ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ПО ИГРАМ ШАШКИ В ДО В

СТАРШИХ ГРУППАХ в МБОО «ЧЫЧЫМАХСКАЯ СОШ

им. С.Р. Кулачикова-Эллэй» МР «Таттинский улус»

ВОСПИТАТЕЛИ: Канаева Елизавета Николаевна, Малышева Иванна Валентиновна

I. Пояснительная записка

1.1. Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой про-

граммы в образовательном процессе детского сада.

Большой популярностью в нашей стране пользуется шашечная игра. По

массовости шашки занимают восьмое место среди других видов спорта. Эта

мудрая народная игра прочно вошла в наш быт. Возраст ее весьма солидный –

не менее 5 тысяч лет. Как интеллектуальный спорт шашки стали признанной

частью общечеловеческой культуры.

Мирная шашечная борьба – это состязание в выдержке, логичности мышле-

ния, а также умении предвидеть развитие событий. Правила игры в шашки

просты и общедоступны. Поэтому у некоторых людей существует об этой

игре ошибочное мнение как о весьма легкой и простой. В действительности

же научиться хорошо играть в шашки – дело далеко не легкое и не простое,

так как игра эта содержит в себе много трудностей, тонкостей и глубины.

Нет необходимости доказывать очевидную полезность игры в шашки. Оно

поможет воспитывать в детях дисциплинированность, усидчивость, умение

концентрировать внимание и логически мыслить. И совершенно необходимо

сохранять и развивать систему обучения шашкам в дошкольных учреждени-

ях. Все чаще воспитатели детских садов задают вопросы: «Можно ли обучать

детей дошкольного возраста игре в шашки или это доступно только одарен-

ным детям? По плечу ли малышам эта полезная, увлекательная игра? Обстоя-

тельный ответ дал в своей статье «К вопросу об обучении, воспитании и раз-

витии детей шестилетнего возраста» доктор психологических наук, профес-

сор А.В. Запорожец (хотя непосредственно о шашках речь в ней не шла):

«В настоящее время внимание ученых всего мира приковано к громадным по-

тенциальным возможностям развития, таящимся в дошкольном детстве…Пе-

дагогические, психологические и физиологические исследования, проводив-

шиеся в Институте дошкольного воспитания АПН СССР… а также за рубе-

жом, свидетельствуют о том, что потенциальные психофизиологические воз-

можности усвоения знаний и общего развития у детей 5–6 лет, но и более

раннего возраста, то он уже давно получил в советской педагогике положи-

тельное решение» (Советская педагогика. – 1973. – № 1).

Такое веское авторитетное заключение о функциональных особенностях ор-

ганизма пяти-шестилетних детей дает все основания широко популязировать

шашки среди дошкольников старшего возраста.

Для планомерной и последовательной работы с детьми по основам шашечно-

го искусства просто необходима обучающая программа занятий. Существуют

программы по шашкам для спортивных школ. Эти программы рассчитаны на

подготовку спортсменов высокого класса.

Настоящая программа предназначена для шашечного кружка учреждений до-

школьного образования и предусматривает изучение детьми материала по

теории и практике, истории шашек, участие в соревнованиях. Наряду с этим в

кружке ведётся работа по правильной организации досуга дошкольников,

воспитанию у них активности, развитию норм и принципов нравственного

поведения.

Отличительной особенностью данной программы является большой акцент

на начальную подготовку детей, в основном старшего дошкольного возраста,

начинающих с «нуля».

Программа занятий по шашкам предусматривает в кратном, описательном и

сказочном виде усвоение основ знаний по теории и практике игры в шашки.

В творческом отношении систематические занятия по данной программе

должны приблизить начинающего шашиста к умению мысленно рассуждать,

анализировать, строить на шашечной доске остроумные комбинации, предви-

деть замыслы партнера. С дальнейшим совершенствованием техники игры

нужно научиться искать и терпеливо находить в каждом положении наиболее

целесообразный ход.

Для успешной работы кружка требуется достаточное обеспечение оборудова-

нием: шашки с досками, шахматные часы, демонстрационная доска, кабинет

для занятий, шашечная литература для педагога.

II. Цель и задачи проекта программы

Цель: Раскрытие умственного, нравственного, эстетического, волевого по-

тенциала личности воспитанников.

Задачи:

Обучающие:

•

обучение основам шашечной игры

;

•

обучение простым комбинациям

,

теории и практике шашечной игры

.

Воспитательные:

•

воспитание отношение к шашкам как к серьезным

,

полезным и нужным

занятиям

,

имеющим спортивную и творческую направленность

;

•

воспитание настойчивости

,

целеустремленности

,

находчивости

,

внима-

тельности

,

уверенности

,

воли

,

трудолюбия

,

коллективизма

;

•

выработка у детей умения применять полученные знания на практике

.

Развивающие:

•

развитие стремления детей к самостоятельности

;

•

развитие умственных способностей детей

:

логического мышления

,

умения

производить расчеты на несколько ходов вперед

,

образное и аналитиче-

ское мышление

.

Эстетические:

•

играя

,

ребенок живет в мире сказок и превращений обыкновенной доски

и шашки в волшебные

,

а умение находить в обыкновенном необыкновен-

ное обогащает детскую фантазию

,

приносит эстетическое наслаждение

,

заставляет восхищаться удивительной игрой

.

Физическое:

•

осуществление всестороннего физического развития воспитанников

.

Проект обучающей игры в шашки

Экспериментальная обучающая программа, рассчитана на детей 5–7 лет.

Срок реализации составляет 2 года. Количество детей в группе – 4 человек (в

среднем). Занятия в первый год обучения рекомендуется проводить два раза в

неделю.

Обучение шашечной игре является сложным и трудоемким процессом.

Поэтому очень важно довести до сознания дошкольника то, что достижение

спортивного успеха возможно только при настойчивости, трудолюбии. Без

воспитания в себе сильной воли, нельзя добиться серьёзных результатов в

шашках. Эту мысль тренер – педагог должен постоянно подчёркивать как во

время занятий в кружке, так и вне кружка. Каждый кружковец-дошкольник

обязан знать шашечный кодекс.

Занимаясь по программе, дети приобретают ряд качеств: усидчивость, сосре-

доточенность, последовательность рассуждений, изобретательность, умение

анализировать, абстрактно и логически мыслить, применять ассоциативную

фантазию, которые помогут им решать многие жизненные ситуации.

Организация занятий по шашкам

Шашечная игра многообразна и не так проста, как кажется на первый взгляд.

Шашки имеют свои особенности, и сложность в руководстве боем состоит в

том, что все шашки, воины – близнецы. Занятия по шашкам планируется про-

водить по принципу от простого объяснения к более сложному. Познаватель-

ный материал излагается в виде сказок. Занятия проводятся комбинирован-

ным способом, чередуя элементы теоретической и практической новизны с

игровыми и соревновательными навыками, а также с воспитательными меро-

приятиями. В процессе занятий шашками дети получают целый комплекс по-

лезных умений и навыков, необходимых в практической деятельности и жиз-

ни. При проведении занятий следует ориентироваться на наиболее активных

детей, однако надо стремиться к тому, чтобы основная масса занимающихся

также усваивала данный материал. В конце учебного года рекомендуется про-

водить итоговые занятия, на которых рассматриваются достижения каждого

ребенка, вручаются дипломы.

Условием нашего проекта выступает организация взаимосвязанной научной,

нравственной, эстетической, физической, интеллектуальной и практической

деятельности педагогов, родителей и детей старшего дошкольного возраста.

Проект основан на принципах доступности, научности, наглядности.

В организацию предметно-развивающей среды по проекту были подготов-

лены: шашечный уголок в групповой комнате, оборудование и демонстраци-

онный материал .

Участники: воспитатель, дети, родители.

Реализация проекта (сентябрь 2016 по июнь 2017 г)

Тематическое планирование.

Кружковые занятия

сроки

ответственный

1

Занятие. Делаем наилучшие ходы.

октябрь

Руководитель круж-

ка

2

Практическое закрепление материала

3

Занятие. Простые комбинации.

ноябрь

4

Практическое закрепление материала

5

Занятие. Основы позиционной игры.

6

Практическое закрепление материала

7

Занятие. Комбинационные приемы

8

Практическое закрепление материала

9

Занятие. Связывание

декабрь

10

Практическое закрепление материала

11

Занятие. Использование дополнительного

темпа.

12

Практическое закрепление материала

13

Занятие. Размен.

14

Практическое закрепление материала

15

Занятие. «Шлагбаум».

16

Практическое закрепление материала

17

Занятие. Достижение выгодной оппозиции.

январь

18

Практическое закрепление материала

19

Занятие. Треугольник Петрова.

февраль

20

Практическое закрепление материала

21

Занятие. Подготовка к соревнованиям

22

Практическое закрепление материала

март

23

Практическое закрепление материала

апрель

24

Соревнования между игроками, шашечные

встречи, досуги, шашечные турниры

май

Организационно-педагогическая работа с детьми в ДО

2. Проведение отборочных туров (март-апрель)

3. Шашечный турнир (май).

1. Организация сюжетно-ролевых, дидактических, настольно-печатных,

словесных, подвижных игр с применением шашечной терминологии.

Используемая литература

1.

Абаулин В

.

И

.

Начала в шашечной партии

.

– М

.:

Физкультура и спорт

, 1965.

–

72

с

.

2.

Барский Ю

.

П

.,

Герцензон Б

.

П

.

Приключения на шашечной доске

.

– Л

.:

Ле-

нинздат

, 1969.

–

128

с

.

3.

Василевский Р

.

Г

.

Учимся играть в шашки

.

– Киев

:

Здоров

'

я

, 1985.

–

88

с

.

4.

Волчек А

.

А

.

Шашечный практикум

.

– Минск

:

Харвест

, 2004.

–

288

с

.

5.

Герцензон Б

.,

Напреенков А

.

Шашки – это интересно

.

– СПб

.:

Литера

,

1992.

–

250

с

.

6.

Городецкий В

.

Б

.

Книга о шашках

.

– М

.:

Физкультура и спорт

, 1990.

–

320

с

.

7.

Кулинчихин А

.

И

.

История развития русских шашек

.

– М

.:

Физкультура и

спорт

, 1982.

8.

Литвинович В

.

С

.,

Негра Н

.

Н

.

Курс шашечных дебютов

.

– Минск

:

Полымя

,

1985.

–

256

с

.