Методическая разработка на тему:

«Нетрадиционные техники аппликации с детьми дошкольного возраста»

Аннотация

В данной методической разработке я представила материал о нетрадиционных

техниках аппликации в работе с детьми дошкольного возраста. Материал будет полезен

педагогам, работающим с детьми, а также родителям.

Актуальность

Актуальность методической разработки заключается в том, что изобразительная

деятельность

является

одним

из

самых

популярных

и

увлекательных

направлений

в

дошкольном воспитании.

Дошкольное детство - очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте

каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением

открывающего

для

себя

незнакомый

и

удивительный

окружающий

мир.

Чем

разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка,

реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества.

Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к

творчеству, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов. Желание творить –

внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно.

Нетрадиционные техники – это толчок к развитию воображения, творчества,

проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности.

Согласно ФГОС ДО одной из приоритетных задач дошкольного образования является

создание благоприятных условий развития детей, развитие способностей и творческого

потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми,

взрослыми.

Цель моей работы: разработка, апробирование и внедрение целостной модели по

развитию

творческих

способностей

дошкольников

посредством

использования

нетрадиционных техник аппликации.

Аппликация – один из самых любимых детьми видов изобразительной деятельности.

Специфика этого вида деятельности даёт детям возможность активнее усваивать знания о

цвете,

строении

предметов,

их

величине,

о

плоскостной

форме

и

композиции.

В

аппликации есть возможность передвигать вырезанные формы, сравнивать, накладывая

одну форму на другую. Это позволяет быстрее приобрести композиционные знания и

умения.

Аппликация

содержит

большие

возможности

для

развития

фантазии,

в о о б р а ж е н и я ,

т в о р ч е с к и х

с п о с о б н о с т е й

д е т е й .

Нетрадиционные техники аппликации играют важную роль в психическом развитии

ребенка, развивают фантазию, воображение, мелкую моторику рук, а также это способ

создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует всё: и

цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать,

экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.

Деятельность направлена на решение следующих задач:

обучающие:

– знакомить дошкольников с нетрадиционными техниками аппликации;

– учить правилам безопасной работы с различными материалами и инструментами;

– формировать у детей осознанное отношение к порядку выполнения работы;

– развивать познавательную активность детей.

Развивающие:

– развивать композиционные умения;

– развивать умение составлять предмет из нескольких частей и компоновать узоры;

– развивать самостоятельность, инициативность и творческий подход;

¬ развивать фантазию, творческое мышление и воображение.

– развивать эстетическое восприятие;

Воспитательные:

– воспитывать у детей художественный вкус;

– развивать эстетическое мировосприятие;

– воспитывать аккуратность, трудолюбие, интерес к занятиям;

– воспитывать зрительскую культуру.

Формы организации

и

проведения

образовательной

деятельности:

беседы,

путешествия

по

сказкам,

наблюдения,

целевые

прогулки,

экскурсии,

фотовыставки,

выставки, конкурсы, развлечения.

Методы: наглядный, словесный, практический.

Существует множество нетрадиционных техник аппликации:

- обрывная аппликация,

- квиллинг,

- торцевание,

- аппликация из разрезанных нитей,

- оригами,

- аппликация из салфеток,

- гофрированная бумага,

- аппликация из крупы,

- аппликация из природных материалов,

- аппликации из ваты и\или ватных дисков,

- аппликация из конфетти,

- айрис-фолдинг.

Каждая из этих техник - это маленькая игра. Их использование позволяет детям

чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает

полную свободу для самовыражения.

Остановлюсь на одной из техник аппликации, которую использую в своей работе –

аппликация с элементами техники айрис-фолдинг.

Айрис-фолдинг

-

голландская

техника,

радужное

складывание,

которая

позволяет

создавать удивительные композиции. Изображение складывается в результате наклеивания

бумаги под определенным углом в виде закручивающейся спирали. Мы, своего рода

заменяем краски на цветную бумагу. Эта техника проста, но в то же время требует

внимания,

аккуратности

и

усидчивости.

В

своей

работе

я

использую

элемент

этой

техники, то есть более упрощенный вариант, чтобы это было доступно для дошкольников.

Конспект НОД в средней группе по коллективной аппликации с использованием

нетрадиционной техники «айрис-фолдинг»

Тема: "Сказочная птица ".

Цель: изготовить изделие в технике айрис-фолдинг, передавая ее необычность и яркость,

используя элементы декоративного оформления.

Задачи:

- продолжать закреплять умение детей складывать полоски бумаги пополам,

- продолжать учить детей приклеивать приготовленные полоски бумаги по заданному

образцу, работать с клеем, скотчем, бумагой.

- развивать мелкую моторику рук, координацию движений, творческие способности

- формировать умение включаться в игровую ситуацию.

- воспитывать у детей самостоятельность в выборе способов украшения работы.

Интеграция

образовательных

областей:

«Художественно-эстетическое

развитие»,

«Речевое развитие» , «Социально-коммуникативное развитие», « Физическое развитие».

Виды детской деятельности: коллективная, игровая, коммуникативная, продуктивная.

Оборудование: Клей, скотч, ножницы, простые карандаши, салфетки, картон, трафарет

туловища птицы, цветная бумага (разлинованные листы, толщина 3 см), фломастеры,

плеер (прослушивание отрывка из аудио-сказки).

Предварительная работа: Чтение отрывков из русских народных сказок «Сказка об

Иване – царевиче, жар – птице и о сером

волке», П. П. Ершова «Конек – горбунок»)

проведение занятия по коллективной аппликации на тему «Зимующие птицы».

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, я знаю, что вы очень любите сказки и сегодня наше занятие будет

необычным, оно будет сказочное. Но для того, чтобы нам попасть в сказку, закроем глаза

(звучит песня «Птица счастья»). Люди верят, что на свете есть птица, приносящая на

своих крыльях счастье, яркое и радостное как ее хвост невероятной красоты. Как вам

кажется, как она выглядит? Представьте свою сказочную птицу. Расскажите о ней (ответы

детей).

Воспитатель: Какая замечательная птичка живет в вашей фантазии!

Как вы думаете, она

волшебная? Давайте вспомним отрывок из сказки, который мы читали

(

П. П. Ершов

«Конек – горбунок»).

Воспитатель: Как сказка называлась?

Дети: Конек – горбунок.

Воспитатель: Какая там была птица? Чем вам она понравилась? Давайте вспомним ее

прослушав еще раз отрывок из сказки.

Прослушивание отрывка из аудио-сказки

«

Конек – горбунок»

Воспитатель: Теперь мы с вами окончательно вспомнили кто такая эта птица. Чем она

отличается от других, чем она нам запомнилась. Ребята, но я вам хочу сказать, что при

всем разнообразии птиц, они имеют много общего. Все птицы, и сказочные и реальные

имеют одни и те же части тела (туловище, голову, хвост и т. д.).

А сейчас давайте немного

отдохнем:

Физкультминутка:

На горе стоит лесок

.

(круговые движения руками),

Он не низок, не высок (сесть, встать, руки вверх),

Удивительная птица

Подаёт нам голосок (руки в стороны),

Сказочная птичка высоко летала (дети машут руками, как птицы крыльями).

К вечеру у птички крылышки устали (опускают руки).

На деревья птичка села отдохнуть (садятся на корточки).

А к утру отправилась снова птичка в путь (дети встают, машут руками .

Воспитатель: Отдохнули, а теперь приступим к нашей работе, начнем делать сказочную

птицу, которую поселим в нашей группе. А так как наша птичка сказочная, значит она

необыкновенная и, поэтому делать мы ее будем тоже необычно, а с помощью способа,

который вы называли «радужный». Давайте с вами вспомним, почему вы его так назвали?

(ответы детей). А работать мы будем сегодня коллективно. Что это значит? (ответы

детей)

Я сделала заготовки хвоста и полосок. Давайте, проверим, все ли у нас есть для

начала работы.

Основная часть

Воспитатель: Ребята теперь мы можем приступить к работе. Но сначала давайте

вспомним последовательность выполнения (напоминаю детям последовательность

работы)

Воспитатель: Но для начала давайте разомнём наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Мы поставили кормушку,

(дети имитируют движения по тексту)

И насыпали зерно.

Для прекрасной нашей птички

Очень вкусное оно.

Практическая часть

1. Берем полоски и складываем их ровно пополам

2. С помощью скотча или клея по очереди

приклеиваем сложенные вдвое полоски на

вырезанный силуэт хвоста, так, чтобы полоски располагались в форме «веера», не забывая

менять разноцветные полоски бумаги.

3. Получается наша «радужная» раскладка хвоста сказочной птицы.

4. А затем мы приклеим туловище нашей птичке и нарисуем клюв, глазки, лапки (с

помощью воспитателя). Вот что у нас получилось!

Заключительная часть

Воспитатель: Детки, скажите, пожалуйста, что мы сегодня с вами делали на занятии?

Ребята, вы все были молодцы!

Заключительный этап:

Воспитатель: Детки, давайте, рассмотрим нашу сказочную птичку, которая у нас

получилась!

Она, конечно, получилась красивая, но при этом ещё и волшебная! Она умеет помогать

людям, и совершать доброе волшебство. Давайте будем ее беречь, поселим к нам на

выставку, пригласим родителей и будем любоваться. А сейчас каждый из вас загадает ей

свое самое заветное желание. (Дети загадывают желания (можно вслух или про себя.).

Результат. Главный показатель эффективности работы по развитию художественно-

творческих способностей детей:

-

разработана

система

продуктивно-творческой

деятельности

с

использованием

нетрадиционных

техник

аппликации

для

развития

творческих

способностей

дошкольников;

- у детей сформировано умение использовать в изобразительной продуктивной

деятельности разнообразные

графические

средства

и

нетрадиционные

способы

аппликации;

- у детей развивается мелкая моторика рук, творческое воображение, композиционное

умение, цветовосприятие и зрительно-двигательная координация.

- развиваются практические навыки работы с бумагой.

Вывод: использование нетрадиционных техник аппликации развивает творческие

способности дошкольников, фантазию, эстетическое восприятие.