Маленькие фокусники.

Образовательная область: познавательное развитие

Вид деятельности

:

Познавательно-исследовательская

Цель:

вовлечение в экспериментально-исследовательскую деятельность по

изучению качеств и свойств неживой природы.

Задачи:

Образовательная: познакомить детей со свойствами воды (цвет, вкус,

жидкость); активизировать словарь детей.

Развивающая: развивать навыки проведения первых опытов, мышление, речь,

кругозор, любознательность, познавательный интерес, самостоятельность,

любознательность.

Воспитатывающая: воспитывать умение работать в группе, бережное

отношение к воде.

Словарь: бесцветная, прозрачная, без вкуса.

Материалы и оборудование: волшебная коробочка, стаканы-по количеству

детей, ложки, тарелочки, гуашь.

Методы и приемы: игровой - волшебная коробочка, кувшин с водой;

практический-опыты.

Ход: Приветствие: «Мы за лучики возьмемся и друг другу улыбнемся».

«

Ты

мой друг и я твой друг».

-Ребята, сегодня у нашей двери я обнаружила вот такую волшебную

коробочку. Воспитатель открывает коробку, достает письмо.

-Ребята, да тут письмо. Читает.

-Дорогие ребята, я Вас приглашаю в страну фокусов. Здесь вы узнаете много

интересного и научитесь показывать опыты с водой. А чтобы попасть в

волшебную страну, в коробке лежат волшебные шляпки.

Воспитатель достает волшебные шляпки, одевает детям и себе.

-Ну, что ребята, отправляемся в Страну Фокусов? Дети: да.

-Нам нужно сказать волшебные слова. Покружись, повернись, в стране

фокусов очутись!

-Сегодня я буду главным фокусником, а вы мои помощники. Ой, ребята, а в

нашем сундучке еще что-то. Ой, как интересно, что же там? А вам

интересно? Сначала отгадайте загадку:

В стеклянном кувшине жидкость видна.

Без цвета, без запаха

Но очень нужна.

Как зовется она? (вода)

Воспитатель достает графин с водой.

-Что это? Вода. Где живет вода?( В речке, в кране, в море, в ручейке.)

-Для чего нужна вода? (пить, купаться, цветы поливать, готовить, на даче

поливать).

-Ребята, это жидкость. Она льется.

1опыт: Пособие. Льем воду ( что она течет, бежит). Ребята, а вода вкусная

(сладкая или горькая).

2 опыт:Дети пробуют воду через трубочку.(простую). Ну, что она простая

или сладкая?

3опыт: А сейчас добавляем сахар (дети добавляют сахар, мешают и снова

пьют через трубочку). Какая вода? (сладкая).

4 опыт:Закрашивание воды. Дети берут краску, закрашивают. Цветная вода.

Какая стала вода? (разноцветная). Правильно, видите какая она у нас

волшебная.

-Мы устали, давайте отдохнем.

Физкультминутка: Капля раз, капля два

А потом, потом все бегом, бегом.

Мы зонты свои открыли

От дождя себя укрыли.

Ну, что отдохнули?

4опыт: А сейчас мы с вами узнаем какая вода по цвету.

Дети кладут ложку в прозрачную воду, а затем в окрашенную.-Ребята, в

прозрачной воде видно ложечку, а в окрашенной- нет. Значит, какая у вас вода

еще? (прозрачная). Правильно. Вот какие вы молодцы, настоящие фокусники,

помощники мои.

Рефлексия: Что у нас в кувшине? (вода).Она жидкость, льется. Где она

живет? Какая по цвету?

Ну, а нам пора, ребята, возвращаться в детский сад. Одеваем свои волшебные

шляпки. –Покружились, покружились и в саду мы очутились.

-Ребята, а в волшебном сундучке что-то еще есть. Да, это мыльные пузыри.

Дети играют с мыльными пузырями.