Детский сад и семья - субъекты взаимодействия в образовательном

пространстве ДОУ

(консультация для педагогов)

Материал подготовила

воспитатель М. С. Джумагишиева

МБДОУ №65 "Фестивальный"

Современные изменения в системе образования, а также в дошкольном

образовании,

как

его

ступени,

изменили

тип

взаимоотношений

между

родителями

и

ДОУ.

Родитель

сегодня

является

активным

участником

образовательного

пространства.

Данное

право

определено

в

нормативно-

правовых

документах: Федеральный

закон «Об образовании

в

РФ»

от

29

декабря 2012 г. № 273-ФЗ; Приказ Министерства образования и науки РФ от

17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного

образовательного

стандарта

дошкольного

образования»

(Зарегистрировано

в Министерстве РФ 14 ноября 2013 г. № 30384) (далее - ФГОС ДО); Устав

учреждения.

Согласно ст. 63 СК РФ, родители (законные представители) имеют

право

и

обязаны

воспитывать

своих

детей:

заботиться

об

их

здоровье,

физическом, психическом, духовном и нравственном развитии. Более того, в

силу

установленной

законом

обязанности,

они

несут

ответственность

за

воспитание и развитие своих детей.

Ст.43

Конституции

РФ

возлагает

на

всех

родителей

(лиц

их

заменяющих) обеспечить получение детьми основного общего образования,

ст.

38

устанавливает

обязанность

всех

родителей

заботиться

о

детях

и

заниматься их воспитанием).

Родители не вправе по своему усмотрению устанавливать время начала

получения образования ранее 6,5 лет либо позднее 8 лет (п.2 ст. 19 Закона РФ

«Об

образовании»),

либо

прекращать

данную

обязанность

до

получения

детьми основного общего образования, иначе нарушались бы интересы как

обучающегося, так и государства в целом.

Образовательное

пространство

–

э т о

у п о р я д о ч е н н а я ,

гармонизированная, социокультурная среда, складывающаяся в результате

совместной

ценностно-ориентированной

образовательной

деятельности

субъектов, подчиненной актуальным задачам воспитания и развития ребенка.

На

сегодняшний

день,

взаимодействие

с

родителем

характеризуется,

как

самое

активное

и

деятельное

участие

родителя

и

равное

партнерство

с

педагогом, администрацией в образовательном процессе ДОУ и называется

субъкт-субъекное.

Обращаясь

к

понятию «субъект

образовательного

пространства»,

понимаем,

что - это личность или группа как источник

познания

и

преобразования

действительности;

носитель

активности.

При

этом активность понимается как инициативное воздействие на окружающую

среду, на других людей и самого себя.

Существует модель взаимодействия родительской общественности и

ДОУ. Она состоит из блоков:

Наглядно-информационный блок

Наглядно-информационный блок - это формирование у родителей

компетентности в вопросах:



воспитания и образования детей,



правового просвещения;



формирования ЗОЖ;



подготовки детей к школе;



работы с детьми с ОВЗ;



организации образовательной деятельности

Содержание работы в данном направлении:



Знакомство с учреждением, его традициями и особенностями;



Знакомство с нормативно-правовыми документами,

регламентирующими деятельность МБДОУ.



Информирование о проводимой воспитательно-образовательной работе

в МБДОУ.



Представление консультаций, рекомендаций по вопросам семьи.



Представления продуктивной и творческой деятельности детей.

Форма работы в данном направлении:



Создание рекламных буклетов, листовок, видеороликов, популяризация

в СМИ, ТВ.



Оформление стенда.



Оформление карт, подготовка презентаций.



Создание буклетов, листовок, папок-передвижек.

Информационно-аналитический блок

Информационно-аналитический блок - это работа, в результате которой

происходит

сбор

разного

рода

информации

о

семье:

увлечениях,

предпочтениях, социальном статусе, здоровье, традициях, праздниках.

Содержание работы в данном направлении:



Комплексное анкетирование родителей по выявлению потребностей в

образовательных,

оздоровительных,

дополнительных

услугах

воспитанников в МБДОУ.



Комплексное

анкетирование

родителей

по

выявлению

степени

удовлетворенности качества предоставляемых образовательных услуг.



Опрос родителей об увлечениях, предпочтениях, социальном статусе,

здоровье, традициях, праздниках в семье.

Форма работы в данном направлении:



Беседы.



Родительские вечера.



Анкетирование.



Опрос.

Совместная деятельность

Совместная

деятельность-это участие

родителей

в

различных

мероприятиях, проводимых в МДОУ.

Содержание работы в данном направлении:



Представление

результатов

творчества,

знаний

и

умений

в

определенных направлениях (рисовании, математики, познании).



Пропаганда ЗОЖ,



Приобщение к литературе, искусству.



Вовлечение в проектную деятельность.



Представление и обмен семейным опытом.

Форма работы в данном направлении:



Организация конкурсов.



Организация вечеров.



Организация маршрута выходного дня.



Семейные праздники



Семейные проекты.



Прогулки.



Экскурсии.



Реализация проектов.

Познавательный блок

Познавательный

блок - это работа, направленная на просвещение

родителей

в

вопросах

организации

образовательного

процесса

с

детьми

дошкольного возраста, обеспечения комплексной безопасности, работы по

здоровьесбережению.

Содержание работы в данном направлении:



Знакомство с технологиями в вопросах укрепления и сохранения

здоровья детей.



Изучение и освоение современных методов управления поведением

через решение проблемных ситуаций.



Овладение новыми стилями воспитания и общения.



Обмен опытом в вопросах воспитания и обучения детей дошкольного

возраста.



Оказание поддержки эмоциональному развитию ребенка.



Знакомство с результатами продуктивной и творческой деятельности

детей.

Форма работы в данном направлении:



Организация Дня открытых дверей



Приглашение на концерты.



Проведение мастер-классов.



Проведение

семинаров,

собраний,

лекций,

родительских

вечеров,

конференций.



Организация выставок творческих работ, рисунков.



Проведение проектной деятельности.



Проведение открытой НОД.



Выпуск тематических газет.



Лекции.



Семинары



Семинары-практикумы.



Проведение тренингов.



Создание медиатеки



Проведение Родительских рингов.



Проведение Акций.

Досуговый блок

Досуговый блок - это работа, направленная на вовлечение родителей в

досуговые (развлекательные) мероприятии, проводимые в ДОУ.

Содержание работы в данном направлении:



Пропаганда ЗОЖ.



Приобщение к литературе, искусству.

Форма работы в данном направлении:



Участие в концертах.



Участие в спортивных и физкультурных досугах.

Участие родителей в управлении ДОУ

Содержание работы в данном направлении:



Работа по повышению качества образовательных услуг.



Создание условий по здоровьесбережению детей.



Работа по обеспечению открытости и привлекательности ДОУ.



Контроль внутренней деятельности организации.



Решение проблем ДОУ.

Форма работы в данном направлении:



Создание Управляющего совета.



Родительское собрание.

Взаимодействие с родителями неорганизованных детей

Содержание работы в данном направлении:



Сохранение и укрепление здоровья детей.



Адаптация детей в детском саду.



Решение задач в вопросе воспитания и обучения детей.



Подготовка детей к школе.



Коррекция поведения.



Коррекция речи.



Работа с одаренными детьми



Создание Консультационного центра, пункта.



Создание Клубов («Здоровячок», «Очумейка», «Первокласника»и т.д.).

Форма работы в данном направлении:



Создание Консультационного центра, пункта.



Создание Клубов («Здоровячок», «Очумейка», «Первокласника»и т.д.).

Таким

образом,

семья

является

главным

субъектом

дошкольного

образования, и позволяет совместно с ДОУ решать глобальные задачи в

вопросах развития сильного конкурентоспособного учреждения, воспитания

и образования детей и формирования компетентных граждан своей страны.

Каждый

детский

сад

выстраивает

свою

модель

взаимоотношения

с

родителями, и все это прописывается в образовательной программе ДОУ.

Список используемых источников

1. Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г. № 273-

ФЗ.

2.Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. №

1155

«Об утверждении

федерального

государственного

образовательного

стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Министерстве РФ

14 ноября 2013 г. № 30384) (далее - ФГОС ДО).

3. Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития:

Методическое

руководство

для

работников

дошкольных

образовательных

учреждений / Т.Н.Доронова, Е.В.Соловьева, А.Е.Жичкина, С.И.Мусиенко -

М.,2001.

4. Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей.-М.,

2004.

5.Микляева

Н.В.Создание

условий

эффективного

воздействия

с

семьей:методическое пособие для воспитателей ДОУ/М.:Айрис-пресс,2006.-

(Дошкольное воспитание и развитие)