Конспект занятия с использованием природного материала по

развитию речи детей 4-5 лет.

Путешествие в сказку «Волк и трое козлят».

Цель: содействие в развитии речи, как средству общения, с

помощью развития речевого слуха и артикуляционного аппарата.

Задачи:

Обучающие:



Закрепить знания названий детенышей животных и птиц;



пополнить словарь (употребление в речи названия животных и

их детенышей, закрепление звукоподражаний с учетом силы и высоты

голоса);



учить употреблять существительные с обобщающим значением

(домашние и дикие птицы, домашние и дикие животные).

Развивающие:



развивать связную речь, умения слушать и понимать заданный

вопрос;



развивать в процессе звукоподражаний речевой слух,

артикуляционный аппарат детей и умения использовать силу и высоту;



развивать мелкую моторику;



развивать память, мышление, внимание.

Воспитательные:



воспитывать любовь и бережное отношение к персонажам

сказки;



воспитывать потребность делиться своими впечатлениями, что

способствует общению со сверстниками и взрослыми.

Словарная работа: названия детенышей, домашние животные,

дикие животные, домашние птицы, дикие птицы (обобщения и названия).

Оборудование для детей: природные материалы: емкость с

песком, емкость с водой; игрушки: морские обитатели, ободки с

изображением козлят.

Оборудование для воспитателя: театральные куклы: волка,

лисы и трех козлят;

картинки: коза-коса-коса; емкости с разным

количеством песка.

Структура НОД

Вводная часть.

Воспитатель: ребята, сегодня мы отправимся в путешествие по

сказке. НО сначала давайте вспомним каких вы знаете диких (домашних)

животных и птиц?

Дети: Корова, коза, курица и т.д. (медведь, волк, лиса, кукушка и

т.д.)

Воспитатель: А их детеныши как называются?

Дети: волчонок, щенок, котенок, утенок, цыпленок и т.д.

Воспитатель: А как говорят взрослые и маленькие животные и

птицы?

Дети проговаривают, изменяя силу и высоту голоса.

Основная часть.

Воспитатель: Жила-была в лесной избушке Коза.

Ребята, давайте найдем на картинке козу (картинки коза-коса-

коса). Дети показывают.

Воспитатель: ребята, а как называются детеныши козы?

Дети: козлята

Воспитатель: И было у нее трое козлят. Рано утром уходила

мама за кормом и говорила козляткам:

«Козлятушки, когда я приду, постучу условным сигналом,

запоминайте его (3 хлопка,2 притопа). А если кто-то не так постучит, то

дверь никому больше не открывайте!»

Воспитатель: ребята, давайте повторим условный сигнал Козы.

Дети хлопают три раза в ладоши и два раза топают ногами.

Воспитатель: Ходила Коза по лесу, кушала свежую траву, пила

родниковую водицу, а козлята в это время играли в интересные игры.

Воспитатель: ребята, давайте, и мы с Вами поиграем в игры с

козлятами?

Дети: Да!

Воспитатель: старший козленок играл в игру «Морская

угадайка» (на столе стоит емкость с водой, на дне лежат различные

игрушки, детям одеваем ободки «Козлята»). Козлёнок запускал игрушки в

воду, закрывал глаза и угадывал на ощупь кто лежит на дне. Давайте и мы

побудем козлятами и поиграем тоже.

Средний козленок играл в игру «Телефон». Он говорил на ушко

своим друзьям-игрушкам слово, друзья передавали слово следующему, а

последний громко называл его. И было очень интересно, все ли услышали

первое слово! ( дети садятся в на стульчики в линию, воспитатель говорит

первому ребенку слово, (сначала короткое, потом удлиняется слово) дети

передают шепотом на ухо слово по цепочки, последний ребенок говорит

слово в слух)

А маленький козленок играл в игру «Погремушки». Мама Коза

насыпала ему в коробочки песка, а маленький козленок угадывал в какой

коробочке песка больше (На столе стоят три небольшие емкости с разным

количеством песка. Воспитатель трясет каждую емкость поочередно, дети

называют самую полную коробочку и пустую).

Воспитатель: Когда детки поиграли, пришла Коза и постучала

условным сигналом.

Воспитатель: правильно, ребята, мама постучала, могут козлята

открывать?

Дети: да!

Воспитатель: На следующее утро Коза опять ушла в лес, но не

успели козлята начать играть как кто-то постучал в дверь!

Воспитатель: ребята, поможем козлятам понять, кто к ним

пришел? (стучим неправильно).

Дети: неправильный условный сигнал!

Воспитатель: Слышим мы, неправильный сигнал, уходи Волк!

Ушел Волк, а козлята сели опять играть в любимые игры. И опять

кто постучал. Кто это?

Дети: Это мама-коза пришла!

Воспитатель: Рассказали козлята маме-козе про Волка, и решила

Коза усложнить условный сигнал. (2 хлопка, 3 притопа, 2 хлопка). А на

утро опять ушла в лес. И только козлята начали играть, как опять кто-то

постучал в дверь, и стучал долго подбирая правильный условный сигнал…

(воспитатель отбивает неправильный сигнал, дети называют правильно

или нет), и в это время пришла Коза с охотниками и прогнали Волка, а

мама-коза постучала правильно и малыши открыли ей дверь. А Волк

больше не приходил, так как понял, что не сможет обхитрить Козу с

козлятами.

Заключительная часть.

Воспитатель: ребята, а что было бы, если бы козлята забыли

условный сигнал и открыли волку двери? Что нового узнали из сказки? Что

для вас было трудным (лёгким) сегодня? Вам понравилась сказка?

Воспитатель: Вы сегодня молодцы!