Консультация для родителей «Развиваем речь детей».

У дошкольников, как известно пассивный словарь в значительной степени превышает

активный. И одна из существенных проблем перенести как можно больше пассивных слов

в активные. С этой целью мы предлагаем вам использовать следующие речевые игры:

1.Учить подбирать определения и эпитеты- (Какие бывают собаки: большие, маленькие,

служебные…);

2. Узнавать предметы по описанию-_зелёная, кудрявая, белоствольная. (Что это?) Берёза;

3. Подбирать действия к предмету- (Ветер что делает: воет, парус надувает, листья

срывает…);

4. Подбирать предметы к действию- (На небе сверкает, землю согревает. Что это? Солнце;

5. Подбирать действия к объекту- (Кто или что плавает?, летает?-Рыба, самолёт, бабочка,

листья…);

6. Подбирать обстоятельства- (Трудиться можно как?- Хорошо, спустя рукава).

Ребёнок в дошкольные годы проходит элементарный курс ораторского искусства, учась

излагать свои мысли логично, выразительно.

Он становиться и маленьким языковедом, потому что учиться не только правильно

произносить слова и строить предложения, но и осознавать, из каких звуков состоит

слово, из каких слов предложение. Всё это необходимо для успешного учения в школе. Но

на каком уровне он это усвоит – в значительной степени зависит от нас с вами.

Замечено, в той семье, где взрослые говорят красиво, на уровне литературного языка-

дети усваивают речь быстрее и лучше. Потому что речь у дошкольника формируется по

подражанию. Очень важной задачей, стоящей перед нами, является задача обогащения

словаря детей. У всех людей есть пассивный словарь- в него входят слова, которые мы

понимаем, но редко используем в речи, а есть активный словарь, тот набор слов,

которыми мы оперируем в каждодневном общении с другими людьми.

7. Подбирать синонимы (Большой, огромный…);

8. Находить пропущенные слова- (Пришёл почтальон, он принёс…);

9. Называть составные части целого- (дерево- ствол, ветки, сучья…);

10. Составлять предложения с определённым словом- (Дом, семья, коляска…);

11. Игра «Наоборот». Упражнять в названии антонимов ( День- ночь, печаль- радость…);

12. Отгадывать: «Кто ты?» (в различных житейских обстоятельствах- от дочки, внучки до

посетителя);

13. Сделать длинными, ласковыми имена своих близких, а также клички животных;

14. Подбирать слова: нить, платье, штопать носки, завязывать шнурки.

А самое главное: «Разговаривайте в присутствии детей и с детьми красиво!»