«Роль музыки в патриотическом воспитании

дошкольников»

Подготовила:

Шеленговская Э.А. –

музыкальный руководитель

МБДОУ « Детский сад №1»

г.Энгельс, Саратовская обл.

2018 г.

Нравственное воспитание – это длительный процесс, в котором детский сад

является

очень

важным

звеном.

Смысл

этого

процесса

заключается

в

постепенном

осознании

и

принятии

ребенком

нравственных,

моральных

и

поведенческих норм и правил, принятых в определенном социуме.

Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый

период всех высоких человеческих начал. Сохранить человеческое в детях,

заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к

нежелательным влияниям, учить их правилам общения и умению жить среди

людей – вот главные идеи воспитания нравственно-патриотических чувств у

дошкольников.

Невозможно переоценить роль музыки в нравственно-патриотическом

воспитании

дошкольников.

Ярко

выплеснуть

свои

эмоции,

выразить

свое

любовное отношение к тому уголку Родины, в котором он живет, ребенку

помогает обстановка праздников и развлечений. Помимо этого формирование

таких качеств, как коллективизм, любовь к своему дому, бережное отношение к

природе, постоянно осуществляется и на музыкальных занятиях. Дети учатся

сопереживать, упражняются в хороших поступках, сами не замечая этого.

Суть нравственно-патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять

и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и

семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких

людей, тех, кого зовут соотечественниками

Большие потенциальные возможности нравственно-патриотического

воздействия

заключаются

в

народной

музыке.

Народные

музыкальные

произведения ненавязчиво, часто в веселой игровой форме знакомят детей с

обычаями и бытом русского народа, трудом, бережным отношением к природе,

жизнелюбием, чувством юмора.

Произведения русского музыкального и устного народного творчества,

используемые

в

работе

с

дошкольниками,

просты,

образны,

мелодичны,

поэтому

дети

их

быстро

усваивают.

Интонационные

достоинства

песен

позволяют детям использовать их как в младшем возрасте, так и в старшем.

Эти песни способствуют развитию первоначальных певческих навыков у

детей младшего возраста. В старшем возрасте они очень эффективны в качестве

распевания.

Сила воздействия на ребенка произведений народного творчества возрастает,

если ознакомление с ними осуществляется на основе собственной деятельности

дошкольника. Исходя из этого, в работе с детьми необходимо добиваться, чтобы

они были не только активными слушателями и зрителями, но и активными

исполнителями песен, плясок, хороводов, музыкальных игр и т.п., активно

включались в работу и по подготовке к праздникам и развлечениям

В

ряде

случаев

можно

использовать

взаимосвязь

музыкального

и

изобразительного

искусства.

Народная

музыка

включается

в

занятия

по

изобразительной деятельности, когда дети создают декоративные композиции

по

мотивам

народных

промыслов.

Часто

включается

и

устный

фольклор

(сказки, потешки, пословицы, поговорки, загадки, скороговорки), что обогащает

содержательную

и

образную

сторону

речи

и

стимулирует

эмоциональные

отклики детей, делает процесс восприятия народного искусства более ярким,

глубоким и осознанным.

Таким образом, приобщая детей к музыкальному наследию своего народа,

мы воспитываем в них чувство патриотизма, а оно неотделимо от воспитания

чувства национальной гордости.

Следующим этапом работы в этом направлении является использование музыки

при ознакомлении детей с образом Родины. Для ребенка-дошкольника Родина –

это мама, близкие родные люди, окружающие его. Это дом, где он живет, двор,

где играет, это детский сад с его воспитателями и друзьями. От того, что видит

и слышит ребенок с детства, зависит формирование его сознания и отношение к

окружающему.

Нравственное воспитание ребенка-дошкольника – это, прежде всего

воспитание любви и уважения к матери. Для многих людей это слово “мама” –

самое прекрасное слово на земле. Все дети любят своих мам. Они делают

мамам подарки, рисуют их портреты и даже сочиняют про них стихи и сказки.

Песни о маме устойчиво вошли в детский репертуар.

Очень верно подметил русский писатель Ю.Я. Яковлев: “Любовь к Родине

начинается с любви к матери. А человек начинается с его отношения к матери.

И все лучшее, что в человеке, достается ему от матери”.

Выразительность музыкального языка, яркость и поэтичность стихов

помогают

детям

почувствовать

теплоту

и

сердечность

песен,

воспевающих

красоту

родной

природы.

В

репертуаре

программы

по

музыке

много

музыкальных

произведений,

в

которых

переданы

образы

хорошо

знакомых

детям животных и птиц. Дети с огромным удовольствием передают с помощью

выразительных

движений

эти

образы.

Помимо

этого

в

разделе

слушания

музыки

программой

предлагается

инструментальная

музыка,

характеризующая образы природы.

Тематические

праздники

(осенние,

зимние,

весенние)

направляют

внимание детей на те или иные явления, отраженные в музыке, развивают

способность сравнивать реальные образы окружающего с художественными

образами музыкальных произведений.

Эта атмосфера радостной встречи с родной природой надолго остается в

памяти ребенка, способствуя формированию его сознания как гражданина и

патриота.

Особое значение в рамках нравственно-патриотического воспитания имеет

тема “Защитников Отечества”. Эта тема очень любима детьми, тем более что

основную массу наших воспитанников составляют мальчишки.

Песни этой тематики легко запоминаются ребятами. Особенно популярны у

них “Бравые солдаты”, муз. А.Филиппенко и “Будем в армии служить”, муз.

Ю.Чичкова. Они написаны в темпе марша, содержание их созвучно с желанием

ребят быть сильными и смелыми как защитники нашей Родины.

Говоря о защитниках нашей Родины, нельзя оставлять без внимания и тему

Великой Победы. В этой теме

раскрывается

величие подвига советского

солдата, происходит знакомство детей с песнями тех времен и о тех временах.

Музыкальные

впечатления

дошкольников

опираются

на

знания,

полученные на занятиях по ознакомлению с окружающим, на впечатления от

экскурсий к памятникам погибших воинов. Эти мероприятия надолго остаются

в

памяти

ребят

и

являются

важнейшим

фактором

в

формировании

их

морального облика и духовного воспитания.