Дошкольное образование, ФКЦМ

Волшебный мир воды. Конспект занятия по ФЦКМ.

Программное содержание:



способствовать накоплению у детей конкретных представлений о

свойствах воды;



подвести к пониманию того, что вода может изменять цвет;



дать представление о том, что вода необходима для всего живого;



дать представление о воде, используемой в быту



пополнить активный словарь детей ( прозрачная, бесцветная,

безвкусная., разноцветная)



воспитывать аккуратность при работе с водой.

Предварительная работа:

Рассматривание чистой воды, воды после рисования красками, игры детей с

водой.

Ход занятия:

Дети под музыку входят в группу, здороваются.

Воспитатель:

Дети, сегодня мы с вами будем беседовать о воде , в гости к нам я пригласила

водяную Капельку.

Капелька – что это?

-Верно, это вода.

-Какая вода?

-Да, вода холодная, горячая, чистая, прозрачная, бесцветная.

Опыт с предметом.

Берётся стакан с водой и опускается в него чайная ложка.

Воспитатель говорит о том, что в стакане с водой видна чайная ложка, потому

что вода прозрачная.

Воспитатель:

-Ребята как вы думаете, что может происходить с водой?

-Правильно вода течёт, льётся, разливается, капает.

-Давайте эти свойства воды проверим.

Проводится опыт

Берётся два стакана . Первый стакан с водой, второй стакан пустой.

Вода переливается из одного стакана в другой

Дети как вы думаете ,что происходит с водой?

Дети: ( вода льется, течёт )

Под музыку входит Капелька

Капелька: Ребята ,а вы знаете что у воды нет формы?

Воспитатель: Капелька, а мы сейчас это проверим !

Проводится опыт

Детям предлагаются сосуды разной формы и в них поочерёдно наливается

вода. (бутылка, кувшин, стакан )

-Ребята, скажите какую форму приняла вода, налитая в бутылку?

Дети: - форму бутылки.

- Ребята, скажите какую форму приняла вода, налитая в кувшин?

Дети: - форму кувшина.

-Ребята. А теперь нальем воду в стакан и скажем, какую форму приняла вода.

Дети: - форму стакана.

Воспитатель: Таким образом мы с вами убедились в том что, у воды нет

определённой формы, вода принимает форму того сосуда в который она

попадает.

Капелька: А ещё ребята я вам хочу сказать о том, что вода не имеет вкуса и

запаха.

Воспитатель: Да, капелька правильно говорит. Вы постоянно пьёте воду но

наверное никогда не задумывались о том, что есть ли вкус у воды?

Воспитатель: Может быть, вода кислая как лимон?

Дети: - нет.

Воспитатель: Может быть, вода сладкая как мед?

Дети: - нет.

Воспитатель: Может быть, вода горькая как соль?

Дети: - нет.

Воспитатель: Значит, мы можем сделать вывод, что вода безвкусная.

Воспитатель: Ребята, вы не знаете, откуда к нам пришла вода?

-Верно из крана.

-А для того, чтобы узнать ,откуда вода появилась в кране, мы вместе с

капелькой отправимся в путешествие.

Звучит музыка , дети рассматривают облака

Воспитатель: Скажите, какие облака вы видели? - Верно, белые пушистые,

легкие.

Воспитатель: Облака бывают разной формы

Я сегодня видел сам,

Слон летел по небесам,

Превратился он в верблюда,

Это было просто чудо!

Воспитатель: А вы, какие облака видели? Кого они вам напоминали?

( кораблик, ветку, птицу, медведя).

Облака бывают не только легкими и белыми, но и серыми, хмурыми,

тяжелыми. В таких облаках скапливается много воды. Из таких облаков идет

дождь

Давайте представим .что набежали черные тучи, пошёл сильный дождь и мы

с вами прячемся от дождя под зонтами

Пальчиковая игра «Дождик»

Капля раз, капля два,

Скрылись от дождя едва, ( дети стучат медленно пальцами)

Капли быстро кап, кап, кап.. ( дети ускоряют темп постукивания )

В ручеёк стекаются ( дети ладошками показывают ручеек)

Быстро ручеёк бежит

И с землею говорит (ладошками образно показывают рот)

Земля поливается

Цветы распускаются (пальчиками показывают цветы)

Воспитатель: Прошёл дождь и на земле появились что?

Дети: - лужи, ручейки.

Воспитатель: Скажите, а куда они потом исчезают?

- Верно, лужи впитались в почву, а ручейки утекли в речку. Вот и получилась

река.

Капелька: Ребята послушайте рассказ о моем путешествии.

Человек направил капельку воды из рек в трубы. Но эту воду пить нельзя: она

не очень чистая и человек может заболеть. Чтобы этого не произошло воду

необходимо очистить и только потом она поступит в кран. Представляете,

какой долгий путь был у меня?

( на интерактивной доске демонстрируются слайды по очистке воды)

Воспитатель: Ребята посмотрите ,что это случилось с нашей капелькой

почему она стала грустной?

Капелька: Скажите ребята ,для чего я нужна?

Дети: мыть руки, стирать одежду, готовить еду, поливать цветы, поить

животных и птиц.

Капелька: Вы отвечаете правильно, но главное вода нужна чтобы утолить

жажду человека, растений ,животного .Если не будет воды, не будет и жизни

на Земле. Вы знаете что, питьевой (пресной ) воды на планете не очень много

и ее надо беречь! А как мы с вами можем сберечь воду? Мы должны ее

расходовать экономно и бережно.

Воспитатель: Капелька ,а сейчас мы тебя приглашаем с нами поиграть.

Проводится игра «прятки» .Капелька прячет в воде игрушки а дети находят

их

Капелька: Как быстро вы нашли игрушки. Почему так произошло?

Дети: Потому что вода прозрачная, чистая, в ней хорошо все видно. Скажите

мне, как спрятать игрушку в воде ,чтобы ее не было видно. Верно, воду

необходимо закрасить. Дети окрашивают воду заранее приготовленными

растворами гуаши разного цвета, а капелька разыскивает в разноцветной воде

игрушки.

Капелька : Молодцы ребята! Мне очень понравилось с вами играть.

Воспитатель: Спасибо тебе капелька за интересное путешествие, мы очень

многое узнали о воде, о ее свойствах..Капелька прощается и уходит. Дети под

легкую веселую музыку делятся своими впечатлениями.

Заявка на участие в конкурсе

Ф.И.О.

автора

Дол - сть,

звание

Сокращенное

название

учреждения

Рабочий

почтовый адрес

Номинация

,

В скобках

раздел

номинации

e - mail