. Конспекты занятий по сказкам с детьми 2-3 года. –

СПб.: Паритет, 2007. – С. 96

6.

Чиндилова О. Чтение детской литературы дошкольниками: походы к

пониманию и формы реализации /О. Чиндилова // Дошкольное

воспитание. – 2011. - № 1. – С. 59-61