Конспект НОД для детей раннего возраста

«Села птичка на окошко»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

в группе раннего возраста (1,5 – 2 года)

«Села птичка на окошко»

Педагог Елфимова Ольга Алексеевна

Цель:

Формирование элементарных представлений детей о птицах через разнообразные виды

деятельности.

Задачи:

Образовательные

1.Дать представление о внешнем виде птиц, их особенностям (есть перышки, клювик,

хвостик, крылышки).

2.Познакомить детей с повадками птиц (летают, клюют, ходят по земле, прыгают).

3.Формировать элементы исследовательской деятельности.

Развивающие

1.Развивать интерес к окружающему миру, познавательным действиям.

2. Способствовать художественно — эстетическому развитию детей через музыкальные

игры, совместное творчество.

3.Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук.

Воспитательные

1.Воспитывать доброе, заботливое отношение к птичкам, желание о них заботиться.

2.Содействовать накоплению опыта доброжелательных отношений со взрослым и другими

детьми.

Интеграция образовательных направлений:

«познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «речевое развитие»

Материал:

Перышки, игрушка птичка, звуки природы (пение птички), фон с изображением птичек на

веточке у окошка, мешочки, наполненные зернышками, крупой, семечками, кормушка из

коробочки, мольберт, шарики из красного пластилина

Предшествующая работа:

Наблюдение за птичками из окошка, на улице.

Пение песенки «Села птичка на окошко».

Разучивание подвижной игры «Птички».

Рассматривание иллюстраций с птичками.

Ход:

Дети заходят в группу (на полу лежат перышки)

— Ой, посмотрите, что это лежит? Да это же перышки. Возьмите, ребятки, перышки

(помочь взять ребенку перышко с пола).

— Что это у нас? перышко (повторение слова детьми вместе и индивидуально).

— Положите на ладошку, погладьте перышко. Какое оно пушистое!

— Проведите перышком по щечке (погладить перышком щечки у детей) Какое перышко

мягкое!

— Возьмите перышко, подуйте на него (дыхательная гимнастика).

— Подуйте на моё перышко (воспитатель подносит перышко детям, дети дуют).

— Положите перышко на ладошку. Дуньте сильно! Посмотрите, как перышко летит!

Перышко легкое.

— А кто знает, откуда эти перышки? Кто их оставил? Кто пришел к нам в гости? У кого

есть перышки?

(воспитатель незаметно включает фонограмму со звуками природы, изображающими

пение птички)

— Что это слышно? Кто у нас так поет? (дети смотрят по сторонам, ищут)

— Смотрите, что за гости на окошке? Птички! (на окне картинки с изображением птичек и

игрушечная птичка) Вот кто подарил нам перышки!

Воспитатель поет песенку, дети подпевают:

Села птичка на окошко

Посиди еще немножко

Посиди, не улетай.

Улетела, ай!

Воспитатель берет птичку (игрушечную) на руки.

— Посмотрите, вот какая птичка. Она боится, давайте погладим её, скажем «не бойся,

птичка» (детки проговаривают слова, гладят птичку).

— Какая птичка? (красивая, маленькая, …..) (повторение слов детьми).

— Давайте познакомимся с птичкой (рассматривание игрушки)

Воспитатель проводит пальчиком детей по частям тела птицы, побуждает повторять слова:

— это у птички голова (дети гладят пальчиком по голове) А это что? (глазки) А у деток

где глазки? Покажите. Зачем птичке глазки? Детки глазками смотрят и птичка смотрит

глазками. Птичка смотрит на Катю, на Виталика…(перечисление детей по именам).

— А это что? (воспитатель показывает на клювик) клюв. Зачем клюв птичке? (кушать,

клевать зернышки, пить водичку)

— Давайте покажем, как умеет птичка клевать зернышки, как птичка пьет водичку (дети

имитируют движения «клюют, пьют водичку»).

— У ребяток есть животик? Покажите. А спинка где? У птички тоже есть животик,

спинка. Покажите где животик, где спинка у птички? (дети гладят птичку по животу, по

спинке).

— А это что такое? (воспитатель показывает на крылышки). Птичка летает, крылышками

машет. Вот так (имитация движения ).

— А где у птички хвостик? (дети находят). Давайте пошевелим хвостиком вот так

(имитация движения).

— А еще у птички есть лапки. Вот они. Птичка умеет на лапках ходить, прыгать.

— Давайте покажем, как птичка умеет ходить, как птичка умеет прыгать. Вот так

(имитация движений «птичка ходит, прыгает»).

— Птичка поет « Чик-чирик». Как поет птичка? «Чик – чирик» (повторение звуков

детьми).

— Смотрите, птичка перестала петь, веселиться. Почему?

— Птичка проголодалась. Хочет кушать.

-Что детки любят кушать? Супик, кашку. А что любит птичка? Покажи птичка, что ты

любишь кушать? (птичка летит и подлетает к мешочкам)

-Что любит кушать птичка? Посмотрите, какие чудесные мешочки у меня. Интересно, что

в них?

(воспитатель раздает детям мешочки, дети щупают, что спрятано в мешочках).

Воспитатель открывает мешочки и рассматривает с детьми зернышки, крупу, семечки.

— Смотрите, в мешочке семечки, зернышки (повторение слов детьми). Давайте угостим

птичку. Дети насыпают щепоткой пальчиков зернышки в коробочку – кормушку.

Воспитатель поет:

— Маленькая птичка прилетела к нам, к нам к нам.

Маленькая птичка, зернышки я дам, дам, дам.

Маленькая птичка зернышки клюет, клюет, клюют,

Маленькая птичка песенку поет, поет, поет.

— Птичка любит зернышки, семечки.

— Птичка говорит, что у неё есть подружки птички, они очень любят ягодки. Давайте

угостим подружек-птичек ягодками.

Дети подходят к мольберту и приклеивают птичкам красные шарики пластилина –

«Ягодки»

— Птичке очень понравилось играть с нами. Но она очень устала и хочет домой.

— Птичка говорит «спасибо детки, спасибо за ягодки, спасибо за зернышки»

Вы такие добрые.

— Как мы с птичкой поиграли? (как птички летали, прыгали, зернышки клевали).

— Чем мы птичек накормили? (зернышками, ягодками).

— Помашите птичке.

— Скажите птичке «до свидания, прилетай к нам ещё!»

— а мы вами пойдем на улицу и угостим других птичек семечками и зернышками.

Название: Конспект НОД для детей раннего возраста «Села птичка на окошко»

Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, игровые занятия, ранний возраст

Автор: Елфимова Ольга Алексеевна

Должность: воспитатель высшей квалификационной категории

Место работы: МАДОУ «Детский сад № 65»

Месторасположение: г. Сыктывкар, республика Коми

Цели занятия: формирование активной и пассивной речи,

развитие

звукоподражания,

мелкой

и

общей

моторики,

развитие эмоциональной сферы.

Демонстрационный

материал:

макет

дома,

деревянная

мозаика «Солнце», дорожка здоровья, фигуры животных.

Воспитатель.

(незаметно включает магнитофонную запись

плача)

— Кто-то плачет? Вы не плачете? А кто? Давайте поищем

. (все вместе ищут,

воспитатель комментирует действия, находят корзину с

зайчиком, плач прекращается)

Воспитатель.

Вот кто, оказывается плакал. Кто это, дети?(зайка).

Потрогайте зайчика руками. Какой он?(холодный)

Зайка замерз, его надо согреть Прижмите его к щеке.

Посмотрите, у зайчика есть шерстка. Какая? (пушистая, погладьте ее)

Воспитатель.

Ребята, у нас в гостях маленький зайчонок.

-Зайка, почему ты плакал? Расскажи, кто тебя обидел, что случилось?

Зайчонок.

(говорит воспитатель)

Как же мне не плакать?

Испугался я лису!

Заблудился я в лесу.

Как друзей теперь найду?

Как домой я попаду?

Воспитатель.

Вот что случилось с зайкой. Он заблудился и хочет попасть домой к маме-зайчихе.

Воспитатель.

Ребята, поможем зайке найти дорогу к дому?

Давайте сначала с зайкой поиграем, чтобы он согрелся и развеселился.

Подвижная игра «А мы с зайкой пляшем».(вместе с

воспитателем дети выполняют движения,

соответствующие словам стихотворения)

А мы с зайкой пляшем, пляшем, пляшем.

Ручками мы машем, машем, машем.

Ножками мы топаем, топаем, топаем.

Ручками мы хлопаем, хлопаем, хлопаем.

Воспитатель.

Зайку мы согрели, развеселили, а теперь пойдемте к зайкиному дому по дорожке.

Игра малой подвижности «По ровненькой дорожке».

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки,

Топ-топ-топ.

Воспитатель.(показывает макет дома)

-Что это?(дом)

-А это что?

(указывает на разные части дома, побуждает детей

к высказываниям)

Воспитатель.

Вот построен новый дом,

Кто хозяин в доме том?

В этом доме живет бабушка. Давайте зайдем к ней в гости, она нам и подскажет дорогу к

зайкиному дому.

Сейчас я надену фартук (показывает). Что это? Правильно, фартук. Я буду бабушкой.

А у меня еще кто-то в домике живет. Как вы думаете, кто?

Дидактическая игра «Чудесный дом».

Есть у нас чудесный дом,

И живут игрушки в нем.

Ваня к дому подойдет,

Ваня спросит: «Кто живет?

Кто же в домике живет?»

Ребенок.

«Мяу-мяу»

(ребенок выбирает из животных котенка и

показывает детям).

Воспитатель.

Дети, кто это?

(котенок, аналогично игра проводится с собакой и

петушком).

Воспитатель.

Сейчас я насыплю зернышки и позову петушка: «Цып-цып-цып».

Как позовем петушка?(ответы детей)

Давайте угостим петушка зернышками.

Воспитатель.

Как петушок клюет? (клю-клю-клю). Повторите. (ответы детей).

Петушок любит песни петь, давайте мы споем ему песенку.(дети поют вместе с воспитателем)

Песенка-потешка «Петушок».

В обработке М.А.

Булатова.

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Маслена головушка,

Шелкова бородушка!

Что ты рано встаешь,

Голосисто поешь,

Ване спать не даешь?

Воспитатель-бабушка.

Пока петушок клюет зернышки, вам, дети, пора идти провожать зайку до дома.

До свидания, ребята! До свидания, зайчонок!

По следам в лесу пойдете-

В домик к зайчику придете!

Зайчонок.

Вот, спасибо! Не оставили меня в беде, поспешим скорей домой.

Воспитатель.

А как же мы увидим следы? Солнышко спряталось за тучи.

Дидактическая игра «Собери целое из частей» (дети

собирают из разрезных картинок «солнышко»)

Дети по следам (дорожка здоровья) пришли к зайкиному

дому.

Воспитатель.

Что это?(зайкин домик)

А это кто?(мама зайчиха)

Обрадовалась зайчиха, что зайчонок снова дома, и подарила детям подарок – барабан.

Музыкально-дидактическая игра «Барабан».

Ваня палочку возьмет

И ударит в барабан,

И сейчас же громко он

Нам ответит «бам-бам-бам».

Дети повторяют в игре звукоподражание.