Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте

в подготовительной группе

на 2017-2018 учебный год

Неделя

Тема

Содержание работы

Задачи занятия

СЕНТЯБРЬ

1-2

Диагностика

Диагностическое

обследование

речи

детей.

Сбор

анамнеза,

заполнение

персональных

речевых

карт

детей. Зачисление детей в логопункт ДОУ.

Диагностика развития речи детей

3

З в у к и

р е ч и ,

с л о г и ,

с л о в а ,

предложение

Звук [а], буква А

Уточнение отличий звука от слога, слога от слова, слова

от предложения.

Определение порядка звуков в словах, порядка слогов в

словах, порядка слов в предложении.

Уточнение понятия «ряд» (столбик, строка).

Характеристика

звука.

Выделение

звука

[а]

из

ряда

гласных звуков, в слогах, в словах. Определение места

звука в слове.

Игра «Кто самый внимательный?»

Игра «Назови первый звук в слове»

Игра «Один-много»

Знакомство

с

графическим

изображением

буквы

А,

чтение, выкладывание буквы из мелких предметов.

1.

Закреплять

навык

четкого

произношения

звука

[А];

упражнять

в

образовании

множественного числа имен существительных;

познакомить с буквой А.

2 .

Р а з в и в а т ь

с л у х о в о е

в н и м а н и е ,

фонематическое

восприятие,

мышление,

артикуляционную и общую моторику.

3. Воспитывать положительную установку на

участие детей в занятии.

4

Звук [у], буква У

Характеристика звука. Место звука в слове. Выделение

звука [у] в ряду гласных звуков, в слогах, в словах.

Знакомство

с

буквой

У.

Составление

схемы

слова.

Чтение слияний АУ, УА. Выкладывание слогов АУ, АУ.

1.

Закреплять

навык

четкого

произношения

звука[у];

формировать

умение

образовывать

множественное число имен существительных.

2. Развивать слуховое внимание,

Звуковой анализ и синтез слогов АУ, УА.

Игра «Кто самый внимательный?»

Игра «Звуки дружат»

Игра «Поймай звук»

фонематическое

восприятие,

мышление,

артикуляционную и общую моторику.

3. Воспитывать положительную установку на

участие детей в занятии.

ОКТЯБРЬ

1

Звук [о], буква О

Характеристика

звука.

Выделение

звука

[о]

из

ряда

гласных звуков, в слогах, в словах. Место звука в слове.

Анализ и синтез слогов типа: АО, ОУ, АУО.

Знакомство

с

графическим

изображением

буквы

О,

чтение, выкладывание буквы из мелких предметов.

Чтение слогов типа: АО, УО, УАО. Ударная и безударная

позиция О.

Составление схемы слова.

Игра «Поймай звук»

1. Закреплять навыки различения и правильного

произношения звука [О]; упражнять в звуковом

анализе, синтезе, чтении слогов типа ГС;

2. Развивать слуховую память, фонематическое

восприятие, внимание, мышление.

3. Формировать положительную установку на

участие детей в занятии. Воспитывать навыки

общения в игре и на занятии.

2

Звуки

[м],

[мь]

Буква М

Характеристика

звуков

с

опорой

на

артикуляцию.

Выделение звуков [м] в ряду звуков, в слогах, в словах.

Дифференциация

звуков

[м]

-

[мь].

Определение

положения звуков [м] - [мь] в словах. Анализ и синтез

слогов МА, МО, МУ, слова МАМА.

Знакомство с буквой М. Чтение слогов АМ, ОМ, УМ.

Выкладывание слогов АМ, ОМ, УМ.

Чтение слогов МА, МО, МУ, слова МАМА. Заглавные

буквы, слова с этими буквами. Выкладывание слогов

МА, МО, МУ и слова МАМА.

1. Закреплять навыки различения и правильного

произношения звуков [М],[ МЬ]; упражнять в

подборе

антонимов;

в

выделении

согласных

звуков

из

начала

слова;

в

звуковом

анализе,

синтезе, чтении слогов типа ГС;

2 .

Р а з в и в а т ь

с л у х о в о е

в н и м а н и е ,

фонематическое восприятие, память, внимание,

мышление, общую моторику.

3. Формировать положительную установку на

участие детей в занятии. Воспитывать навыки

общения в игре и на занятии

3

Звуки

[с]

–

[сь],

буква С

Характеристика

звуков

с

опорой

на

артикуляцию.

Выделение звука [с] в ряду звуков, в слогах, в словах.

Дифференциация

звуков

[с]

-

[сь].

Определение

положения звуков [с] - [сь] в словах. Анализ и синтез

слогов и слов с буквой С.

1 .

З а к р е п л я т ь

н а в ы к

п р а в и л ь н о г о

произношения звуков [c], [сь] в слогах, словах,

предложениях; упражнять в

подборе слов с

заданным

звуком

в

начале,

середине,

конце

слова; в образовании формы единственного и

Знакомство с буквой С. Чтение слогов, слов с буквой С.

Составление

предложений

с

предлогами;

Анализ,

синтез слогов типа СГ, ГС;

Составлении

звукослоговой

схемы

слов

типа

СГСГ;

чтение слогов, слов.

множественного числа имен существительных;

2 .

Р а з в и в а т ь

с л у х о в о е

в н и м а н и е ,

фонематическое восприятие, память, внимание,

мышление, общую моторику.

3. Формировать положительную установку на

участие детей в занятии. Воспитывать навыки

общения в игре и на занятии.

4

Звуки [х] – [хь],

буква Х

Характеристика

звуков

с

опорой

на

артикуляцию.

Выделение звука [х] в ряду звуков, в слогах, в словах.

Дифференциация

звуков

[х]

-

[хь].

Определение

положения звуков [х] - [хь] в словах. Анализ и синтез

слогов и слов с соответствующей буквой.

Знакомство с буквой Х. Чтение слогов, слов с буквой Х.

Выкладывание слогов и слов с соответствующей буквой.

1. Закреплять навыки различения и правильного

произношения звуков [Х- ХЬ]; учить выделять

звук Х из начала и конца слов; упражнять в

составлении

предложений

по

опорным

картинкам; в звуковом анализе, синтезе, чтении

слогов типа ГС, СГ;

2 .

Р а з в и в а т ь

с л у х о в о е

в н и м а н и е ,

фонематическое

восприятие,

внимание,

мышление, общую моторику.

3.Формировать

положительную

установку

на

участие

детей

в

занятии,

ответственное

отношение к выполнению задания.

НОЯБРЬ

1

З в у к [ш],

буква

Ш

Характеристика звука с опорой на артикуляцию. Место

звука в слове. Выделение звука [ш] в ряду звуков, в

слогах, в словах.

Подбор слов к схемам;

Звукослоговой анализ слов типа СГССГ;

Знакомство

с

графическим

изображением.

Чтение

слогов, слов

1. Упражнять в определении количества слогов

в слове; в преобразовании слогов, слов;

2 .

Р а з в и в а т ь

с л у х о в о е

в н и м а н и е ,

фонематическое восприятие, память, внимание,

мышление, общую моторику.

3.Формировать

положительную

установку

на

участие детей в занятии. Воспитывать навыки

общения в игре и на занятии.

2

Звуки [б] – [бь],

Буква Б

Характеристика

звуков

с

опорой

на

артикуляцию.

Выделение звука [б] в ряду звуков, в слогах, в словах.

1. Закреплять навыки различения и правильного

произношения звуков [Б, БЬ] в слогах, слова,

Дифференциация

звуков

[б]

-

[бь].

Определение

положения звуков [б] - [бь] в словах. Анализ и синтез

слогов и слов с соответствующей буквой.

Звукослоговой анализ слов типа СГСГС;

Познакомить

с

буквой

Б;

Чтение

слогов,

слов.

Выкладывание слогов из мелких предметов.

Игра «Поймай звук»

Игра «Звуки дружат»

предложениях; учить выделять первый и второй

с л о г и

в

с л о в а х ;

з а к р е п л я т ь

н а в ы к

преобразования слов;

2 .

Р а з в и в а т ь

с л у х о в о е

в н и м а н и е ,

фонематическое восприятие, память, внимание,

мышление.

3. Формировать положительную установку на

участие детей в занятии. Воспитывать навыки

общения в игре и на занятии.

3

Звук [ы], буква Ы

Характеристика

звука

с

опорой

на

артикуляцию.

Определение положения звука [ы] в словах. Анализ и

синтез слогов и слов с соответствующей буквой.

Знакомство с буквой Ы. Чтение слогов, слов с буквой Ы.

Звуковой анализ, синтез, чтении слогов типа СГ; Игра

«Поймай звук»

Игра «Звуки дружат»

1. Закреплять правильное произношение звука

[Ы] в слогах, словах, предложениях ;упражнять

в

образовании

множественного

числа

имен

существительных с окончанием -ы;

2 .

Р а з в и в а т ь

с л у х о в о е

в н и м а н и е ,

фонематическое восприятие, общую моторику.

3. Формировать положительную установку на

участие детей в занятии. Воспитывать навыки

общения в игре и на занятии.

4

Звук [и], буква И

Характеристика

звука

с

опорой

на

артикуляцию.

Выделение звука [и] в ряду гласных звуков, в слогах, в

словах. Определение места звука в словах. Анализ ряда,

состоящего из двух гласных.

познакомить

с

буквой

И.

Чтение

слогов,

слов

с

соответствующей буквой.

Составление схемы слова с заданным звуком.

1. Закреплять навыки различения и правильного

произношения звука [И];

2 .

Р а з в и в а т ь

с л у х о в о е

в н и м а н и е ,

фонематическое восприятие, общую моторику.

3.Формировать

положительную

установку

на

участие детей в занятии. Воспитывать навыки

общения в игре и на занятии.

ДЕКАБРЬ

1

Звуки [н] – [нь],

буква Н

Характеристика звуков с опорой

на артикуляцию.

Дифференциация

звуков

[н]

-

[нь].

Определение

положения звуков [н] - [нь] в словах. Анализ и синтез

слогов и слов с соответствующей буквой.

Анализ, синтез, чтение слов типа СГСГ;

Составление схемы слова с заданным звуком.

Знакомство

с

буквой

Н.

Чтение

слогов,

слов

с

соответствующей

буквой.

Выкладывание

слов

с

соответствующей буквой.

«Поймай звук»

Игра «Звуки дружат»

1. Закреплять навык произношения звуков [Н, НЬ]

в слогах, словах, предложениях;

2. Развивать слуховое внимание, фонематическое

восприятие, память, внимание, мышление, общую

моторику.

3.

Формировать

положительную

установку

на

участие

детей

в

занятии.

Воспитывать

навыки

общения в игре и на занятии.

2

Звуки [к] – [кь],

буква К

Характеристика звуков с опорой

на артикуляцию.

Дифференциация

звуков

[к]

-

[кь].

Определение

положения звуков [к] - [кь] в словах. Анализ и синтез

слогов и слов с соответствующей буквой.

Составление схемы слова с заданным звуком.

Знакомство

с

буквой

К.

Чтение

слогов,

слов

с

соответствующей буквой.

Выкладывание слов с соответствующей буквой.

«Поймай звук»

Игра «Звуки дружат»

1. Закреплять навыки различения и правильного

произношения звуков [К, КЬ] в слогах, словах,

предложениях;

учить

выделению

звука

[К]

из

конца

слова;

упражнять

в

выделении

первого

звука

в

слове;

в

образовании

множественного

числа существительных;

2.Развивать слуховое внимание, фонематическое

восприятие, память, внимание, мышление, общую

моторику.

3.Формировать

положительную

установку

на

участие

детей

в

занятии.

Воспитывать

навыки

общения в игре и на занятии.

3

Звуки

[т]

–

[ть],

буква Т

Характеристика звуков с опорой

на артикуляцию.

Дифференциация

звуков

[т]

-

[ть].

Определение

положения звуков [т] - [ть] в словах. Анализ и синтез

слогов и слов с соответствующей буквой.

Знакомство

с

буквой

Т.

Чтение

слогов,

слов

с

соответствующей буквой.

Составление схемы слова с заданным звуком.

1.Закреплять навыки различения и правильного

произношения

звуков

[т,

ть]

в

слогах,

словах,

предложениях;

учить

выделению

звука

[т]

из

конца

слова;

упражнять

в

выделении

первого

звука

в

слове;

в

образовании

множественного

числа существительных;

2.Развивать слуховое внимание, фонематическое

Выкладывание слов с соответствующей буквой.

«Поймай звук»

Игра «Звуки дружат»

восприятие, память, внимание, мышление, общую

моторику.

3.Формировать

положительную

установку

на

участие

детей

в

занятии.

Воспитывать

навыки

общения в игре и на занятии.

4

Звуки [п] – [пь],

буква П

Характеристика звуков с опорой

на артикуляцию.

Дифференциация

звуков

[п]

-

[пь].

Определение

положения звуков [п] - [пь] в словах. Анализ и синтез

слогов и слов с соответствующей буквой.

Выделение звуков [п-пь] в ряду звуков, в слогах, в

словах.

Знакомство

с

буквой

П.

Чтение

слогов,

слов

с

соответствующей буквой.

Составление схемы слова с заданным звуком.

Выкладывание слов с соответствующей буквой.

«Поймай звук»

Игра «Звуки дружат»

1. Закреплять навыки различения и правильного

произношения звуков [П, ПЬ];

2.Развивать слуховое внимание, фонематическое

восприятие, память, мышление.

3.Формировать

положительную

установку

на

участие

детей

в

занятии,

доброжелательные

отношения, навыки сотрудничества.

ЯНВАРЬ

1

Звуки [д] – [дь],

буква Д

Характеристика звуков с опорой

на артикуляцию.

Дифференциация

звуков

[д]

-

[дь].

Определение

положения звуков [д] - [дь] в словах. Анализ и синтез

слогов и слов с соответствующей буквой.

Знакомство с графическим изображением.

Чтение

слогов,

слов

и

предложений

с

буквой

Д.

Выкладывание

слов

с

соответствующей

буквой.

О бу ч е н и е

с о с т а в л е н и ю

в о с к л и ц а т е л ь н ы х

предложений.

Составление схемы слова с заданным звуком.

Игра «Звуки дружат»

1.

Упражнять

в

выделении

ударного

гласного

звука в слове; в образовании существительных с

уменьшительно

–

ласкательными

суффиксами;

учить

образованию

новых

слов

при

помощи

приставок;

2.Развивать слуховое внимание, фонематическое

восприятие, память, внимание, мышление, общую

моторику.

3.Формировать

положительную

установку

на

участие

детей

в

занятии.

Воспитывать

навыки

общения в игре и на занятии.

Игра «Поймай звук»

Игра «Назови ласково»

Игра «Подбери слово-действие»

2

Звуки

[з]

–

[зь],

буква З,

звуки [с-з]

Характеристика звуков с опорой

на артикуляцию.

Дифференциация

звуков

[з]

-

[зь].

Определение

положения звуков [з] - [зь] в словах. Анализ и синтез

слогов и слов с соответствующей буквой.

Знакомство

с

буквой

З.

Чтение

слогов,

слов

с

соответствующей

буквой.

Выкладывание

слов

с

соответствующими буквами.

Игра «Звуки дружат»

Игра «Поймай звук»

Игра «Найди место звука в слове»

Игра «Что изменилось»? (дифференциация звуков [с-

з])

1. Закреплять навыки различения и правильного

произношения звуков [З, ЗЬ] в слогах, словах,

п р ед л оже н и я х ;

з а к р е п л я т ь

п р а в и л ь н о е

у п от р е бле н и е

п р ед ло го в ;

у п р а ж н я т ь

в

звукослоговом анализе слов.

2. Развивать слуховое внимание, фонематическое

восприятие, память, внимание, мышление.

3.

Формировать

положительную

установку

на

участие

детей

в

занятии.

Воспитывать

навыки

общения в игре и на занятии.

3

З в у к и

[ л - л ь ] ,

буква Л

Характеристика звуков с опорой

на артикуляцию.

Дифференциация

звуков

[л]

-

[ль].

Определение

положения звуков [л] - [ль] в словах. Анализ и синтез

слогов и слов с соответствующей буквой.

Знакомство

с

буквой

Л.

Чтение

слогов,

слов

с

соответствующей

буквой.

Выкладывание

слов

с

соответствующей буквой.

Игра «Звуки дружат»

Игра «Поймай звук»

Игра «Найди место звука в слове»

Игра «Подбери слово»

Игра «Продолжи предложения»

1.

Закреплять

навык

различения

и

четкого

произношения звуков [Л, ЛЬ] в слогах, словах,

п р е д л о ж е н и я х ;

у ч и т ь

о б р а з о в а н и ю

притяжательных

прилагательных;

подбору

родственных слов;

2. Развивать слуховое внимание, фонематическое

восприятие, память, внимание, мышление, общую

моторику.

3.Формировать

положительную

установку

на

участие

детей

в

занятии.

Воспитывать

навыки

общения в игре и на занятии

4

Звуки

[г]

–

[гь],

буква Г

Характеристика звуков с опорой

на артикуляцию.

Дифференциация

звуков

[г]

-

[гь].

Определение

положения звуков [г] - [гь] в словах. Анализ и синтез

1.

Закрепить

навыки

различения

и

четкого

произношения звуков [Г, ГЬ] в слогах, словах,

предложениях;

упражнять

в

согласовании

слогов и слов с соответствующей буквой.

Знакомство

с

буквой

Г.

Чтение

слогов,

слов

с

соответствующей

буквой.

Выкладывание

слов

с

соответствующей буквой.

Игра «Звуки дружат»

Игра «Поймай звук»

Игра «Найди место звука в слове»

Игра «Наоборот»

Игра «Один - много»

прилагательных с существительными; в подборе

слов – антонимов; в образовании множественного

числа имен существительных;

2. Развивать слуховое внимание, фонематическое

восприятие, память, внимание, мышление, общую

моторику.

3.Формировать

положительную

установку

на

участие

детей

в

занятии.

Воспитывать

навыки

общения в игре и на занятии.

ФЕВРАЛЬ

1

Звуки [г] – [к]

Дифференциация звуков [г] - [к], [гь] - [кь]. Анализ и

синтез слогов и слов с соответствующими буквами.

Чтение

слогов,

слов

и

предложений

с

буквой

Г.

Выкладывание слов с соответствующей буквой.

Игра «Один - много»

Игра «Измени слово»

1.

Закрепить

навыки

различения

и

четкого

произношения звуков [Г, К], [ГЬ, КЬ] в слогах,

с л о в а х ,

п р е д л о ж е н и я х ;

у п р а ж н я т ь

в

преобразовании

слов

путем

замены

первого

(второго) звуков; в образовании множественного

числа существительных;

2. Развивать слуховое внимание, фонематическое

восприятие, память, внимание, мышление, общую

моторику.

3.Формировать

положительную

установку

на

участие

детей

в

занятии.

Воспитывать

навыки

общения в игре и на занятии.

2

Звуки [в] – [вь],

буква В

Характеристика звуков с опорой

на артикуляцию.

Дифференциация

звуков

[в]

-

[вь].

Определение

положения звуков [в] - [вь] в словах. Анализ и синтез

слогов и слов с соответствующей буквой.

Знакомство

с

буквой

В.

Чтение

слогов,

слов

с

соответствующей буквой. Деление слов на слоги.

Игра «Звуки дружат»

1. Закреплять навыки различения и правильного

произношения звуков [В] и [ВЬ] в слогах, слова,

предложениях;

упражнять

в

подборе

слов

с

противоположным значением;

2. Развивать слуховое внимание, фонематическое

восприятие, память, внимание, мышление, общую

моторику.

Игра «Поймай звук»

Игра «Найди место звука в слове»

Игра «Скажи наоборот»

3.Формировать

положительную

установку

на

участие

детей

в

занятии.

Воспитывать

навыки

общения в игре и на занятии.

3

Звук [ж], буква Ж

Характеристика

звука

с

опорой

на

артикуляцию.

Выделение звука [ж] в ряду звуков, в слогах, в словах.

Определение

места

звука

в

словах.

Придумывание

слов на заданный звук. Составление схемы слова.

Знакомство

с

буквой

Ж.

Чтение

слогов,

слов

с

соответствующей буквой.

Игра «Звуки дружат»

Игра «Поймай звук»

Игра "Измени слово"

Игра "Договори предложение"

1.

Закреплять

правильное

произношение

звука

[Ж] в слогах, словах, предложениях; в изменении

слов путем замены одного звука; в спряжении

глаголов; в образовании и употреблении глаголов

с различными приставками.

2. Развивать слуховое внимание, фонематическое

восприятие, память, внимание, мышление, общую

моторику.

3.Формировать

положительную

установку

на

участие

детей

в

занятии.

Воспитывать

навыки

общения в игре и на занятии.

4

Звук [ч], буква Ч

Характеристика

звука

с

опорой

на

артикуляцию.

Выделение звуков [ч] в ряду звуков, в слогах, в словах.

Определение местоположения звука [ч] в словах.

Игра «Звуки дружат»

Игра «Поймай звук»

Игра "Назови ласково"

Игра "Измени слово"

Знакомство

с

буквой

Ч.

Чтение

слогов,

слов

с

соответствующей

буквой.

Выкладывание

слов

с

соответствующей буквой.

1. Закреплять навык произношения звука [Ч] в

слогах,

словах,

предложениях;

упражнять

в

образовании существительных с уменьшительно -

ласкательными

суффиксами;

в

преобразовании

слов;

2. Развивать слуховое внимание, фонематическое

восприятие, общую моторику.

3.Воспитывать

навыки

общения

в

игре

и

на

занятии.

МАРТ

1

Звуки [ф] – [фь],

буква Ф

Характеристика звуков с опорой

на артикуляцию.

Дифференциация

звуков

[ф]

-

[фь].

Определение

положения звуков [ф] - [фь] в словах. Анализ и синтез

слогов и слов с соответствующей буквой.

Игра «Звуки дружат»

1. Закреплять навык правильного произношения

звуков [Ф, ФЬ] в слогах, словах, предложениях;

упражнять в преобразовании слов; в составлении

предложений из данных слов.

2.Развивать

фонематическое

восприятие,

Игра «Поймай звук»

Игра "Измени слово"

Игра "Составь предложение"

Знакомство

с

буквой

Ф.

Чтение

слогов,

слов

с

соответствующей буквой.

Выкладывание слов с соответствующей буквой.

внимание, память, мышление, общую моторику.

3.Формировать

положительную

установку

на

участие

детей

в

занятии.

Воспитывать

навыки

общения в игре и на занятии.

2

Звук [ц], буква Ц

Характеристика

звука

с

опорой

на

артикуляцию.

Выделение звуков [ц] в ряду звуков, в слогах, в словах.

Определение местоположения звука [ц] в словах.

Анализ и синтез слогов и слов с соответствующей

буквой.

Деление слов на слоги.

Игра «Звуки дружат»

Игра «Поймай звук»

Игра "Светофор"

Игра "Один - много"

Игра «Подбери слово»

Игра "Собери предложение"

Знакомство

с

буквой

Ц.

Чтение

слогов,

слов

с

соответствующей буквой.

1.

Закрепить

навык

произношения

звука

[Ц]

в

слогах,

словах,

предложениях;

упражнять

в

образовании

формы

родительного

падежа

множественного

числа

существительных;

в

подборе

родственных

слов;

в

образовании

с у щ е с т в и т е л ь н ы х

с

у м е н ь ш и т е л ь н о

-

ласкательными

суффиксами;

в

составлении

предложений из данных слов.

2. Развивать слуховое внимание, фонематическое

восприятие, память, внимание, мышление, общую

моторику.

3.Формировать

положительную

установку

на

участие

детей

в

занятии.

Воспитывать

навыки

общения в игре и на занятии.

3

Звук [э], буква Э

Характеристика звука с опорой на артикуляцию.

Выкладывание слов с соответствующей буквой.

Выделение звуков [э] в ряду звуков, в слогах, в словах.

Определение местоположения звука [э] в словах.

Анализ и синтез слогов и слов с соответствующей

буквой.

Игра «Звуки дружат»

Игра «Поймай звук»

Игра «Чего не стало»?

1. Закреплять навыки различения и правильного

произношения

звука

[Э];

упраж нять

в

образовании

формы

Р.п.

ед.числа

им ен

с у щ е с т в и т е л ь н ы х ;

в

с о г л а с о в а н и и

п р и т я ж а т е л ь н ы х

м е с т о и м е н и й

с

существительными;

2. Развивать слуховое внимание, фонематическое

восприятие, общую моторику.

3.

Формировать

положительную

установку

на

Знакомство

с

буквой

Э.

Чтение

слогов,

слов

с

соответствующей буквой.

Выкладывание слов с соответствующей буквой

участие

детей

в

занятии.

Воспитывать

навыки

общения в игре и на занятии.

4

Звук [й], буква Й

Характеристика

звука

с

опорой

на

артикуляцию.

Выделение звука [й] в ряду звуков, в слогах, в словах.

Определение положения звука [й] в словах. Анализ и

синтез слогов и слов с соответствующей буквой.

Знакомство

с

буквой

Й.

Чтение

слогов,

слов

с

соответствующей буквой. Составление схемы слова.

Игра «Звуки дружат»

Игра «Поймай звук»

Игра "Найди место звука в слове".

1. Закреплять навык произношения звука [Й] в

слогах,

словах,

предложениях;

упражнять

в

определении позиции звука в слове; в анализе

слов; чтении слогов, слов, предложений;

2. Развивать слуховое внимание, фонематическое

восприятие, память, внимание, мышление, общую

моторику.

3.Формировать

положительную

установку

на

участие

детей

в

занятии.

Воспитывать

навыки

общения в игре и на занятии.

АПРЕЛЬ

1

Буква Е

Знакомство

с

буквой

Е.

Чтение

слогов,

слов

с

соответствующей буквой.

Составление слов с буквой Е.

Знакомство с правилом: когда буква Е стоит в начале

слова, то она обозначает два звука [йэ]. Знакомство с

правилом: когда буква Е стоит после мягкого знака, то

она обозначает два звука [йэ]. Знакомство с правилом:

когда

буква

Е

стоит

после

гласной

буквы,

то

она

обозначает два звука [йэ].

Игра «Измени слово»

Выкладывание слов с соответствующей буквой.

1.

Познакомить

с

буквой

Е;

закреплять

навык

преобразования

слов;

упражнять

в

чтении

слоговой таблицы, в чтении слов.

2. Развивать слуховое внимание, фонематическое

восприятие, память, внимание, мышление, общую

моторику.

3.Формировать

положительную

установку

на

участие

детей

в

занятии.

Воспитывать

навыки

общения в игре и на занятии.

2

Буква Ю

Знакомство

с

буквой

Ю.

Чтение

слогов,

слов

и

предложений

с

буквой

Ю.

Выкладывание

слов

с

соответствующей буквой. Составление слов с буквой

Ю.

1. Познакомить с буквой Ю; упражнять в чтении

и печатании слогов, слов; в пересказе текста.

2. Развивать слуховое внимание, фонематическое

восприятие, память, внимание, мышление, общую

моторику.

3.Формировать

положительную

установку

на

участие

детей

в

занятии.

Воспитывать

навыки

общения в игре и на занятии.

3

Буква Ё

Знакомство

с

буквой

Ё.

Чтение

слогов,

слов

с

соответствующей буквой. Составление слов с буквой

Ё.

Игра «Допиши словечко»

1.

Познакомить

с

буквой

Ё,

упражнять

в

преобразовании

слогов,

слов;

чтении

слогов,

слов.

2. Развивать слуховое внимание, фонематическое

восприятие, память, внимание, мышление, общую

моторику.

3.Формировать

положительную

установку

на

участие

детей

в

занятии.

Воспитывать

навыки

общения в игре и на занятии.

4

Буква Я

Знакомство с графическим изображением.

Чтение

слогов,

слов

и

предложений

с

буквой

Я.

Выкладывание слов с соответствующей буквой.

Игра «Какой, какая, какое?»

1.

Упражнять

в

выкладывании,

ч т е н и и ,

преобразовании

слогов,

слов;

в

образовании

относительных прилагательных;

познакомить с

буквой Я.

2.Развивать слуховое внимание, фонематическое

восприятие, память, внимание, мышление.

3.Формировать

положительную

установку

на

участие

детей

в

занятии.

Воспитывать

навыки

общения в игре и на занятии.

МАЙ

1

З в у к [щ],

буква

Щ

Характеристика звука с опорой на артикуляцию.

Выделение

звуков

[щ]

в

ряду

звуков,

в

слогах,

в

словах.

Определение местоположения звука [щ] в словах.

Деление слов на слоги.

Знакомство

с

буквой

Щ.

Чтение

слогов,

слов

с

соответствующей буквой.

1. Закреплять навыки различения и правильного

произношения

звука

[Щ]

в

слогах,

словах,

предложениях;

упражнять

в

образовании

существительных,

обозначающих

профессии;

в

словоизменении. Упражнять в звуковом анализе,

синтезе, чтении слогов, слов; в составлении слов

из данных слогов;

Игра "Слоги перепутались"

Игра «Звуки дружат»

Игра «Поймай звук»

2. Развивать фонематическое восприятие, память,

внимание, мышление, общую моторику.

3.Формировать

положительную

установку

на

участие

детей

в

занятии.

Воспитывать

навыки

общения в игре и на занятии.

2

З в у к и

[ р - р ь ] ,

буква Р

Характеристика звуков с опорой на артикуляцию.

Выделение звуков [р-рь] в ряду звуков, в слогах, в

словах.

Дифференциация

звуков

[р]

-

[рь].

Определение

положения звуков [р] - [рь] в словах. Анализ и синтез

слогов и слов с соответствующей буквой.

Игра «Звуки дружат»

Игра «Поймай звук»

Игра "Какой, какая?"

Игра «Придумай словечко»

Знакомство с буквой Р. Чтение слогов, слов с буквой Р

Чтение

слогов,

слов

и

предложений

с

буквой

Р.

Знакомство со словами – признаками.

Выкладывание слов с соответствующей буквой.

1.Закреплять навык различения звуков [Р, РЬ] в

слогах,

словах,

предложениях;

упражнять

в

образовании относительных

прилагательных; в

подборе

слов

к

схемам;

в

с о с т а вл е н и и

предложений из данных слов;

2. Развивать слуховое внимание, фонематическое

восприятие, память, внимание, мышление, общую

моторику.

3.Формировать

положительную

установку

на

участие

детей

в

занятии.

Воспитывать

навыки

общения в игре и на занятии.

3-4

Диагностика

Диагностическое обследование речи детей на конец

года. Выпуск детей в логопункт ДОУ. Составление

списка

детей,

нуждающихся

в

логопедической

помощи.

Диагностика развития речи детей на конец года