ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЁМОВ

МНЕМОТЕХНИКИ

В РАЗВИТИИ

СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ

Прекрасна речь, когда она, как ручеек, бежит среди камней,

чиста, нетороплива,

и ты готов внимать ее поток, и восклицать:

«О, как же ты красива!

Воспитатель

Первой квалификационной категории

Карташова Е.А..

ЦРР МДОУ детского сада № 8 «Светлячок»

г. о. Подольск

2017 г.

Проблемы речи детей дошкольного

возраста:

•

Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь,

неспособность грамматически правильно построить распространенное

предложение.

•Бедность речи. Недостаточный словарный запас.

•Употребление нелитературных слов и выражений.

•Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно

сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ.

•Трудности в построении монолога: например, сюжетный или

описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими

словами.

•Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.

•Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать

интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.

•Плохая дикция.

Факторы, облегчающие

процесс

становления связной речи:

•

Наглядность (рассматривание предметов, картин

помогает детям называть предметы, их характерные

признаки, производимые с ними действия).

• Создание плана высказывания.

Л.С. Выготский считал, что важность

последовательного размещения в

предварительной схеме всех конкретных

элементов высказывания.

К.Д. Ушинский писал:

«Учите ребенка каким- нибудь неизвестным

ему пяти словам – он будет долго и напрасно

мучится, но свяжите двадцать таких слов с

картинками, и он усвоит на лету»

Мнемотехника

– в переводе с греческого

-

«искусство запоминания».

Это система методов и приемов,

обеспечивающих успешное запоминание,

сохранение и воспроизведение информации,

знаний об особенностях объектов природы,

об окружающем мире,

эффективное запоминание

структуры рассказа, и, конечно,

развитие речи.

С помощью мнемотехники

решали следующие задачи

:

•Развивать связную и диалогическую речь.

•Развивать у детей умение с помощью графической аналогии,

а так же с помощью заместителей понимать и рассказывать

знакомые сказки, стихи по мнемотаблице и коллажу.

•Обучать детей правильному звукопроизношению.

Знакомить с буквами.

•Развивать у детей умственную активность, сообразительность,

наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные

признаки.

•Развивать у детей психические процессы:

мышление, внимание, воображение, память (различные виды).

•Содействовать решению дошкольниками изобретательских

задачсказочного, игрового, экологического, этического характера и

др.

Мнемотехника строится от

простого к

сложному

Содержание мнемотаблицы - это графическое или

частично графическое изображение персонажей сказки,

явлений природы, некоторых действий, путем

выделения главных смысловых звеньев сюжета рассказ

а.

Схемы служат своеобразным зрительным планом для

создания монологов, помогают детям выстраивать:

-

Строение рассказа;

-

- последовательность;

-

- лексикограмотическую наполняемость рассказа.

Мнемотаблицы использую для:

-

Обогощения словарного запаса;

-

при обучении составлению рассказов;

-

При перессказах художественной литературы;

-

При отгадывании и загадовании загадок;

-

При заучивании стихов

Алгоритм одевания

Формирование культурно-гигенических навыков

Время года

Составление описательных рассказов

Разучивание стихотворений

Вот на ветке посмотри,

В красных майках – снегири,

Распушили перышки,

Греются на солнышке,

Головой вертят, улететь хотят

Распустился ландыш в мае,

В самый праздник, в первый день.

Май цветами провожая, распускается

сирень

Составление творческих рассказов

ПЕРЕССКАЗ

Основные этапы этапы по работе с

мнемотаблицами:

1 этап: рассматривание таблицы и разбор того, что

на ней изображено;

2 этап: преобразование из абстрактных символов

слов в образы;

3 этап: перессказ или рассказ по заданной теме.

Мнемотехника многофункциональна.

Создаю и использую разнообразные дидактические,

речевые, настольно-печатные игры.

Взаимодействие со специалистами и родителями позволяет

значительно повысить уровень речевого развития детей

Таким образом, используя метод

мнемотехники, дети учатся правильно

оформлять свои мысли в виде предложения,

речевая активность повышается, составляют

рассказы из трех- пяти предложений,

словарный запас детей из пассивного

переходит в активный, появляется интерес к

заучиванию стихов, дети преодолевают

робость, застенчивость, дети грамотнее

стараются говорить

.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ