Познавательно-исследовательский проект «Волшебная водичка»

Вид проекта: исследовательский, познавательный, творческий, групповой.

Участники проекта: дети 1 младшей группы, воспитатели, родители детей.

Цель проекта:

- Познакомить детей с физическими свойствами воды через

экспериментирование.

- Формировать у детей знания о значении воды в жизни человека и всего

живого и бережное отношение к природе.

Задачи проекта:

• Развивать устойчивый интерес к экспериментированию детей 1 младшей

группы.

• Познакомить детей со свойствами и состояниями воды.

• Поддерживать стремление детей активно вступать в познавательное

общение.

• Активизировать речь.

• Развивать сенсорную чувствительность тактильных ощущений (холодная,

теплая горячая вода) и мыслительную деятельность.

• Развивать наблюдательность.

• Формировать представления детей о значении воды в жизни человека.

•

Доставить детям эмоциональное удовольствие от игр-экспериментов с

водой.

Методы исследования: наблюдение, беседы с детьми о воде, чтение сказки,

рассказов, стихотворений, потешек о воде, экспериментирование с водой.

Сроки реализации проекта - 4 месяца.

Предполагаемый результат:

1. Интерес к экспериментированию у детей.

2. Работа над проектом развивает воображение, фантазию, творческое

мышление, самостоятельность и другие качества личности дошкольника.

3.

Обогащение активного и пассивного словаря детей за счет слов:

«прозрачная», «чистая», «теплая», «холодная», «тонет», «плавает» и т. д.

4. В результате реализации проекта дети будут знать: для чего нужна вода;

роль воды в жизни человека, животных, растений; свойства воды,

разнообразие состояний воды в окружающей природе; правила бережного

отношения к воде.

Актуальность:

•

Первое вещество, с которым с удовольствием знакомиться ребенок, это

вода

•

Игры с водой один из самых приятных способов обучения.

Ребенок

получает массу полезных впечатлений

•

Для детей вода – это полезное лекарство.

Этапы работы над проектом:

1 этап Организационный



Разработка проекта



Подборка дидактического материала



Изучение психолого-педагогической литературы по развитию

наблюдательности у детей раннего возраста



Консультация для родителей

Задачи:

Побуждать родителей использовать при работе с детьми такой метод как

экспериментирование.

2 этап Практический :

Работа с детьми проводилась через все виды деятельности:

- Специальные занятия по познавательному развитию (были проведены

беседы: «Вода и ее превращения», «Есть ли у воды цвет и запах?», «Вы

помните, как выглядят снежинки?», «Как вы думаете, смогли бы люди жить

без воды?». физическое развитие (физкультминутки, пальчиковая гимнастика,

подвижные игры).

-

Закрепление

культурно

-

гигиенических

навыков

в

режимных

моментах

.

- художественно-речевой деятельности (чтение сказки о воде,

художественных произведений, стихотворений о воде, потешек о воде)

- художественно-эстетической деятельности (лепка на тему «Капельки

дождя»; рисование на тему «Дождик», «Снег идет», «Зимнее дерево»;

прослушивание аудиозаписи «Снежочки»).

-ООД по теме («Путешествие в страну цветов», «Тонет - не тонет», «Почему

тает снег?»).

- Экспериментальная деятельность дошкольников (проводились опыты:

«Окрашивание воды», «Буря в стакане», «Холодная, горячая, теплая вода»,

«Изготовление цветных льдинок», «Как собрать и переместить воду»,

«Рыбалка») - Эксперименты с водой (свойства и состояния воды, воздух в

воде, вода льется и перемещается, благодаря разным предметам).

- Организация:

- трудовой деятельности (организовались прогулки с наблюдениями),

-Консультация родителей по теме: «Опыты и эксперименты с водой дома»

Задачи: Побуждать родителей использовать при работе с детьми такой метод

как экспериментирование, рассказывать о значении воды в жизни людей.

Заключительный этап:

-совместно с родителями проводилась -Подведение итогов реализации

проекта.

В результате реализации проекта дети узнали: для чего нужна вода; роль

воды в жизни человека, животных, растений; свойства воды, разнообразие

состояний воды в окружающей природе; правила бережного отношения к

воде.