Экологический проект

«Растительный мир моего

края»

Презентацию составила:

Презентацию составила:

Симошина Алла Викторовна,

Симошина Алла Викторовна,

воспитатель старшей разновозрастной группы

воспитатель старшей разновозрастной группы

МБДОУ « Сидоровский детский сад»

МБДОУ « Сидоровский детский сад»

«

Леса украшают землю…они

учат человека понимать

прекрасное и внушают ему

величавое настроение»

А. Чехов

Цель:

Формирование предпосылок экологического

сознания (безопасности окружающего мира),

создание условий для познавательной деятельности

дошкольников с целью пополнения знаний о

растительном мире родного края

Задачи

:



Закрепление знаний о деревьях Алтайского края(название,

классификация, особенности внешнего вида). Уточнение и

активизация словаря.



Воспитание уважения и интереса к окружающему миру,

бережному, заботливому отношению к природе, которая дает

нам настроение и здоровье.



Формирование у детей элементарные навыки познавательно

– исследовательского поведения в родной природе (обобщать,

систематизировать, делать выводы) ---

- Создать в группе развивающую среду с помощью родителей,

вовлекая их в реализацию совместного проекта;

Проблема для детей: что дают деревья для жизни людей: пользу или

вред

?

Планируемые результаты: целевые ориентиры «инициативный»,

«обладает творческими способностями», «проявляет

любознательность», «задаёт вопросы и пытается самостоятельно

придумывать объяснения»

Словарная работа: береза, тополь, ель , сосна , крона, лиственные и

хвойные деревья.

Оборудование: изображение различных видов деревьев и кустарников

Тип проекта: познавательно – исследовательский

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап:

1.Подбор и анализ научно – популярной и художественной литературы по

теме.

2.Определение цели, исходя из интересов детей.

3.Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию

проекта.

3.Обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта.

Основной этап:

1.Реализация комплекса мероприятий направленного на достижение

поставленной цели.

2.Взаимодействие с родителями, направленного на знакомство с проектной

деятельностью.

Заключительный этап:

1.Подведение итогов проекта.

2.Оценка достигнутых результатов.

Формы работы с родителями



Создание альбома(гербария) « Растительный мир родного

края»



Выставка из природного материала « Щедрая осень!»



Акция «Подари книгу о природе»



Консультация «Значение проектной деятельности для

дошкольников»



Продуктивная деятельность « Осенняя полянка», « Осенний

лес», « Береза под моим окном»



Экскурсии в школьный дендросад (осенний)



Обогащение уголка природы комнатными цветами( помощь

родителей).

0ктябрь, 2018

Экскурсия в школьный дендросад

Дети рассматривали

лиственные и хвойные

деревья;

А собранные детьми листья , шишки , веточки

пригодятся для создания творческих работ .

Беседа « Хвойные и лиственные деревья» .Дети

рассматривали листья, собранные на экскурсии и

соотносили их с деревом на рисунке..



Беседа « Хвойные и лиственные

деревья» .Дети рассматривали листья и

соотносили их с рисунком деревом.

.

Результатом продуктивной деятельности с

детьми 6 лет стала коллективная композиция

« Осенняя полянка».

Создание альбома(гербария) «Мир растений родного края»

05.02.18

13

«Подарок для воронёнка»

семья Леры Л.

«Ваза с клубникой»

семья Насти И.

«Баба Яга»

семья Валеры С.

«Моя любимая ёлочка!» семья

Саши Ф.

Оформление уголка « Дыхание осени.»

14

Образовательная деятельность в

режимных моментах

05.02.18

15

Продуктивная деятельность (рисование + аппликация)

«Береза под моим окном»

Наблюдение за

растительностью на

территории детского сада

( конец октября)

Наблюдение на прогулке « Чем покрыты ветви

деревьев

?»( ноябрь)

Учимся наблюдать, сравнивать, рассуждать.

Исследование хвои сосны и ели

Рассматриваем альбом.

05.02.18

20

Пополнение книжного уголка.

Выставка продуктов деятельности

Гербарий, , различные породы деревьев, плоды деревьев (семена),

Уголок природы

пополнился комнатными

цветами

В ожидании результативности:

дошкольники проявляют любознательность, задают вопросы

, касающихся близких и далёких предметов и явлений

природы (живой и неживой)

обладают элементарными представлениями из области

живой природы, устанавливают причинно – следственные

связи

проявляются творческие способности в рисовании,

придумывании сказок и т.д.

пополнилась предметно - пространственная среда с

помощью родителей

дошкольники проявляют формы экологической

культуры(замечают сезонные и климатические изменения в

природе ), проявляют уважение к природе

В предметно-развивающую среду внесены :

-

альбом ( гербарий) « Мир растений родного

края»

- журналы « Непоседа», «Юный натуралист»;

- книги с иллюстрациями «Повесть о лесах»,

«Этажи леса»,

- подборки стихов «Черёмуха», «Берёза», «Детские

стихи про деревья»;

- раскраски на тему «Листья. Деревья».