Тема: ЧАСТИ ТЕЛА

(ПО СТИХОТВОРЕНИЮ А. Л. БАРТО «ДЕВОЧКА ЧУМАЗАЯ»).

Цель: Учить детей внимательно слушать стихотворение

Расширение, активизация словаря по теме «Части тела», развитие

произносительных навыков

Развитие общего подражания,

Развитие общей и мелкой моторики

Воспитание навыков опрятности

Ход занятия.

1. Чтение стихотворения А. Л. Барто «Девочка чумазая».

Педагог: «Сейчас я прочитаю историю про чумазую девочку. Чумазая – значит грязная,

грязнуля. Посмотрите, где на картинке грязнуля, чумазая девочка? (Педагог показывает 2

картинки: «Девочка-грязнуля» и «Аккуратная девочка) Это какая девочка? –«Чистая». А

это? – «Грязная». – Да, это грязная девочка, чумазая».

2. Беседа по содержанию стихотворения.

1) Что случилось с девочкой?

Почему ее назвали чумазой?

Что у нее было грязное?

2) Давайте вспомним, про что сначала спросили девочку? – Про ручки.

Покажите, где у вас ручки? ладошки? Сколько у вас ладошек? Сколько ручек? (Две ручки.

Две ладошки).

Давайте похлопаем в ладошки: Похлопаем громко, похлопаем тихо, похлопаем быстро,

похлопаем медленно.

3) Пальчиковое упражнение «Разве это пальчики?»

Дети вслед за педагогом повторяют движения пальчиками

Разве это пальчики? (дети хлопают в ладоши)

Это просто мальчики!

Этот вот - большой толстяк, (выставляют вверх большой палец)

Любит хвастать просто так.

«Как дела?» - спроси его.

Он подпрыгнет, скажет: «Во!»

Если ослик мой не спит, («погрозить» указательным пальчиком)

Указательный грозит.

Всем он все указывает,

Всем он все показывает.

Средний палец – злой мальчишка, («показывают» левой рукой пальчики на правой руке

по тексту)

Стукнет по лбу - сразу шишка.

Безымянный до утра выбирает имена.

А мизинец – мой любимец,

Поведу его в зверинец,

Эскимо ему куплю,

Очень маленьких люблю!

4)Что еще испачкала девочка? – Локти.

Где у вас локти? Покажите.

Согните руки в локтях, поставьте на стол. Покажите, как девочка поднимала локти.

5) Девочка испачкала пятки. Где у вас пятки?

Давайте походим на носочках, а теперь – на пятках.

Сейчас мы пройдем по дорожке: Левой ножкой пойдем по белым следам, а правой – по

синим).

6) У девочки были грязные коленки.

Покажите, где у вас коленки, постучите ладошками по коленкам.

7) Игра с музыкальным сопровождением «Где же наши ручки?»(Е. Железнова)

Где же наши ручки?

Где же наши ручки?

Где же наши ручки?

Нету наших ручек!

Вот, вот наши ручки

Вот наши ручки!

Пляшут, пляшут наши ручки,

Пляшут наши ручки

Где же наши ножки?

Где же наши ножки?

Где же наши ножки?

Нету наших ножек!

Вот, вот наши ножки!

Вот наши ножки!

Пляшут, пляшут наши ножки,

Пляшут наши ножки!

Где же наши детки?

Где же наши детки?

Где же наши детки?

Нету наших деток!

Пляшут, пляшут наши детки,

Пляшут наши детки!

8) Беседа с детьми о навыках опрятности.

4. Итог занятия.

Педагог хвалит детей за работу.