Развивая речь - мы вступаем на путь

познания

Развивая мысль – мы приближаемся к

знанию

Речевое

развитие

-

одна

из

важнейших

задач

дошкольного воспитания. Поскольку развивая детскую речь,

мы расширяем не только речевые возможности ребенка, но

и

непосредственно

влияем

его

интеллектуальные

способности, внимание, память, кругозор и другие аспекты

жизнедеятельности.

Психологические

исследования

показывают,

что

дети

п о д г о т о в и т е л ь н о й

г р у п п ы

б о л е е

л юб оз н а т ел ьн ы,

самостоятельны

и

активны

в

освоении

социальной

и

природной действительности, нежели их младшие друзья,

поскольку ближе к 7-ти годам:

•

приобретаются

навыки

связной

речи

(последовательное

наиболее полное выражение своих мыслей) ;

•

расширяется

словарный

запас:

пополняется

активный

с л о в а р ь

( с л о в а ,

к о т о р ы е

ч а с т о

у п о т р е б л я ю т с я

в

повседневной

жизни)

и

пассивный

словарь

(ребенок

не

часто употребляет эти слова, но знает их значение, может

объяснить смысл) ;

• речь постепенно становится грамматически оформленной

(правильное и уместное употребление слов) .

Кроме

того,

в

этом

возрасте

возрастает

устойчивость

внимания

к

речи

окружающих,

чем

старше

становится

ребёнок,

тем

большее

влияние

на

его

речевое

развитие

оказывают

семейное

и

общественное

воспитание.

В

этом

возрасте

у

детей

велико

тяготение

к

рифме.

Играя

со

словами,

некоторые

рифмуют

их,

создавая

собственные

небольшие 2-х, 4-х стишья. Такое стремление закономерно,

оно способствует развитию у ребёнка внимания к звуковой

1

стороне

речи,

развивает

речевой

слух

и

требует

всякого

поощрения

со

стороны

взрослых.

Увеличение

активного

словаря создаёт ребёнку возможность полнее строить свои

высказывания,

точнее

излагать

мысли.

Рост

словаря,

употребление

более

сложных

в

структурном

отношении

предложений нередко приводит к тому, что дети начинают

чаще

допускать

грамматические

ошибки:

например,

неправильно изменяют глаголы «хочут» вместо «хотят» и т.

д. Мы взрослые, педагоги и родители должны исправлять

подобные

речевые

«ляпы»

и

предлагать

правильный

образец употребления слов. Объединение усилий детского

сада и семьи с целью развития речи ребёнка обязательно

приведет

к

положительным

результатам.

Ведь

речевой

уровень

культуры

взрослых,

их

умение

правильно

использовать

различные

речевые

формы

и

категории

оказывают

большое

влияние

на

формирование

у

детей

грамматически правильной речи.

На что необходимо обращать внимание родителям, в первую

очередь!

1) Развитие интонационной выразительности речи.

Интонационной

выразительностью

дети

овладевают

преимущественно к пяти годам. Но, как правило, в детском

сад у

пр и

по д го то вке

к

утр е нникам,

разучивании

стихотворений, инсценировок педагоги часто сталкиваются

с

монотонностью,

невыразительностью

детской

речи.

В

большинстве случаев это связано с тем, что дети не всегда

осознают

значение

интонации

для

передачи

смысла

высказываний. Попробуйте прочитать ребёнку один и тот же

текст по-разному: монотонно и с интонацией. Ребёнок сразу

же

заметит

разницу.

Поэтому

так

важно

при

чтении

литературных произведений детям, обращать внимание на

выразительность,

темп

своей

речи,

учить

распознавать

интонации по эмоциональному фону и тренироваться в их

употреблении. Для этого прекрасно подходят ролевые игры

или совместное обыгрывание известных ребенку сказок.

2) Художественное слово в воспитании дошкольников.

2

Развитие

фантазии,

воображения,

формирование

произвольной

памяти,

умение

внимательно

слушать

п р о и з в е д е н и я

х у д о ж е с т в е н н о й

л и т е р а т у р ы ,

сконцентрироваться

и

ответить

на

вопросы

по

тексту

необходимые условия не только для расширения кругозора,

но и для общего развития ребенка. Художественные тексты

являются хорошим помощником родителям и педагогам для

решения

этой

задачи.

Больше

читайте,

придумывайте

совместно сказки и рассказы, обсуждайте явления природы,

разучивайте стихи – это поможет ребенку не только овладеть

грамотной

речью,

но

и

значительно

расширит

его

познавательные способности.

3) Речь и мелкая моторика рук.

В

дошкольном

возрасте

самое

пристальное

внимание

надо уделять развитию мелкой моторики, так как сначала

развиваются

тонкие

движения

пальцев

рук,

затем

появляется артикуляция слогов. Развитие и улучшение речи

стоит в прямой зависимости от степени сформированности

мелкой моторики. В домашних условиях развитие мелкой

моторики может быть не только интересным занятием, но и

полезным

делом.

Прополка

грядок,

сбор

ягод,

лепка

пельменей,

плетение

кос,

распутывание

ниток,

вязание

и

вышивание, стирка белья, вырезание различных поделок,

лепка и т. д. – подарят радость от совместной работы Вам и

вашим детям, а так же решат одну из задач развития речи.

А в заключение хотелось бы процитировать известного

французского писателя и педагога Жозефа Жубера, который

говорил: «Детям нужны не поучения, а примеры! ». Поэтому

родитель всегда должен помнить, что лучшее учение – это

пример, а правильная грамотная речь - результат общения

взрослого с ребенком!

3