Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение

детский сад №72 общеразвивающего вида г. Томска

Непрерывно непосредственно образовательная деятельность по

речевому развитию "Мир профессий"

Воспитатель: Соловьева Елена Владимировна

Конспект ННОД по развитию речи (подготовительная группа)

Тема: «Мир профессий».

Цель: Обобщить и систематизировать знания о профессиях людей, которые

заботятся о нас в детском саду.

Задачи:

Речевое развитие:



Активизация словаря по теме «Профессии и предметы помощники»;



Совершенствование грамматического строя речи.



Развитие связной диалогической и монологической речи посредством

вербального

общения

с

взрослым,

речевого

внимания,

зрительного

восприятия;



Учить детей правильно задавать вопросы и отвечать на них;



Развитие логического мышления; мелкой моторики рук.

Познавательное развитие:



Уточнять с детьми правильное название профессий;



Формировать реалистические представления о труде людей;



Закреплять знания о предметах - помощниках, их назначении;



Учить детей делать умозаключение о важности каждой профессии; о

необходимости хорошо учиться и получения новых знаний.

Социально-коммуникативное развитие:



Воспитывать любознательность;



Воспитывать стремление изучать особенности разных профессий;



Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Художественно-эстетическое развитие:

• Развивать стремление отображать свои впечатления в продуктивной

деятельности.

Материал:

• чудесный мешочек с разными предметами (игрушечный микрофон,

фотоаппарат);

• иллюстрации с изображениями работы воспитателя, музыкального

руководителя, инструктора по физическому воспитанию, педагога по

ИЗО;

• магнитная доска с фотографиями родителей детей на работе;

• художественное слово (стихи);

• альбомные листы (раскраски) и фломастеры (краски, цветные и восковые

карандаши).

Ход занятия:

Организационный момент

Нас собрал всех вместе круг.

Руку дал другу друг.

Маша дала руку Леше,

А Леша дал руку Ксюше…..

(про каждого ребенка по кругу)

Вот и собрался наш круг

(покачать руками вместе).

Воспитатель:

-

Сегодня,

ребята,

у

нас

необычный

день.

Я

хочу

поинтересоваться, любите ли вы путешествовать и узнавать все новое?

Ответы детей.

- Мы отправимся с вами на экскурсию по детскому саду, чтобы увидеть

работу его сотрудников. Ведь жизнь в нашем саду не прекращается ни на

минутку. Как в большом муравейнике, каждый занят своим делом. Даже

ночью, когда мы уже все дома сладко спим, в саду начинают свою работу…

Дети предлагают ответ.

- Чтобы наша экскурсия была увлекательной и запоминающейся, нам будут

помогать

журналист

и

фоторепортер,

которых

мы

выберем

с

помощью

считалочки: (Жили-были сто ребят, все ходили в детский сад …). У меня в

руках «чудесный мешочек». Давайте в него заглянем!

Дети достают из мешочка таинственные предметы и называют их.

Воспитатель: - Как вы думаете, ребята, кому могут понадобиться микрофон

и фотоаппарат? Ответы детей.

Воспитатель:

А

сейчас,

чтобы

журналист

уверенно

держал

микрофон,

а

фоторепортер делал качественные снимки, проведем пальчиковую игру:

Пальчиковая игра:

Много есть профессий знатных,

(Соединять пальцы правой руки с большим)

И полезных, и приятных.

(Соединять пальцы левой руки с большим.)

Повар, врач, маляр, учитель,

Продавец, шахтёр, строитель…

(Последовательно соединять пальцы обеих рук с большим.)

Сразу всех не называю,

(Сжимать и разжимать кулачки.)

Вам продолжить предлагаю.

(Вытянуть руки вперёд ладонями вверх.)

Дети называют профессии, которые не были названы в игре.

Воспитатель: - Какие вы молодцы, что знаете много разных профессий! Ну а

теперь друзья мои отправляемся на экскурсию! Первое место, которое мы с

вами

посетим

–

это

кухня.

А

кто

работает

на

кухне,

вы

узнаете,

если

отгадаете загадку:

Чтобы сыт был в детсаде народ,

Раньше всех на работу придёт.

У него очень много посуды

(Сковородки, кастрюли, чайники).

Он готовит в них вкусные блюда

(Кашу, суп, запеканки и манники).

Чувствуем себя здорово!

Спасибо за это… (Повар)

Журналист:

Доброе

утро,

Тамара

Ивановна!

Нам

с

ребятами

очень

нравится как вы готовите

и

мы пришли сказать огромное спасибо! Нам

хотелось бы с вами немного побеседовать, не могли бы вы ответить на наши

вопросы?

Повар: - Конечно, ребятки, с удовольствием.

Дети в форме диалога ведут беседу: (Во сколько повар приходит на работу и

почему? С чего начинает свой рабочий день? Откуда поступают продукты?

Почему на кухне так вкусно пахнет? Тяжело ли быть поваром и где этому

учат? Какие предметы-помощники используются поваром, чтобы облегчить

труд? Что и где хранится? …).

Повар: - Ребята, я хочу у вас узнать, какое ваше любимое блюдо? – Помогаете

ли вы маме или бабушке в готовке завтрака, обеда, ужина? (ответы детей).

Дети благодарят за увлекательную беседу.

Фоторепортер предлагает сделать фото на память (дети фотографируются

вместе с Тамарой Ивановной).

Воспитатель: - Наша экскурсия продолжается. Конечно же, все, кто ходят

в

детский

сад,

и

взрослые

и

дети

хорошо

знают

этот

кабинет.

Давайте

правильно назовем профессию Марии Васильевны, которая здесь трудится:

Каждый день она приходит,

Живот и горлышко нам смотрит.

Прививки ставит иногда,

Чтоб не болела детвора.

А разболелся вдруг живот, иль заболела голова,

На помощь тут же к нам придёт,

В халате белом…

(Медсестра)

Медсестра интересуется, где дети успели побывать во время путешествия по

детскому саду и что нового и интересного узнали. Понравилось ли им на

кухне?

Дети делятся своими впечатлениями и делают вывод о том, что если будут

правильно и вовремя питаться, есть только полезную и богатую витаминами

еду, то станут меньше болеть и реже ходить к врачам.

Медсестра хвалит ребят.

– Раз вы оказались у меня в гостях в медицинском кабинете, я предлагаю

сделать всем разминку:

Начинается разминка.

Встали, выровняли спинки.

Вправо – влево наклонились

И ещё раз повторили.

Это нужная работа -

Мышцы ног тренировать (Приседания)

А теперь рывки руками

Выполняю вместе с вами. (Рывки руками)

Воспитатель: А сейчас ребята мы с вами поиграем в игру «Четвертый

лишний»

–

Вам

надо

будет

назвать

лишнее

слово,

которое

не

имеет

отношение

к

профессии

медицинского

работника.

К

отвечающим

будет

подходить журналист с микрофоном и вы попытаетесь объяснить свой ответ,

а

Марию

Васильевну

попросим

проследить

за

правильностью

вашего

выбора: (Градусник, бинт, раствор, витамины); (Таблетка, микстура, молоток,

болезнь); (Корабль, кушетка, тонометр, шприц) …

Медсестра благодарит детей за знания и активность и интересуется, что бы

они хотели еще узнать (беседа с медсестрой). В конце беседы проводится

сюжетно-ролевая игра, где в роли медсестры ребенок, а больной – взрослый

(воспитатель, медсестра). Экскурсия в медицинский кабинет заканчивается

раздачей витаминов и общей фотографией на память.

По

возвращению

в

группу

ребята

подходят

к

магнитной

доске

и

рассматривают фотографии родителей на работе. Дети изъявляют желание

рассказать о профессиях своих родителей.

Свои

эмоции

и

впечатления,

полученные

во

время

экскурсии

дети

решили отобразить в художественной деятельности и организовать выставку

работ.

Мы, девчонки и мальчишки

Хотим вырасти скорей,

Чтоб как мамы и как папы

Владеть профессией своей.

А пока мы в садик ходим,

Здесь работаем детьми.

Хороводы дружно водим,

Рисуем, лепим и шалим.

А когда мы подрастем,

На работу все пойдем.

Кто-то будет строить дом,

Кто-то убираться в нем,

Стричь детей, учить, лечить,

Но для этого, конечно,

Надо знанья получить!

Итог занятия:

Воспитатель: - Понравилась ли вам экскурсия и что больше всего

запомнилось? – Как вы думаете, все ли профессии одинаково нужны и

важны? Кем вы мечтаете стать и что для этого нужно?