Игра как двигатель прогресса.

«Я играю – значит развиваюсь»!

Про значение игры в жизни ребенка можно сказать: «Я играю – значит

развиваюсь»! В течении всего дошкольного возраста игра является ведущей

движущей силой интеллектуального развития ребенка, открывает малышу

широкие возможности для исследования внешнего мира и помогает

научиться существовать в нем.

Ребенок – существо творческое. Взрослея и развиваясь, он начинает

усложнять игру фантазией. Малыш порой удивляет родителей

неожиданностью своих ассоциаций. Перевернув куклу вверх ногами, малыш

может сделать вид будто высыпает соль из солонки. Двухлетний ребенок

способен вообще без игрушек: камешек в игре будет «мамой», а палочка

самим «ребенком». Он начинает использовать бытовые предметы не по

назначению. Например, в игре ложка становится куском мяса, чашка –

шапкой, а тарелка одеялом.

Переход к подобным действиям с предметами вызван важным

изменением в центральной нервной системе малыша – началом

формирования символического мышления. Спустя некоторое время ребенок

может представлять предметы, которые запечатлелись в его памяти, называть

из, и объяснять для чего они нужны. Например, о назначении предмета

«чашка», он, скорее всего, даст такой комментарий «из чего пьют».

Игра перестает быть простой манипуляцией с предметами для малыша

в конце второго – начале третьего года жизни. Возникают игры с

определенным замыслом, сюжетом: играя, ребенок начинает воспроизводить

самые интересные и значимые для него жизненные ситуации, события. Если

сначала он просто катал машинку на веревочке, то теперь пытается

рассказать вам о том, что его грузовик перевозит кирпичи для гаража. Дитя

начинает играть самостоятельно и, что очень важно, может довольно долго

играть только с одной игрушкой.

Условно можно выделить три разновидности игр, которые дети любят

в этом возрасте: 1. Игра – исследование – ребенок постигает свойства

предметов.

2. Игра – конструирование – малыш изучает пространственные

отношения между предметами.

3. Ролевая игра – кроха подражает взрослым и начинает брать себя

на роль другого человека.

Если вы хотите помочь своему ребенку вырасти общительным, учите

его играть со сверстниками. Хорошо, если у ваших друзей есть дети такого

возраста, что и ваш малыш. Играя небольшими группами 2 – 3 человека,

малыши учатся соблюдать правила совместных игр: не мешать друг другу,

придерживаться последовательности, пользовать общими игрушками и даже

делиться собственными.

Играть или не играть?

В 2 – 2.5 года ребенок обнаруживает, что играть одному неинтересно,

как в компании. Первые опыты совместных игр он получает в детском саду,

на игровой площадке. Поэтому и дома малыш ищет себе компаньонов. Но

сакраментальная фраза малыша: «Давай поиграем!», как правило, вызывает у

вас, взрослых, вымученную кислую улыбку и робкие жалобы на внезапно

свалившеюся головную боль.

Немногие родители сознаются, что они не любят играть со своими

детьми. Перспектива проползать весь вечер на четвереньках, участвуя в

гонках «Формулы – 1» или примеряя платье кукле Маше, которая именно

сегодня идет в гости к близкой «подруге» кукле Даше, согласитесь не

слишком заманчивая. Особенно когда по телевизору показывают футбольный

матч или сериал. Почему же игра представляется нам такой сложной,

рутиной обязанностью? Давайте попробуем разобраться!

Аргумент 1 – усталость.

Мама, как известно, делятся на бизнес – мам и мам, ведущие

домашнее хозяйство. И те и другие в течении дня не сидят на месте. Поэтому

каждая вторая мама, «приходит домой с работы, снимает боты», готовит

ужин, моет посуду, убирает квартиру, а затем без сил падает на диван, на

предложение малыша поскакать с ним на палочке – лошадке реагирует

приблизительно так же, как и героиня мультфильма «Каникулы в

Простоквашино»: «Я так устаю на работе, что у меня еле – еле хватает сил

смотреть телевизор». Папы при их темпе жизни видят малышей только рано

утром и поздно вечером, да и то когда они спят.

Аргумент 2 - мы выросли нам не до «бирюлек»

Испытаете ли вы удовольствие, насыпая песок в формочки или

возводя небоскреб из кубиков? Все эти виды деятельности кажутся

взрослому примитивными.

Но вспомните, с каким серьезным видом проделывают это все

малыши! Объяснить «парадокс» просто. Игра для ребенка – это очень

важный источник информации об окружающем мире. Пересыпая песок, дитя

знакомится с его свойствами: опытным путем он постигает, что мокрый песок

может сохранять форму, а сухой – нет. Переливая воду, кроха учится измерять

объем, а строя башню из кубиков, на практике наблюдает демонстрацию

земного притяжения. Любая даже примитивная с точки зрения взрослого,

игра помогает развиваться.

Аргумент 3 – это мы не проходили…

«Играть! Хочу играть!», - вопит неугомонное чадо. Сопротивление

бесполезно, вы соглашаетесь, но тут же понимаете, что просто не знаете, во

что поиграть с малышом. По исследованиям психологов, многим родителям

сложно играть со своими детьми и потому, что пап и мам этому не учили в

детстве. Другими словами, не умеют играть со своими детьми те, которым в

детстве не уделяли должного внимания их родители.

Мы, как и наши предки, привлекаем детей к домашней работе,

предлагая посильные занятия – вытирание пыли, мытье посуды, уборку

игрушек, воспитывая в ребенке трудолюбие, организованность и

аккуратность. Но разнообразие имеющихся сюжетно – ролевых игрушек

позволяет нам дать малышу ещё и представление об имеющихся профессиях

и сферах деятельности взрослых людей (например, врача, полицейского,

повара), помогая ему приобрести знания, которые позже повлияют на выбор –

кем стать.

Аргумент 4 – игра требует работы мысли, полета фантазий и …

работы над собой!

Придумывание разнообразных, интересных игр – занятие не для

ленивых. Оно требует опыта, фантазии и наблюдательности. Играя с

малышом, нужно быстро реагировать на смену его настроения, своевременно

меняя ход и сюжет игры. Поэтому взрослый, который хочет удержать

ребенка, должен научиться хитрить: меняя условия игры, предлагать новую

ещё до того момента как наскучит вам обоим.

Попробуйте ответить на вопрос: с какими взрослыми любят

играть малыши? Ответ прост – с теми, которые ведут себя по детски,

непредсказуемо.

Если вы не умеете играть с ребенком, наш совет – начинайте этому

учиться. Игра – отличный способ познакомиться со своим малышом

поближе, узнать его характер и личностные возможности. Наблюдая за

поведением крохи, можно узнать о нем гораздо больше, чем в обычных

бытовых ситуациях. Игра покажет все грани характера ребенка: доброту,

чувство юмора, фантазию, открытость или агрессивность, хитрость,

своеволие. Тем самым вы получите мощный инструмент воспитания и

развития ребенка. В игре нельзя читать нотации делать замечания, а можно

учить внимательности и доброте, отзывчивости.

Совместная игра дарит малышу ничем не заменимое

эмоциональное впечатление от общения с родителями. Он ощущает, что в

этот момент папа и мама всецело принадлежат только ему. И чем интересней

будут ваши совместные игры, тем более яркие воспоминания оставят они в

памяти ребенка.

Советы начинающим «игроводам».

1. Совместные игры часто возникают спонтанно вне дома: на улице, на

пляже, в автобусе — там, где нет под рукой игрушек. Используйте любые

предметы в качестве их заменителей. Достаточно лишь немного

пофантазировать, и лежащая на земле доска превратится в лодку, на которой

вы будете переплывать реку, кишащую хищными крокодилами. Или камешки,

подобранные с земли, станут вкуснейшим угощеньем на волшебном балу.

Учите ребенка замечать необыкновенное в привычных предметах.

2. Обязательно предупреждайте малыша, что игра закончится через

какое-то время. Это позволит вам избежать капризов. Для детей очень важна

предсказуемость происходящего. Их необходимо рано научить понимать, что

у мамы и папы очень много важных дел и они не могут играть весь день. Для

этого имеет смысл вводить своеобразные ритуалы начала и окончания игры

— не обязательно свисток или удар барабана. Никто не знает вашего ребенка

лучше, чем вы. Подберите подходящий способ решения проблемы.

Попробуйте выделить определенное время в режиме дня малыша для

совместной игры, например, после дневного сна. Или начинайте игру с

увлекательной сказки, с появления сказочного персонажа (Винни-Пуха или

куклы-волшебницы), который будет принимать активное участие в ваших

действиях. Не забывайте, что эти игрушки должны появляться только на

время игры, после чего их нужно спрятать до следующего раза.

3. Соблюдайте принцип правильного расположения взрослого и

ребенка во время игры — вы должны находиться на одном уровне друг с

другом. Такое положение обеспечивает контакт ваших глаз. При этом не

обязательно играть с малышом сидя на полу. Можно посадить его на стол

лицом к себе, чтобы ваши глаза находились примерно на одной линии

4. Позаботьтесь об игровом пространстве, продумывая очередную игру с

малышом дома. Большое количество игрушек мешает маленькому ребенку

сосредоточить свое внимание на какой-то одной. Заранее подготовьте те из

них, которые вам пригодятся, и убирайте лишние. Полезно прятать часть

игрушек на какое-то время (один-два месяца) в шкаф, для того чтобы ребенок

их «забыл». Зато с какой радостью он будет играть с ними снова!

5. Одно из главных качеств успешного родителя-игровода -способность

быстро переключаться, избегая давления на ребенка. Используйте, или как

говорят педагоги «подлавливайте», случайно возникающие эпизоды для того,

чтобы изменить ход игры. Не переключайте внимание малыша на те действия

и игрушки, которые, с вашей точки зрения, кажутся наиболее важными.

Следуйте за тем, что интересно малышу: называйте тот предмет (игрушку),

на который он смотрит в данный момент, держит в руках. Комментируя

действия, вы будете развивать его речевые способности.

6. Прием имитации. Все малыши любят выступать в роли «взрослого»,

учителя. Предоставьте своему ребенку такую возможность. Повторяйте

действия, жесты, напевы, слова, фразы, которые малыш использует в игре.

Парадокс, но через некоторое время он, в свою очередь, начинает копировать

вас. Такое «обезьянничанье» обучает его очень важному принципу общения

— установлению очередности в игре и взаимодействию.

7. Помните старую поговорку: «Доброе слово и кошке приятно»? Во

время игры не забывайте похвалить ребенка, если он научился чему-то

новому, удивил вас своей фантазией, изобретательностью. Иногда самые

интересные и творческие идеи возникают именно у детей. Поощрение и

похвала обязательно вызовут у малыша увлеченность и желание продолжать

игру.

8. И забава, и наука. Иногда игра нужна не для того, чтобы развивать, а

для того, чтобы развлечь малыша. Поднять настроение могут неожиданные

ситуации. Используя игрушки или предметы не по назначению (например,

вместо шляпы надев на голову игрушечную кастрюлю), вы рассмешите кроху,

который, в свою очередь, обязательно захочет повторить ваш «трюк» или

придумает собственный.

9. Игра — это дело добровольное. Не будьте занудой. Если ребенку

наскучило играть, не старайтесь удержать его насильно. Покиньте детскую

комнату и позвольте ему побыть одному для того, чтобы переосмыслить то,

чему он научился. Вы удивитесь, но спустя какое-то время обязательно

увидите, что в своей самостоятельной деятельности малыш начнет

использовать ваши совместные «наработки». Кроме того, вскоре он сам

начнет выступать в качестве инициатора и «генератора» новых игр.

Для того чтобы оценить родительские и организаторские способности,

предлагаем ответить на наши вопросы. Поставьте себе «оценки», используя

5-балльную систему, объективно оценив свои качества, и подсчитайте

средний балл:

• умение спокойно реагировать на капризы ребенка;

• способность доставлять удовольствие ребенку;

• способность заинтересовать ребенка;

• умение удерживать внимание ребенка.

Если вы пока еще только «троечник», придется развиваться — учиться

играть.

Игры развивающие ребенка.

Какие совместные игры можно проводить с детьми третьего года жизни?

- Разнообразные подвижные игры. Малыши должны догонять друг друга

(например, пятнашки), бегать в одном направлении (кто быстрее добежит до

финиша), играть с мячом (ловить и кидать мяч друг другу).

- Всем детям нравятся танцы под музыку. Учите их танцевать парами, водить

хоровод, менять темп движения (медленно и быстро).

- Игра на музыкальных инструментах. Если у вашего ребенка есть друзья,

организуйте музыкальный оркестр. Малыши могут играть на ложках,

барабанах, дудках, трещотках.

- Инсценировки простых сказок. С помощью кукол-бибабо, которые

надеваются на руку как перчатки, и маленькой ширмы вы можете создать

домашний театр. Дети будут произносить только короткие реплики, а

основную часть сказки расскажет взрослый.

- Игры в песочнице. Малышам нравится строить из песка (насыпать горки,

копать канавки), пересыпать песок в различные емкости: ведро, кузов

игрушечной машины.

-Постройки из строительного конструктора. Для совместной игры детей

отлично подойдет конструктор с крупными, устойчивыми деталями. Научите

детей строить сложные сооружения, не разрушая их, и убирать детали

конструктора на место после окончания игры.

- Игры с машинками. Малышам понравится вместе со взрослым строить

гараж, катать машинки по наклонным поверхностям (например, по широкой

дощечке).

- Простые сюжетно-ролевые игры. Учите малышей сюжетным играм, в

которых у каждого ребенка будет своя роль. Например, один ребенок может

быть водителем автобуса, а остальные ― пассажирами. С детьми можно

играть в магазин, парикмахерскую, больницу, школу.

Позволяйте детям самостоятельно выбирать игры и игрушки. Приучайте их к

аккуратности. Игрушки должны всегда находиться в определенном месте,

чтобы малыши знали, где их взять, и не забывали, куда их нужно сложить по

окончании игры.

ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ ВАМ И ВАШИМ МАЛЫШАМ!