Автор: Лисюк Марина Александровна
Должность: учитель физики и математики
Учебное заведение: МКОУ " Медведская СОШ"
Населённый пункт: с.Медведск, Новосибирская обл., Черепановский район
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Экспериментальная деятельность как средство развития универсальных учебных действий учащихся на уроках физики
Раздел: полное образование
«Экспериментальная деятельность
как средство развития
универсальных учебных действий
учащихся на уроках физики »
МОУ
Медведская
СОШ
«
Чем
больше
знаешь
,
тем
больше
можешь
»
«
Предметом
формирования
должны
стать
действия
,
понимаемые
как
способы
решения
определённого
класса
задач
.
Для
этого
необходимо
выделить
и
построить
такую
систему
условий
,
учёт
которых
не
только
обеспечивает
,
но
и
даже
вынуждает
ученика
действовать
правильно
и
только
правильно
в
требуемой
форме
с
заданными
показателями
».
Пётр
Яковлевич
Гальперин
«
Предметом
формирования
должны
стать
действия
,
понимаемые
как
способы
решения
определённого
класса
задач
.
Для
этого
необходимо
выделить
и
построить
такую
систему
условий
,
учёт
которых
не
только
обеспечивает
,
но
и
даже
вынуждает
ученика
действовать
правильно
и
только
правильно
в
требуемой
форме
с
заданными
показателями
».
Пётр
Яковлевич
Гальперин
«
Экспериментальная
деятельность
как
средство
развития
универсальных
учебных
действий
учащихся
на
уроках
физики
»
«
Экспериментальная
деятельность
как
средство
развития
универсальных
учебных
действий
учащихся
на
уроках
физики
»
Условия
возникновения
и
становления
педагогического
опыта
Условия
возникновения
и
становления
педагогического
опыта
На
формирование
опыта
оказали
влияние
следующие
факторы
:
•
Изучение
методической
литературы
;
•
Изучение
опыта
работы
члена
-
корреспондента
Российской
академии
образования
,
доктора
педагогических
наук
,
профессора
,
ректора
Новосибирского
института
повышения
квалификации
Синенко
В
.
Я
;
•
Результаты
диагностического
опроса
учащихся
:
«
Что
вам
нравится
при
изучении
физики
?»
№
Вопросы
Варианты
ответов
Результаты
опроса
1
Что
вам
нравится
при
изучении
физики
?
Решение
задач
19%
Демонстрация
опытов
65%
Чтение
учебника
дома
4%
Рассказ
учителем
нового
материала
25%
Самостоятельное
выполнение
опытов
48%
Ответ
у
доски
3%
2
Какое
домашнее
задание
вы
предпочитаете
выполнять
?
Чтение
учебника
22%
Решение
задач
из
учебника
10%
Наблюдение
физических
явлений
40%
Составление
задач
7%
Изготовление
простейших
устройств
,
моделей
18%
Решение
трудных
задач
3%
3
На
каком
уроке
вам
интересно
?
На
контрольной
работе
3%
На
лабораторной
работе
60%
На
уроке
решения
задач
8%
На
уроке
изучения
нового
материала
29%
Не
знаю
3%
Актуальность
педагогического
опыта
Актуальность
педагогического
опыта
•
Школьное
образование
должно
соответствовать
целям
опережающего
развития
в
соответствии
со
стратегией
национального
развития
России
.
Для
того
,
чтобы
молодые
люди
успешно
адаптировались
и
реализовались
в
социуме
,
необходим
не
только
высокий
уровень
образованности
,
но
и
всестороннее
развитие
,
готовность
к
жизни
в
высокотехнологичном
и
конкурентном
мире
.
•
Сегодня
обществу
нужен
человек
,
не
только
потребляющий
знания
,
но
и
умеющий
их
добывать
.
Нестандартные
ситуации
наших
дней
требуют
широты
интереса
и
развития
универсальных
учебных
действий
в
процессе
образования
.
•
Значительную
роль
в
формировании
универсальных
учебных
действий
может
сыграть
физический
эксперимент
.
Физический
эксперимент
является
одновременно
источником
знаний
,
методом
обучения
и
средством
формирования
УУД
учащихся
.
Цель и задачи педагогического опыта
Цель и задачи педагогического опыта
Таким
образом
,
ориентируясь
на
цели
модернизирующейся
системы
образования
определена цель
деятельности
как
:
создание
педагогических
условий
,
способствующих
развитию
УУД
через
экспериментальную
деятельность
на
уроках
физики
.
Исходя
из
этой цели
,
считаю
необходимым
решить
следующие
задачи
:
•
Определить
возможности
разных
видов
экспериментальной
деятельности
на
уроках
физики
,
способствующие
развитию
УУД
учащихся
;
•
Использовать
возможности
внеурочной
деятельности
для
организации
исследовательской
и
экспериментальной
деятельности
учащихся
по
физике
;
•
Научить
на
основе
экспериментальных
данных
формулировать
правильные
выводы
,
•
Воспитывать
такие
нравственные
качества
,
как
целеустремленность
,
аккуратность
,
бережливость
,
инициатива
.
•
.
Решение
настоящих
задач
соответствует
цели
и
задачам
нашего
образовательного
учреждения
,
стремящегося
к
росту
качества
образования
и
всестороннего
развития
учащихся
.
Решение
настоящих
задач
соответствует
цели
и
задачам
нашего
образовательного
учреждения
,
стремящегося
к
росту
качества
образования
и
всестороннего
развития
учащихся
.
Функции ШФЭ
Источник
знаний
Побудительная
Мировоззренческая
Методологическая
Обучающе-
контролирующая
Рационально-
личностная
Профориентационная
Содержание
обучения
Метод
обучения,
развития и
воспитания
Вид
наглядности
По роли в процессе обучения
П
о
н
а
з
н
а
ч
е
н
и
ю
в
п
р
о
ц
е
с
с
е
о
б
у
ч
е
н
и
я
Технология
педагогического
опыта
Технология
педагогического
опыта
1.
Физический
эксперимент
при
объяснении
нового
материала
1.
Физический
эксперимент
при
объяснении
нового
материала
2.
Физический
эксперимент
на
практических
занятиях
2.
Физический
эксперимент
на
практических
занятиях
3.
Домашний
физический
эксперимент
3.
Домашний
физический
эксперимент
4.
Физический
эксперимент
в
процессе
организации
исследовательской
деятельности
4.
Физический
эксперимент
в
процессе
организации
исследовательской
деятельности
Различные
формы
физического
эксперимента
стимулируют
познавательный
интерес
учащихся
,
позволяющий
им
овладеть
такими
важными
общими
теоретическими
понятиями
,
как
явление
,
наблюдение
,
а
также
приобрести
опыт
универсальных
учебных
действий
:
выдвигать
проблему
,
гипотезу
,
искать
пути
решения
проблемы
,
доказательства
гипотезы
,
проводить
по
заданным
параметрам
эксперимент
.
Физический
эксперимент
при
объяснении
нового
материала
Физический
эксперимент
при
объяснении
нового
материала
Значение
демонстрационного
физического
эксперимента
:
•
формируется
научное
мировоззрение
(
учащиеся
знакомятся
с
экспериментальным
методом
познания
в
физике
,
с
ролью
эксперимента
в
физических
исследованиях
)
•
формируются
некоторые
экспериментальные
умения
:
наблюдать
явления
,
выдвигать
гипотезы
,
планировать
эксперимент
,
анализировать
результаты
,
устанавливать
зависимости
между
величинами
,
делать
выводы
Демонстрационный
эксперимент
,
являясь
средством
наглядности
,
способствует
организации
восприятия
учащимися
учебного
материала
,
его
пониманию
и
запоминанию
;
позволяет
осуществить
политехническое
обучение
учащихся
;
способствует
повышению
интереса
к
изучению
физике
и
созданию
мотивации
учения
,
развивает
познавательные
учебные
действия
.
Демонстрационный
эксперимент
,
являясь
средством
наглядности
,
способствует
организации
восприятия
учащимися
учебного
материала
,
его
пониманию
и
запоминанию
;
позволяет
осуществить
политехническое
обучение
учащихся
;
способствует
повышению
интереса
к
изучению
физике
и
созданию
мотивации
учения
,
развивает
познавательные
учебные
действия
.
Физический
эксперимент
на
практических
занятиях
Физический
эксперимент
на
практических
занятиях
Значение
лабораторных
занятий
по
физике
:
•
Формируются
представления
о
роли
и
месте
эксперимента
в
познании
;
•
Формируются
экспериментальные
,
интеллектуальные
и
практические
умения
;
•
Формируются
такие
важные
личностные
качества
,
как
аккуратность
,
соблюдение
чистоты
и
порядка
на
рабочем
месте
и
в
записях
,
организованность
,
настойчивость
в
получении
результата
;
•
Формируется
определенная
культура
умственного
и
физического
труда
.
Фронтальные
лабораторные
работы
учат
определять
цель
эксперимента
,
выдвигать
гипотезы
,
подбирать
приборы
,
планировать
эксперимент
,
вычислять
погрешности
,
анализировать
результаты
,
оформлять
отчет
о
проделанной
работе
,
собирать
экспериментальную
установку
,
наблюдать
,
измерять
,
экспериментировать
,
а
значит
,
способствуют
формированию
коммуникативных
учебных
действий
.
Фронтальные
лабораторные
работы
учат
определять
цель
эксперимента
,
выдвигать
гипотезы
,
подбирать
приборы
,
планировать
эксперимент
,
вычислять
погрешности
,
анализировать
результаты
,
оформлять
отчет
о
проделанной
работе
,
собирать
экспериментальную
установку
,
наблюдать
,
измерять
,
экспериментировать
,
а
значит
,
способствуют
формированию
коммуникативных
учебных
действий
.
Домашний
физический
эксперимент
Домашний
физический
эксперимент
Домашние
опыты
и
наблюдения
по
физике
,
проводимые
самими
учащимися
,
дают
возможность
расширить
область
связи
теории
с
практикой
,
развивают
у
учащихся
интерес
к
физике
и
технике
,
будят
творческую
мысль
и
развивают
способность
к
изобретательству
,
приучают
к
самостоятельной
исследовательской
работе
,
дополняют
классные
лабораторные
работы
материалом
,
который
никак
не
может
быть
выполнен
в
классе
и
тем
самым
развивают
регулятивные
учебные
действия
.
Домашние
опыты
и
наблюдения
по
физике
,
проводимые
самими
учащимися
,
дают
возможность
расширить
область
связи
теории
с
практикой
,
развивают
у
учащихся
интерес
к
физике
и
технике
,
будят
творческую
мысль
и
развивают
способность
к
изобретательству
,
приучают
к
самостоятельной
исследовательской
работе
,
дополняют
классные
лабораторные
работы
материалом
,
который
никак
не
может
быть
выполнен
в
классе
и
тем
самым
развивают
регулятивные
учебные
действия
.
Значение
экспериментальных
работ
этого
вида
:
•
Формируются
умения
наблюдать
физические
явления
в
природе
и
в
быту
;
•
Вырабатываются
умения
выполнять
измерения
с
помощью
измерительных
средств
,
использующихся
в
быту
;
•
Приобретается
интерес
к
эксперименту
и
к
изучению
физики
;
•
Вырабатывается
самостоятельность
и
активность
.
Качество
успеваемости
учащихся
по
физике
Качество
успеваемости
учащихся
по
физике
2012
2013
2014
Качественная успеваемость
Абсолютная успеваемость
55%
----98%
70%----
98%
82%----
100%
47 баллов
52 балла
55 баллов
Результаты
ЕГЭ
в
2012 – 2014
г
.
г
.
Результаты
ЕГЭ
в
2012 – 2014
г
.
г
.
Результативность
опыта
и
достигнутые
эффекты
Результативность
опыта
и
достигнутые
эффекты
•
Рост
познавательного
интереса
учащихся
к
изучению
физики
;
•
Заметно
увеличилось
умение
учащихся
выдвигать
гипотезы
,
формулировать
проблемы
,
соотносить
их
с
ранее
полученными
знаниями
,
выбирать
способы
решения
этих
проблем
;
•
Возросло
качество
успеваемости
учащихся
по
физике
;
•
Количество
учащихся
,
выбравших
физику
в
качестве
будущей
профессиональной
деятельности
возросло
;
Новосибирская
государственная
академия
водного
транспорта
Новосибирский
государственный
аграрный
университет
Новосибирский
государственны
й
архитектурно
-
строительный
университет
(
Сибстрин
)
Новосибирский
государственный
педагогический
университет
Новосибирский
государственный
технический
университет
Новосибирский
государственный
университет
Сибирская
государственная
геодезическая
академия
Сибирский
государственны
й
университет
путей
сообщения