ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ

МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ С

ЧИСЛАМИ И ЦИФРАМИ В ДЕТСКОМ САДУ

Подготовила: Шарафутдинова С.Н.

Жизнь – это песня - спой ее,

Жизнь – это вызов – ответь на него,

Жизнь – это мечта – осуществи ее,

Жизнь – это жертва – принеси ее,

Жизнь – это любовь – насладись ею,

Жизнь – это игра – сыграй в нее!

“Без игры нет и не может быть

полноценного умственного развития. Игра-

это огромное светлое окно, через которое в

духовный мир ребенка вливается

живительный поток представлений,

понятий. Игра- это искра, зажигающая

огонек пытливости и любознательности.”

( В.А. Сухомлинский)



Игра помогает сделать любой учебный

материал увлекательным, вызывает у

детей глубокое удовлетворение, создаёт

радостное рабочее настроение,

облегчает процесс усвоения знаний.



В дидактических играх ребёнок

наблюдает, сравнивает, сопоставляет,

классифицирует предметы по тем или

иным признакам, производит доступный

ему анализ и синтез, делает обобщения.



Дидактическая игра – это вид

деятельности, занимаясь которой, дети

учатся. Дидактическая игра может быть

индивидуальной или коллективной.



Существенный признак дидактической

игры – устойчивая структура, которая

отличает её от всякой другой деятельности.



Огромную роль в умственном воспитании

и в развитии интеллекта играет

математика.

Дидактические игры по формированию

математических представлений условно делятся на

следующие группы:

1. Игры с цифрами и числами

2. Игры- путешествие во времени

3. Игры на ориентирование в пространстве

4. Игры с геометрическими фигурами

5. Игры на логическое мышление

Игры с цифрами и числами

К первой группе игр относится обучение детей счету в прямом

и обратном порядке.

Играя в такие дидактические игры как "Какой цифры не стало?",

"Сколько?", "Путаница?", "Исправь ошибку", "Убираем цифры",

"Назови соседей", дети учатся свободно оперировать числами в

пределах 10 и сопровождать словами свои действия.

Игра "Считай, не ошибись!", помогает усвоению порядка

следования чисел натурального ряда, упражнения в прямом и

обратном счете.

Дидактические игры, такие как "Задумай число", "Число, как

тебя зовут?", "Составь табличку", "Составь цифру", "Кто первый

назовет, которой игрушки не стало?" и многие другие

используются на занятиях в свободное время, с целью развития у

детей внимания, памяти, мышления.

«Математическая ромашка»

Учить счёту в пределах 10

«Пазлы»

Учить натуральному ряду чисел

Игры с цифрами и числами

«Сколько?»

Учить счёту в пределах 10

«Убираем цифры»

Учить оперировать числами в пределах

10

Игры с цифрами и числами

«Найди лишнее»

Учить оперировать числами в пределах 10 и

сопровождать словами свои действия

Пазлы «Изучаем цифры и счет»

Учить соотносить число с количеством

предметов

«Весёлый счёт»

Учить счёту в пределах 10

Игры с цифрами и числами

2

4

8

6

7

1

9

10

5

3

«Считай, не ошибись»

Учить порядку следования

чисел натурального ряда,

упражнять в прямом и

обратном счете.

Задачи в младшем дошкольном

возрасте



Развивать умение различать количество

предметов: «много» - «один» («один» -

«много»).



Уметь находить в окружающей обстановке

«один» и «много» одинаковых предметов.



Правильно определять кол-во соотношение

двух групп предметов: понимает

конкретный смысл слов «больше»,

«меньше», «столько же».

Задачи в среднем дошкольном

возрасте



Уметь считать до 5(количественный счет)



Сравнивать количество предметов в группах на

основе счета( в пределах 5)



Определять каких предметов больше, меньше,

равное количество.



Учить отвечать на вопрос «сколько всего».



Формировать представление о равенстве и

неравенстве групп на основе счета.



Формировать умение уравнивать неравные группы

двумя способами, добавляя к меньшей группе

один предмет или убирая из большей группы .

Задачи в старшей группе



Уметь считать ( отсчитывать) в пределах 10.



Правильно пользоваться количественными

и порядковыми числительными( в пределах

10)



Знакомятся с цифрами от 0 до 9.



Знакомятся с количественным составом

числа из единиц в пределах 5.



Развивается умение считать на ощупь,

считать и воспроизводить количество звуков

по заданному числу (в пределах 10)

Задачи в подготовительной группе



Уметь соотносить цифру( 0-9) и количество

предметов.



Знакомятся со счетом до 20 и с числами второго

десятка.



Знакомятся с монетами достоинством 1,5,10 копеек;

1,2.5,10 рублей (различение, набор, размен монет).



Формируется умение на наглядной основе

составлять и решать задачи на сложение и на

вычитание.



Называть числа в прямом( обратном) порядке до

10, начиная с любого числа натурального ряда.

Математические загадки

При формировании пространственных и временных представлений помогают

логические концовки

.

- Если Саша вышел из дома раньше Сережи, то Сережа… (вышел позже Саши.)

- Если сестра старше брата, то брат… (младше сестры.)

Очень нравятся детям

задачи в стихотворной

форме

.

На базаре ёжик накупил сапожек:

Сапожки по ножке — себе,

Поменьше немножко — жене,

С пряжками — сыну,

С застёжками — дочке,

Всё уложил в мешочке.

Так сколько купил ёжик пар сапожек?(4)

Навыки счета отрабатываются при использовании считалок:

Жили-были сто ребят.

Все ходили в детский сад,

Все садились за обед,

Все съедали сто котлет,

А потом ложились спать —

Начинай считать опять.

Формированию элементарных математических представлений могут помочь

пословицы и

поговорки.

- Один в поле не воин.

- Семеро одного не ждут.

Не нужно забывать и о порядковом счете:

- Первый блин всегда комом.

- Второй Родины не бывает.

Помогут пословицы и при изучении временных представлений.

- Кто в пятницу дело начинает, у того оно будет пятиться.

- Не суйся, пятница, на перед четверга.

Помогут пословицы запомнить и названия месяцев:

- Январь – году начало, зиме – середина.

- Ни в марте воды, ни в апреле травы

Вывод

В ходе проделанной работы, я сделала вывод, что дидактическая игра может

быть использована, как и на этапах повторения и закрепления, так и на этапах

изучения нового материала. Она должна в полной мере решать как

образовательные задачи , так и задачи активизации познавательной деятельности,

и быть основной ступенью в развитии познавательных интересов детей .

Дидактические игры необходимы в обучении и воспитании детей дошкольного

возраста. Таким образом, дидактическая игра – это целенаправленная творческая

деятельность, в процессе которой обучаемые глубже и ярче постигают явления

окружающей действительности и познают мир.

Применение дидактических игр повышает эффективность педагогического

процесса, кроме того, они способствуют развитию памяти, мышления у детей,

оказывая огромное влияние на умственное развитие ребенка. Обучая маленьких

детей в процессе игры, стремлюсь к тому, чтобы радость от игр перешла в

радость учения.

Учение должно быть радостным!

Поэтому рекомендую воспитателям детских садов использовать дидактические

игры в процессе обучения детей математике и развитию в них математических

способностей

Спасибо за внимание!